- •Физиологический и психологический аспекты потребности. Общие черты и виды потребностей.
- •Потребности и мотивы, их характеристика, роль в развитии деятельности.
- •Специфика потребностно-мотивационной сферы человека.
- •Проблема классификации потребностей и мотивов.
- •Проблема выделения базовой мотивации. Иерархия потребностей а. Маслоу.
- •Соотношение понятий мотивация, потребность, мотив.
- •Развитие мотивационной сферы личности.
- •Виды мотивов и основные критерии их классификации.
- •Классификация мотивов на основе инстинктов: у. Мак-Дугалл.
- •Классификация мотивов на основе отношений «индивид-среда»: г. Мюррей.
- •Мотивация и деятельность. Смыслообразующая функция мотивов.
- •Постоянная и ситуативная мотивация.
- •Проблема внешней и внутренней мотивации.
- •Уровень притязаний и мотивация достижения.
- •Мотивация и личность.
- •Соподчинение мотивов и развитие личности.
- •Конфликт мотивов как основа развития личности.
- •Мотивация и защитные механизмы личности в психоанализе.
- •Изучение мотивации в бихевиоризме.
- •Исследование мотивации в психоанализе.
- •Мотивация и деятельность. Постоянная и ситуативная мотивация.
- •Принцип функциональной автономности мотивов г. Олпорта.
- •Исследование мотивации в школе к. Левина. Эффект б.В. Зейгарник.
- •Мотивационные конфликты и способы их разрешения.
- •Оптимум мотивации и закон Йеркса-Додсона.
- •Влияние уровня притязаний и самооценки на мотивационные процессы.
- •Понятие локуса контроля. Мотивация достижения и модель принятия риска.
- •Методы исследования потребностей и мотивов. Примеры эмпирических исследований отдельных видов мотивации.
- •1. Агрессия
- •2. Альтруизм
- •Методика исследования самооценки личности.
- •Проблема свободы воли в философии и психологии.
- •Понятие воли. Критерии волевого поведения.
- •Структура и виды волевых процессов.
- •Особенности протекания волевых процессов.
- •Представления о воле в психоанализе, гештальтпсихологии и гуманистической психологии.
- •Изучение проблемы воли в отечественной психологии: культурно-исторический и деятельностный подходы.
Уровень притязаний и мотивация достижения.
Мотивация достижения - потребность в достижениях в различных видах деятельности, особенно в условиях соревнования с другими людьми.
Мотивация достижения (Хекхаузен) – попытка увеличить или сохранить максимально высокими способности человека ко всем видам деятельности, к которым могут быть применены критерии успешности и где выполнение может привести к успеху или к неудаче.
Первыми изучали её Нарцисс Ах (детерминирующая тенденция) и Курт Левин (квазипотребность – социальная=ситуативная потребность).
Для мотивации достижения характерен постоянный пересмотр целей, постоянное возвращение к прерванному заданию. Также важно планирование.
Люди с выраженной ориентацией на успех (те, у кого преобладает мотивация достижения) предпочитают оптимистичный взгляд на жизнь, рассматривают задачи как стимул к движению вперед, к развитию, реагируют на появление препятствий с оптимизмом и энергией. Они опираются на свои способности (реально их оценивая и развивая), прилагают усилия к достижению цели, считают, что во многом только от них самих зависит успех. Присутствует также ощущение контроля над собственной жизнью.
В норме уровень притязаний немного выше или немного ниже самооценки. После неудачи он понижается, после успеха – повышается.
Мотивация и личность.
Леонтьев.
Личность - продукт общественных отношений в которые индивид вступает в ходе осуществления деятельности.
Развитие личности – процесс взаимодействий множества деятельностей, которые вступают между собой в иерархические отношения. Личность выступает как совокупность иерархических отношений деятельностей.
Эмоции отражают отношение между мотивами (потребностями) и успехом или возможностью успешной реализации деятельности субъекта. «Они (эмоции) возникают вслед за актуализацией мотива до рациональной оценки субъектом своей деятельности».
Рациональная оценка, следующая за переживанием, придает ему определенный смысл и завершает процесс осознания мотива, сопоставления и совпадения его с целью деятельности. Именно личностный смысл выражает отношение субъекта к осознаваемым им объективным явлениям.
Иерархия мотивов составляет мотивационную сферу личности, центральную в структуре личности А.Н. Леонтьева.
Маслоу – актуальная потребность определяет взгляд человека на будущее (философия будущего).
+ соподчинение мотивов – процесс развития личности.
Соподчинение мотивов и развитие личности.
Соподчинение мотивов –это определенное соотношение мотивов, устанавливающееся на основе выделения более важных мотивов, подчиняющих себе другие.
Дошкольник – появляется смысл деятельности, ощущается конфликт мотивов. Способен действовать ради отдалённого результата.
Младший школьник – особо проявляются социальные мотивы, способен действовать в ущерб себе ради других.
Средний школьник – повышается уровень осознанности мотивов. Перестройка мотивационной сферы.
Старший школьник – интеграция системы потребностей и мотивов с мировоззрением.