из электронной библиотеки / 352455949177965.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Проектирование»
Направление подготовки
072500.62 Дизайн
Профили подготовки
Дизайн среды
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Направление подготовки – 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки – «Дизайн среды» Квалификация выпускника - бакалавр Форма обучения - очная
Белгород – 2014
2
3
Автор:
Заведующая кафедрой дизайна, профессор Ю.А.Легеза
1.Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины «Проектирование»– приобретение навыков проектной и
творческой работы в области дизайна. Дисциплина занимает важное место в практическом курсе учебного процесса и является фундаментальной в профессиональной практической деятельности в области дизайна. Цель изучения курса охватывает два аспекта.
Первый – разработка средовых объектов и их систем через концепцию организации средового пространства, в том числе формообразования предметного окружения и среды обитания, осмысление их роли в комплексном подходе к формированию материальнохудожественной культуры, решении социально-значимых задач. методов Второй аспект курса – определение, изучение и использование инновационных методов предпроектного анализа и средств дизайн – проектирования.
Основная задача дисциплины – развитие целостных представлений о дизайнпроектировании через демонстрацию взаимодействия эстетических, теоретических и практических аспектов дизайна.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО – Б3.Б4.
Дисциплина «Проектирование» относится к базовой части профессионального цикла. Дисциплина базируется на знаниях и умениях, полученных при изучении следующих дисциплин: «История дизайна», «Пропедевтика», «Цветоведение и колористика», «Конструирование и макетирование в дизайне среды», «Основы эргономики в дизайне среды». Важным компонентом для изучения дисциплины являются практические навыки академического рисунка и живописи, информационных и компьютерных технологий. Студент, приступающий к занятиям должен знать основные принципы и выразительные средства плоскостной, объемной и объемнопространственной композиции.
Дисциплина является базовой для осуществления производственной практической и творческой работы в области дизайна среды, преддипломной практики и подготовки дипломной работы.
2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК-1- Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; ОК-14- Осознает сущность и значение информации в развитии современного общества;
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;
б) профессиональных (ПК):
ПК-1 – Анализирует и определяет требования к дизайн - проекту; составляет подробную спецификацию требований к дизайн -проекту; способен синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн -проекта; научно обосновать свои предложения
4
ПК-3 – Разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; владеть возможными приемами гармонизации форм, структур, комплексов и систем; предлагать комплекс функциональных, композиционных решений; ПК-4 – Способен к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов,
коллекций, комплексов, сооружений, объектов, способен подготовить полный набор документации по дизайн-проекту для его реализации, осуществлять основные экономические расчеты проекта; ПК-5 – Разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, фирмах,
структурных подразделениях, занимающихся вопросами дизайна; иметь готовность пользоваться нормативными документами на практике.
В процесс изучения дисциплины студент должен
Знать:
Сущность и социальную значимость дизайн-проектирования. Типологию композиционных средств и их взаимодействие. Основы теории и методологии проектирования.
Приемы проектирования и способы решения проектного задания.
Функции и задачи учреждений и организаций, фирм, структурных подразделений, занимающихся вопросами дизайна.
Нормативные документы, необходимые для работы дизайнера
Уметь:
Ставить цель, решать основные типы проектных задач, использовать на практике умения и навыки в организации проектных работ.
Анализировать и определять требования к дизайн - проекту; составлять подробную спецификацию требований к дизайн – проекту.
Проектировать и конструировать объекты дизайна. Эксплуатировать современное оборудование.
Работать с аналогами. Работать с источниками вдохновения.
Синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта; научно обосновать свои предложения и составить подробную спецификацию требований к проекту; разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи.
Использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта
Владеть:
Культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Профессиональной терминологией для активного общения в творческой, научной, производственной деятельности.
Возможными приемами гармонизации форм, структур, комплексов и систем. Современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми композициями. Организацией проектного материала для передачи творческого замысла. Методиками предварительного расчета технико-экономических показателей проекта.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 34 зачетных единиц, 1224 часов.
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
5
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
684 |
|
|
72 |
|
72 |
|
144 |
|
144 |
|
144 |
|
108 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
- |
||||||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
684 |
|
|
72 |
|
72 |
|
144 |
|
144 |
|
144 |
|
108 |
|
|
|||||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
540 |
|
|
72 |
|
72 |
|
108 |
|
72 |
|
72 |
|
144 |
|
|
|||||
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Курсовой проект (работа) |
|
|
48 |
|
|
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Реферат |
|
|
108 |
|
|
24 |
|
12 |
|
24 |
|
12 |
|
12 |
|
24 |
|
|
|||||
Другие виды самостоятельной |
|
|
204 |
|
|
|
|
24 |
|
48 |
|
24 |
|
24 |
|
84 |
|
|
|||||
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Вид промежуточной аттестации |
|
180 |
|
|
К.п. |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
|
||||||
(зачет, экзамен) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Общая трудоемкость |
|
|
1224 |
|
|
144 |
|
144 |
|
252 |
|
216 |
|
216 |
|
252 |
|
|
||||
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
34 |
|
|
4 |
|
4 |
|
7 |
|
6 |
|
6 |
|
7 |
|
|
|||
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
№ |
|
Наименование раздела |
|
|
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
|
|
I Раздел. Дизайн- |
|
Тема 1. Особенности проектирования средового |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
проектирование |
|
пространства интерьеров зданий и сооружений. |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
интерьеров жилых |
|
Выразительные средства и специфика их восприятия. |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
помещений и |
|
Тема 2. Дизайн – проект интерьеров комплекса жилых |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
комплексов |
|
помещений с различной функциональной нагрузкой |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
2. |
|
|
II Раздел. Дизайн – |
|
Тема 3. Дизайн – проект интерьеров торгового комплекса |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
проектирование |
|
Тема 4. Дизайн – проект выставочного средового |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
интерьеров |
|
пространства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
общественных зданий и |
Тема 5. Дизайн – проект интерьеров предприятия |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
сооружений |
|
общественного питания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
III Раздел. Основы |
|
Тема 6. Особенности взаимодействия природных и |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
ландшафтного |
|
городских ландшафтов. Выразительные средства и |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
проектирования и |
|
специфика их восприятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
ландшафтной |
|
Тема 7. Дизайн – проект заданного ландшафтного объекта |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
архитектуры |
|
Тема 8. Интерьер и экстерьер как единый средовой |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
пространственный комплекс. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|
||||||||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
№ |
|
Наименование |
|
№ тем данной дисциплины, необходимых для изучения |
|||||||||||||||||||
п/п |
|
обеспечиваемых |
|
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(последующих) |
|
|
1 |
2 |
|
3 |
|
|
4 |
|
5 |
6 |
7 |
|
8 |
|
|
|||||
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Производственная |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Преддипломная |
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
х |
х |
|
|
х |
|
х |
|
|
||
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Дипломное |
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
х |
х |
|
|
х |
|
х |
|
|
||
|
проектирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы текущего |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Семестр |
|
семестраНеделя |
|
|
|
Виды учебной |
|
|
контроля |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
успеваемости (по |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы, включая |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неделям |
|
|||||||
№ |
|
Раздел и тема |
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельную |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестра) |
|
||||||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
работу студентов |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и трудоемкость (в |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
промежуточной |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации (по |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестрам) |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л. |
|
П. |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
I |
Раздел. |
Дизайн- |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
проектирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерьеров |
жилых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
помещений |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
комплексов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Особенности |
3 |
|
1-6 |
|
|
|
|
24 |
|
24 |
|
|
Реферат |
|
||||||||
|
проектирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-1, ОК-14, |
|
||||
|
средового пространства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-1 |
|
|
|
||||
|
интерьеров зданий и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
сооружений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выразительные средства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
и специфика их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
восприятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Тема 2. Дизайн – проект |
3 |
|
7-18 |
|
|
|
|
48 |
|
48 |
|
|
Защита |
|
||||||||
|
интерьеров комплекса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
курсового |
|
||||||
|
жилых помещений с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проекта |
|
||||||
|
различной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-14, |
|
ПК-1, |
|
||
|
функциональной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-3, ПК-4. |
|
||||
|
нагрузкой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
II Раздел. Дизайн – |
4-6 |
|
|
|
|
|
|
|
360 |
|
252 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
проектирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерьеров |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общественных зданий и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
сооружений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Дизайн – проект |
4 |
|
1-18 |
|
|
|
|
72 |
|
72 |
|
|
Экзаменационны |
|
||||||||
|
интерьеров торгового |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й просмотр |
|
||||||
|
комплекса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-1, |
ОК-14, |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-1, ПК-3, ПК- |
|
|||
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Дизайн – проект |
5 |
1-18 |
|
144 |
108 |
Экзаменационны |
|
|
выставочного средового |
|
|
|
|
|
й просмотр |
|
|
пространства |
|
|
|
|
|
ОК-1, |
ОК-14, |
|
|
|
|
|
|
|
ПК-1, ПК-3, ПК- |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
Тема 5. Дизайн – проект |
6 |
1-18 |
|
144 |
72 |
Экзаменационны |
|
|
интерьеров предприятия |
|
|
|
|
|
й просмотр |
|
|
общественного питания |
|
|
|
|
|
ОК-1, |
ОК-14, |
|
|
|
|
|
|
|
ПК-1, ПК-3, ПК- |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
III Раздел. Основы |
7-8 |
|
|
252 |
216 |
|
|
|
ландшафтного |
|
|
|
|
|
|
|
|
проектирования и |
|
|
|
|
|
|
|
|
ландшафтной |
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Особенности |
7 |
1-6 |
|
48 |
12 |
Реферат |
|
|
взаимодействия |
|
|
|
|
|
ОК-1, ОК-14 |
|
|
природных и городских |
|
|
|
|
|
|
|
|
ландшафтов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Выразительные средства |
|
|
|
|
|
|
|
|
и специфика их |
|
|
|
|
|
|
|
|
восприятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. Дизайн – проект |
7 |
7-18 |
|
96 |
60 |
Экзаменационны |
|
|
заданного ландшафтного |
|
|
|
|
|
й просмотр |
|
|
объекта |
|
|
|
|
|
ОК-14, |
ПК-1, |
|
|
|
|
|
|
|
ПК-3, ПК-4 |
|
|
Тема 8. Интерьер и |
8 |
1-10 |
|
108 |
144 |
Экзаменационны |
|
|
экстерьер как единый |
|
|
|
|
|
й просмотр |
|
|
средовой |
|
|
|
|
|
ОК-1, |
ОК-14, |
|
пространственный |
|
|
|
|
|
ПК-1, ПК-3, ПК- |
|
|
комплекс. |
|
|
|
|
|
4, ПК-5 |
|
|
Всего |
|
|
|
684 |
540 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
|
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
|
кость |
|
|
|
|
(час.) |
1. |
I Раздел. |
1. |
Изучение литературных и других |
4 |
|
Тема 1. |
|
информационных источников по теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Выразительные средства формирующие |
4 |
|
|
|
пространственную среду |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Психология жилого пространства |
4 |
|
|
4. |
Психология общественного пространства |
4 |
|
|
5. |
Понятие БРИФа в дизайн - проектировании |
4 |
|
|
|
8 |
|
|
|
6. |
Основные методы дизайн - проектирования |
4 |
|
I Раздел. |
1. |
Разработка БРИФа согласованного с темой |
2 |
|
Тема 2. |
|
проектирования |
|
|
|
2. |
Выполнение пред – проектного исследования |
2 |
|
|
3. |
Выполнение поисковых эскизов по теме |
20 |
|
|
|
проектирования в рамках определенной |
|
|
|
|
концепции |
|
|
|
4. |
Определение средств выполнения |
2 |
|
|
5. |
Выполнение дизайн - проекта |
20 |
|
|
6. |
Подготовка к защите и защита курсового проекта |
2 |
|
I I Раздел. |
1. |
Изучение литературных и других |
18 |
|
Тема 3 |
|
информационных источников по теме |
|
|
|
|
практического занятия |
|
|
|
2. |
Разработка БРИФа согласованного с темой |
2 |
|
|
|
проектирования |
|
|
|
3. |
Выполнение пред – проектного исследования |
4 |
|
|
4. |
Выполнение поисковых эскизов по теме |
22 |
|
|
|
проектирования в рамках определенной |
|
|
|
|
концепции |
|
|
|
5. |
Определение средств выполнения |
2 |
|
|
6. |
Выполнение дизайн – проекта графически |
22 |
|
|
7. |
Подготовка презентации к экзаменационной |
2 |
|
|
|
защите проекта |
|
|
I I Раздел. |
1. |
Изучение литературных и других |
36 |
|
Тема 4 |
|
информационных источников по теме |
|
|
|
|
практического занятия |
|
|
|
2. |
Разработка БРИФа согласованного с темой |
4 |
|
|
|
проектирования (сценарий выставки) |
|
|
|
3. |
Выполнение пред – проектного исследования |
8 |
|
|
4. |
Выполнение поисковых эскизов по теме |
46 |
|
|
|
проектирования в рамках определенной |
|
|
|
|
концепции |
|
|
|
5. |
Определение средств выполнения |
2 |
|
|
6. |
Выполнение дизайн – проекта с использованием |
46 |
|
|
|
компьютерных технологий |
|
|
|
7. |
Подготовка презентации к экзаменационной |
2 |
|
|
|
защите проекта |
|
|
I I Раздел. |
1. Изучение литературных и других информационных |
36 |
|
|
Тема 5 |
источников по теме практического занятия |
|
|
|
|
2. Разработка БРИФа согласованного с темой |
4 |
|
|
|
проектирования |
|
|
|
|
3. Выполнение пред – проектного исследования |
8 |
|
|
|
4. Выполнение поисковых эскизов по теме |
46 |
|
|
|
проектирования в рамках определенной концепции |
|
|
|
|
5. Определение средств выполнения |
2 |
|
|
|
6. Выполнение дизайн – проекта с использованием |
46 |
|
|
|
компьютерных технологий |
|
|
|
|
7. Подготовка презентации к экзаменационной защите |
2 |
|
|
|
проекта |
|
|
|
III Раздел. |
1. История ландшафтного проектирования. Зарисовки |
12 |
|
|
|
|
9 |
|
|
Тема 6. |
|
планов и фрагментов перспектив. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Выразительные средства в арсенале ландшафтного |
12 |
|
|
|
дизайнера. Зарисовки малых архитектурных форм, |
|
|
|
|
ограждений, мощений, осветительных приборов. |
|
|
|
3. |
Специфика восприятия объектов ландшафтного |
12 |
|
|
|
дизайна. Зарисовки фрагментов парков и садов с |
|
|
|
|
использованием различных графических приемов. |
|
|
|
4. |
Геопластика: значение и функции. Описание |
12 |
|
|
|
собранных аналогов. |
|
|
III Раздел. |
1. Разработка БРИФа согласованного с темой |
8 |
|
|
Тема 7. |
|
проектирования |
|
|
|
2. |
Выполнение пред – проектного исследования |
8 |
|
|
3. |
Выполнение поисковых эскизов по теме |
32 |
|
|
|
проектирования в рамках определенной концепции |
|
|
|
4. |
Определение средств выполнения проектного |
4 |
|
|
|
решения |
|
|
|
5. |
Выполнение дизайн – проекта с использованием |
40 |
|
|
|
компьютерных технологий |
|
|
|
6. |
Подготовка презентации к экзаменационной защите |
4 |
|
|
|
проекта |
|
|
III Раздел. |
1. Изучение литературных и других информационных |
20 |
|
|
Тема 8. |
|
источников по теме индивидуального проектного |
|
|
|
|
задания |
|
|
|
2. |
Разработка БРИФа согласованного с темой |
4 |
|
|
|
проектирования |
|
|
|
3. |
Выполнение пред – проектного исследования |
6 |
|
|
4. |
Выполнение поисковых эскизов по теме |
28 |
|
|
|
проектирования в рамках определенной концепции |
|
|
|
5. |
Определение средств выполнения |
2 |
|
|
6. |
Выполнение дизайн – проекта с использованием |
40 |
|
|
|
компьютерных технологий |
|
|
|
7. |
Подготовка презентации к экзаменационной защите |
6 |
|
|
|
проекта |
|
8. Примерная тематика курсовых проектов :
Дизайн – проект комплекса интерьеров с различной функциональной нагрузкой для квартиры (молодая семья без детей)
Дизайн – проект комплекса интерьеров с различной функциональной нагрузкой для квартиры (семья с двумя детьми)
Дизайн – проект комплекса интерьеров с различной функциональной нагрузкой для квартиры (одинокий молодой человек)
Дизайн – проект комплекса интерьеров с различной функциональной нагрузкой для квартиры (пожилая пара)
Дизайн – проект комплекса интерьеров с различной функциональной нагрузкой под девизом: «Цитрусовый рай», «Кофе с молоком», «Шахматная партия» и т.д.
Девиз может выбираться студентом самостоятельно по согласованию с преподавателем.
Одноквартирный четырех (пяти) комнатный жилой дом, под девизом: «….» Двухквартирный жилой коттедж, под девизом: «….»
10