из электронной библиотеки / 224207835039124.pdf
.pdfГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ
Кафедра фортепиано
Учебно-методический комплекс
учебной практики
«Фортепианный дуэт»
Специальность 53.02.03
Инструментальное исполнительство (фортепиано)
Квалификация выпускника
Артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения
очная
1
Белгород – 2011 год
Автор-составитель:
Преподаватель кафедры
Е. В. Ливенцова
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 53.02.03. «Инструментальное исполнительство » Профиль подготовки «Фортепиано»
2
|
Структура учебно-методического комплекса учебной практики |
|
|
«Фортепианный дуэт» |
|
I. Рабочая программа........................................................................................... |
4 |
|
II. Учебно-методические материалы................................................................ |
14 |
|
1. |
Примерные репертуарные списки........................................................................................ |
14 |
2. |
Словарь музыкальных терминов и персоналий ................................................................. |
25 |
3
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ
Кафедра фортепиано
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ФОРТЕПИАННЫЙ ДУЭТ
Специальность 53.02.03
Инструментальное исполнительство (фортепиано)
Квалификация выпускника
Артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
4
Разработчик:
преподаватель кафедры фортепиано, почетный работник СПО РФ
Е.В. Ливенцова
Рецензенты:
заместитель директорахудожественный руководитель ГБУК
«Белгородская государственная филармония», доцент, заслуженный работник культуры РФ
Е.А. Алешников
кандидат философских наук, доцент кафедры фортепиано БГИИК
А.В. Кузнецова
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 53.02.03 «Инструментальное исполнительство»
«Фортепиано»
5
1. Цель освоения дисциплины – подготовка будущего специалиста к профессиональной исполнительской деятельности, приобретение навыков игры в ансамбле, необходимых любому музыканту. Занятия ансамблевой игрой важны не только как способ расширения репертуарного кругозора или накопления музыкально-теоретических и музыкально-исторических сведений – эти занятия способствуют качественному улучшению процессов музыкального мышления. Ансамблевое музицирование предоставляет возможность для творческого общения пианистов-солистов в образовательных учреждениях и концертных организациях.
2. Место дисциплины в структуре ППССЗ СПО. учебная практика
«Фортепианный дуэт» (УП.01.02) является дисциплиной базовой части профессионального модуля «Исполнительская деятельность» ФГОС СПО по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (фортепиано). Знания и практические умения, приобретенные при изучении предмета, затем используются при изучении дисциплин: «Ансамблевое исполнительство», «Ансамблевое исполнительство» (учебная практика), «Исполнительская практика».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
-организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2);
-самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК 8);
-целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар ( ПК 1.1);
-осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар (ПК 1.3);
-выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений (ПК 1.4);
-создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп (ПК 1.8);
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
- чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
6
-репетиционно-концертной работы в качестве солиста, концертмейстера, в составе камерного ансамбля;
-исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах;
уметь:
-читать с листа и транспонировать музыкальные произведения;
-использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
-психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
-использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
-применять теоретические знания в исполнительской практике;
-пользоваться специальной литературой;
-слышать все партии в ансамблях различных составов;
-согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле;
знать:
-ансамблевый репертуар для различных камерных составов;
-художественно-исполнительские возможности инструмента;
-основные этапы истории и развития теории исполнительства на данном инструменте;
-закономерности развития выразительных и технических возможностей инструмента;
-профессиональную терминологию;
-особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов
|
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
||||
|
|
|
|
|
часов |
1 |
|
2 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Аудиторные занятия |
|
|
|
108 |
|
|
|
57 |
|
|
51 |
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
|
72 |
|
38 |
|
34 |
|
||||||
Лабораторные занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Групповые занятия (ГЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
36 |
|
|
|
19 |
|
|
17 |
|
Курсовой проект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
Расчетно-графические |
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
Другие виды |
|
|
|
|
|
|
самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
2 |
|
|
Диф. з. |
|
аттестации диф. зачет |
|
|
|
|
|
|
Другие формы контроля |
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
|
108 |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
5.Содержание дисциплины
Фортепианный дуэт - дисциплина, которая дает студентам знания основных приемов ансамблевого мастерства, способствует их музыкальному и культурному развитию, помогает стать профессиональными музыкантами и высококвалифицированными специалистами.
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
|
|
|
|
|
|
|
|
п/п |
раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
||
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа |
над |
Умение |
раскрыть |
содержания |
музыкального |
|||
|
произведения, |
определить |
его |
жанровую |
|||||
1. |
произведением |
|
|||||||
|
принадлежность. |
|
Знакомство |
с |
партией |
||||
|
малой формы |
|
|
||||||
|
|
партнера. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выявить особенности стиля композитора, время |
||||||
|
Работа |
над |
создания произведения, определить |
относится |
|||||
|
ли ансамбль |
к |
специально |
|
созданным |
||||
|
произведением |
|
|
||||||
2. |
|
оригинальным |
произведениям |
(концертным |
|||||
крупной формы. |
|
||||||||
|
|
транскрипциям), или переложением для |
|||||||
|
|
|
|||||||
|
|
|
фортепиано других жанров |
симфонической |
|||||
|
|
|
музыки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение |
раскрыть |
содержание |
музыкального |
|||
|
Чтение с листа |
|
произведения, |
|
освоение |
|
навыка |
||
3. |
|
воспроизведения незнакомого текста, умение |
|||||||
|
|
||||||||
|
|
|
слышать свою партию и партию партнера в |
||||||
|
|
|
ансамбле. |
|
|
|
|
|
|
4. |
Обзор |
|
Изучение |
методической |
и |
|
справочной |
||
методической |
|
литературы по дисциплине. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
литературы по предмету.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
|
|
№ |
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|
|
||||||||||||
|
п/п |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения обеспечиваемых |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
(последующих) |
|
|
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
дисциплин |
1 |
2 |
|
3 |
4 |
… |
|
… |
|
… |
… |
|
… |
|||
|
|
1. |
«Ансамблевое |
|
* |
|
* |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
исполнительство» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
«Концертмейстерск |
* |
* |
|
* |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
ий класс» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
№ |
|
|
Наименование раздела |
|
|
Инд. |
|
Практ. |
Лаб. |
Сем. |
|
СР |
Все- |
|
||||||
п/п |
|
|
дисциплины |
|
|
занятия. |
зан. |
зан. |
|
|
|
|
|
го |
|
|||||
1. |
|
Работа над произведением |
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
30 |
|
|||||
|
|
|
малой формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Работа над произведением |
|
37 |
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
54 |
|
|||||
|
|
|
крупной формы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3. |
|
Чтение с листа |
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
19 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
|
Обзор методической |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
5 |
|
|
|||
|
|
|
литературы по предмету. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум не предусмотрен
7.Практические занятия не предусмотрены
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)не предусмотрены
9.Образовательные технологии
В учебном процессе рекомендуется использовать активные и интерактивные формы проведения занятий, на основе методов развивающего, проблемного обучения, посещение мастер классов, развитие критического мышления.
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Оценочными средствами для контроля знаний студентов по дисциплине являются:
- академические концерты.
9
Промежуточной формой аттестации является дифференцированный зачет - 2
семестр.
Критерии оценки выступления на зачете:
1.Единство исполнительского замысла в раскрытии художественного образа произведения.
2.Качество исполнения произведения.
3. Техническая оснащенность исполнения.
4.Стабильность выступления на эстраде.
5 («отлично»)
Выступление концертное, эмоционально яркое. Высокий уровень пианистических и ансамблевых умений. Достижение стилевого, образного единства в ансамбле.
4 («хорошо»)
Выступление художественно яркое и выразительное. Небольшие ансамблевые или пианистические погрешности в одном из произведений программы.
3 («удовлетворительно»)
В образно-эмоциональном плане исполнение статичное. Ограниченный круг исполнительских и ансамблевых умений. Имеют место стилевые и звуковые погрешности.
2 («неудовлетворительно»)
Недостаточная свобода в исполнении своей партии, текстовые ошибки.
10.1. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Фортепианный дуэт» предполагает: разучивание своей партии, знакомство с партией партнера, а также игру в ансамбле. Первая стадия работы – ознакомление с произведением. Приступая к изучению произведения, необходимо составить представление о творчестве автора, эпохе, в которую он жил, и стиле. Для более полного обзора творчества композитора необходимо обратиться к различным источникам: монографиям, справочникам, музыкальным энциклопедиям. Следует прослушать запись произведения, чтобы осмыслить его драматургию, структуру и образный строй. Можно прослушать в разных интерпретациях, что даст возможность определить для себя цели и задачи в последующей работе, понять художественный образ. Сравнение концепций разных исполнителей поможет вывести свое собственное понимание содержания произведения.
Второй этап работы над произведением – это работа над его частями, мелкими деталями – основными компонентами произведениями. Сюда входит работа над ритмом, аппликатурой, артикуляцией, интонированием, штрихами, педализацией. Эта фаза работы очень важна. Если это произведение крупной формы (часть сонаты, концерта), необходимо найти главную и побочную
10