- •Вопросы по лекциям
- •Обзор наук о поведении животных.
- •Психика. Разные подходы к пониманию того, кому присуща психика.
- •Поведение. Способы описания поведения.
- •Классификации поведения. Классификация Дьюсбери
- •Классификации поведения. Классификация Крушинского.
- •Соотношение инстинктов, обучения и мышления в поведенческом акте.
- •Мышление и интеллект. Формы мышления.
- •Доказательства элементарного мышления животных по л.В.Крушинскому.
- •История термина «этология». Определения этологии.
- •Структура развития этологии.
- •Предыстория исследований мышления животных.(1ый этап развития этологии)
- •Основные традиции изучения поведения животных.
- •Классический этап развития этологии (допарадигмальный этап)
- •Комплекс фиксированных действий. Определение и характеристики.
- •Основные положения этологии: кфд, знаковые стимулы, врожденный разрешающий механизм, специфическая энергия действия.
- •Активность вхолостую, смещенная активность, переадресованная активность.
- •Структура поведенческого акта: поисковое поведение и завершающий акт.
- •Импринтинг: виды, свойства, механизм, функция.
- •Психогидравлическая модель Лоренца.
- •Методологические установки и методы исследования этологии и зоопсихологии.
- •Постпарадигмальный период: критика этологии. Социобиология.
- •Классификация форм обучения и когнитивных процессов. Неассоциативное обучение.
- •Ассоциативное обучение.
- •Условные рефлексы: правила образования, тормозящие факторы, понятие о сигнальных системах.
- •Положения учения Павлова о внд.
- •Классические условные рефлексы. Избирательность ассоциаций между условными сигналами и подкреплением при формировании классических условных рефлексов.
- •Инструментальные условные рефлексы.
- •Положительное и отрицательное подкрепление. Время подачи подкрепления. Величина подкрепления.
- •Режимы подкрепления.
- •Процесс выработки. Правила выработки.
- •Критерии контроля поведения с помощью стимулов.
- •Избавление от нежелательного поведения.
- •Латентное обучение. Метод отсроченных реакций.
- •Пространственное обучение. Теория «когнитивных карт».
- •Ориентация животных в пространстве.
- •Обучение «выбору по образцу».
- •Когнитивные процессы: память.
- •Самосознание и эмпатия у животных.
- •Инсайт-обучение.
Вопросы по лекциям
Обзор наук о поведении животных.
-Зоопсихология – наука о психике животных
-Сравнительная психология – направление исследований, в которых сравниваются способности к обучению животных различных ступеней эволюционного развития
-Бихевиоризм направление возникшее в начале ХХв, основоположник Джон Уотсон. Бихевиористы отрицают психику как предмет научного познания, а делают акцент на регистрации поведения.
Метод обучения – метод проб и ошибок (Проблемный ящик Торндайка)
Все поведение животных и человека сводится к комплексу секреторных и мышечных реакций организма на внешние стимулы - концепция «стимул –реакция» S-R
- Гештальт П – возникла в Германии в 20 гг 20 в.
Гештальт – некая неделимая единица психики; целостный образ, к-ый характеризуется устойчивостью и константностью
Основатель: Кёлер Вольфгант. Другие гештальтисты - Вертгеймер
Инсайт (внезапное решение проблем, задачи)
Понятие о фоне (о курице и зернах)
-Психофизиология Высшей Нервной деятельности. Начало ХХв. Изучение физиологических основ психики методом условных рефлексов.
Основоположник - Павлов
Предмет психофизиологии ВНД – экспериментальное исследование закономерностей и нейрофизиологических механизмов поведения, процессов обучения
- Этология – наука о поведении животных в естественной для этого вида среде обитания.
Лоренц и Тимберген - основоположники
Психика. Разные подходы к пониманию того, кому присуща психика.
Психика – системное свойство высокоорганизованной материи, кот заключается в активном отражении субъект объективного мира, построении картины этого мира и регуляции на этой основе своего поведения
Существуют разные подходы к пониманию, кому присуща психика:
Антропопсихизм (Р. Декарт) – психика есть только у Ч.
Панпсихизм (французские материалисты) – психикой обладают все природные объекты, т.е. всеобщая одухотворенность (в том числе и камень, небо)
Биопсихизм – психика есть только у объектов живой природы (есть у растений)
Нейропсихизм (Ч. Дарвин)– психикой обладают только те объекты живой природы, у которых есть НС
Мозгопсихизм (Платонов) – психика присутствует только у организмов с трубчатой нервной системой, имеющих головной мозг (соответственно у насекомых её нет, т.к. у них узелковая НС, без выраженного головного мозга.
Поведение. Способы описания поведения.
Поведение - ответная реакция живых организмов на факторы окружающей среды, которая опосредована внешней и внутренней активности.
Методы описания поведения:
- описательный (как я вижу)
- по последствиям (метод направлен на конечный результат поведения)
Преимущество 2-го способа – более объективен и краток, а минус – имеет много трактовок
Классификации поведения. Классификация Дьюсбери
Классификация поведения:
1. Таксис (тропизмы) - инстинктивная форма пространственной ориентации животных, в соответствии с которой они начинают двигаться либо по направлению к благоприятным, жизненно необходимым элементам окружающей среды (положительные таксисы), либо от неблагоприятных (отрицательные таксисы).
2. Безусловный рефлекс
3. Инстинкты
4. Условные рефлексы (процесс обучения)
5. Процесс мышления
(6. Инсайт)
Классификация поведения Дьюсбери:
1. поведение индивидуальное или одиночное - акты, направленные на выживание и жизнеобеспечение отдельной особи
-Локомоция - перемещения животного в пространстве, необходимые для выполнения практически любых приспособительных функций.
-Манипуляционная активность - совокупность действий особи с предметом, направленная на его адекватное использование в приспособительной деятельности. Составляет необходимый компонент пищевого, гнездостроительного, исследовательского, орудийного, а также других сфер поведения животного. Представляет собой систему определенным образом интегрированных элементов разного иерархического уровня. Сложность этой системы определяется не только морфологическими особенностями эффекторов (например, развитие кисти у обезьян или превращение передних конечностей в крылья у птиц), но также и общим уровнем организации поведения и психики животного.
-Исследовательская активность - комплекс реакций, которые знакомят животное с окружающей средой или источником раздражения и создают основу для "индивидуального программирования поведения".
-Кормовое (или пищедобывательное) поведение - сложный, иерархически организованный многоуровневый комплекс двигательных актов, направленных на отыскание, схватывание, удержание добычи и последующее манипулирование с ней. В кормовом поведении действия с наследственно обусловленной видоспецифической программой тесно переплетены с действиями, приобретенными в результате индивидуального приспособления к среде. На пищедобывательных реакциях основано большинство методик изучения высшей нервной деятельности животных.
-Поведение, направленное на поиск оптимального температурного режима, которое обеспечивает процессы терморегуляции.
-Защитное поведение, связанное с поисками убежища, избеганием опасностей, охраной детенышей. -Гигиеническое поведение направлено на поддержание чистоты тела, а также осуществление уринации и дефекации.
-Игра - совокупность специфически ювенильных проявлений всех форм поведения взрослого животного, характерная главным образом для молодых особей, или та форма деятельности, "в которой складывается и совершенствуется управление поведением на основе ориентировочной деятельности".
-Орудийная деятельность - особая категория индивидуального поведения, когда одни предметы окружающей среды используются для воздействия на другие в качестве средств, повышающих эффективность поведения в какой-либо сфере жизнедеятельности или даже уровень всего поведения в целом.
2. поведение социальное (2 и более особи) - все типы взаимоотношений в обществе
3. поведение репродуктивное (половое) - связано с образованием брачных пар, выведением потомства и его воспитанием.