- •Оглавление
- •Глава 1. Творческое самовыражение как неотъемлемое свойство личности 5
- •Глава 2. Терапия творческим самовыражением в работе психолога 17
- •Введение
- •Глава 1. Творческое самовыражение как неотъемлемое свойство личности
- •1.1 Роль творческого самовыражения в становлении личности
- •1.2. О Терапии творческим самовыражением
- •Глава 2. Терапия творческим самовыражением в работе психолога
- •2.1. Арт-педагогика и арт-психология
- •2.2. Обучающие арт-педагогические и арт-психологические методики
- •Заключение
- •Список использованной литературы
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Творческое самовыражение как неотъемлемое свойство личности 5
1.1 Роль творческого самовыражения в становлении личности 5
1.2. О Терапии творческим самовыражением 11
Глава 2. Терапия творческим самовыражением в работе психолога 17
2.1. Арт-педагогика и арт-психология 17
2.2. Обучающие арт-педагогические и арт-психологические методики 20
Заключение 24
Список использованной литературы 25
Введение
Актуальность темы. Одной из ключевых потребностей личности является стремление найти свой путь, свое место в жизни, найти себя среди других. Эта потребность особенно ярко проявляется на рубеже детства и отрочества (кризис идентификации). Конфликт между потребностью выразить себя и страхом, что окружающие не примут этого и не поймут, является одним из основных препятствий на пути самореализации подростка.
Поэтому так важно взрослым, которые являются проводниками на пути постижения мира, предложить личности ясные и понятные ориентиры: как найти свою дорогу, как понять, развить, реализовать в делах, поступках свою индивидуальность.
Быстрый темп жизни, высокий уровень требований, агрессивность современного мира предполагают, что успешной в достижении своих целей может стать психически стабильная, духовно-целостная личность.
Исследования социологов, психологов, психотерапевтов, касающиеся проблемных тем детства и отрочества, свидетельствуют о достаточно высоком уровне тревожности, неуверенности в себе подрастающего поколения. Это характерно, прежде всего, для детей и подростков с так называемым «слабым» типом нервной системы. Таким детям свойственно болезненно переживать свою нерешительность, тревожность, мнительность, стеснительность, робость, непрактичность, стремиться уйти в «тень жизни».
Поэтому так важен поиск и создание эффективных методов – психологических, психотерапевтических, педагогических, позволяющих проводить психокоррекцию и психопрофилактику указанных состояний.
Работа психолога в подобных случаях оказывается плодотворной и эффективной, когда посильное изучение самим ребенком, подростком его творческих способностей и своих характерологических, возрастных особенностей, тесно связано с познанием природы характера. Опыт практической работы по психопрофилактике и психокоррекции тревожности, страхов, неуверенности в своих силах, застенчивости у подростков, занимающихся во Дворце творчества, показал необходимость поиска метода, учитывающего, с одной стороны, интересы подростков, а, с другой стороны, дающего возможность ребятам познакомиться со своей индивидуальностью, найти пути творческого самовыражения сообразно природе характера.
Объект исследования – социально-психологические особенности творческого самовыражения личности.
Предметом исследования выступает психокоррекционный вариант метода Терапии творческим самовыражением.
Цель исследования – выявить социально-психологические особенности творческого самовыражения в процессе психокоррекции.
Задачи:
Выявить роль творческого самовыражения в становлении личности;
Осветить терапию с творческим самовыражением;
Рассмотреть сущность арт-педагогики и арт-психологии;
Рассмотреть обучающие арт-педагогические и арт-психологические методики.
Теоретическая значимость работы. Собранный и проанализированный материал по заявленной теме данного исследования послужит в качестве теоретического материала для таких дисциплин, как психология.