РП Теория управления (ГМУ) бак 2012
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ»
Кафедра Управления
Рег. № 150-12/01
УТВЕРЖДАЮ: Проректор по МР и ЗО НГУЭУ
______________ Т.А.Половова
«01»сентября 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Программа составлена в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по соответствующим направлениям
Учебная дисциплина
ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ
по направлению 081100 Государственное и муниципальное управление, профилям Муниципальное управление, Региональное управление, Управление государственной и муниципальной собственностью
Новосибирск 2012
Рабочая программа дисциплины разработана Петуховой Светланой Валериевной – к.э.н., доцент, доцентом кафедры управления
Учебно-методическое обеспечение согласовано с библиотекой университета
Зав. библиотекой |
Н.Ю. Долгова |
Рабочая программа дисциплины соответствует внутреннему стандарту НГУЭУ
Начальник отдела по планированию |
|
и организации учебно-методической работы |
В.Е. Федорова |
Утверждено на заседании кафедры управления
протокол от «31» августа 2012 |
г. № 1. |
Заведующий кафедрой |
|
к.э.н., доцент |
Радионов В.В. |
СОГЛАСОВАНО:
Выпускающая кафедра по направлению (профилю) Экономики и предпринимательства
Заведующий кафедрой д.э.н., профессор
С.Г.Золоторенко
Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»
2
РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
1.1. Выписка из федерального государственного образовательного стандарта по учебной дисциплине
Знать:
-принципы целеполагания, виды и методы планирования;
-основные виды и процедуры внутриорганизационного контроля;
-типы организационных структур, их основные параметры и методы их проектирования.
Уметь:
-анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять
ееключевые элементы и оценивать их влияние на организацию.
Владеть:
- методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль).
1.2. Выписка из ООП по направлению подготовки, определяющая место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина Теория управления изучается слушателями направления 081100 Государственное и муниципальное управление, профилей Муниципальное управление, Региональное управление, Управление государственной и муниципальной собственностью, входит в учебный цикл Б.3 – Профессиональный цикл и отвечает за формирование следующих компетенций ОК-4, ОК-8,
ОК-16, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-12, ПК-47, ПК-48.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины
Дисциплина Теория управления предназначена для того, чтобы помочь обучающемуся овладеть знаниями, умениями и навыками планирования, организации, координации, контроля и регулирования, мотивации и руководства различными видами деятельности, осуществляемыми в организации в соответствии с методологией научного менеджмента.
В соответствии с назначением основной целью дисциплины является обеспечение студентов теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками эффективного управления организациями и коллективами, применения рациональных методов и подходов к решению различных управленческих проблем.
Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
– раскрыть принципы типа управления, основанного на профессионализ-
ме;
– изучить методологию и организацию менеджмента;
3
–определить процессы и механизмы менеджмента;
–освоить специфику методов управления;
–изучить школы менеджмента и современные подходы к управлению организацией;
–выработать профессиональную модель современного менеджера, которая включает в себя не только сумму теоретических знаний, но и систему навыков, умений, профессиональных, деловых и личностных качеств.
1.4.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина опирается на следующие элементы ООП: Б1.Б.4 Экономическая теория (микро- и макроэкономика).
Дисциплина выступает опорой для следующих элементов ООП: Б3.В.ОД.4 Инновационный менеджмент.
1.5. Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины
Овладение студентом элементами компетенций «знать» соответствует удовлетворительной оценке по дисциплине (т.е. пороговому уровню), «знать» и «уметь» соответствует оценке «хорошо» (повышенному уровню), «знать», «уметь» и «владеть» - оценке «отлично» (продвинутому уровню освоения компетенции).
4
Коды |
|
|
|
|
|
Коды струк- |
|
|
|
|
|
Содержание компе- |
турных эле- |
Содержание структурных элементов ком- |
Пороговый уровень освоения структурных элемен- |
||||||||
компе- |
|||||||||||
|
тенций |
|
|
ментов ком- |
|
петенций |
тов компетенций |
||||
тенций |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
петенций |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ОК-4 |
знанием законов |
раз- |
Знать: |
|
|
|
|
||||
|
вития природы, обще- |
ОК-1-1-1 |
теоретические основы процесса планиро- |
знание теоретических основ процесса планирова- |
|||||||
|
ства, |
мышления |
и |
|
вания деятельности организации |
ния в объеме, предусмотренном рабочей програм- |
|||||
|
умением |
применять |
|
|
|
|
мой |
||||
|
эти знания в профес- |
Уметь: |
|
|
|
|
|||||
|
сиональной |
деятель- |
ОК-1-2-1 |
проводить диагностику внешней и внут- |
умение диагностировать внешнюю и внутреннюю |
||||||
|
ности; умением анали- |
|
ренней среды организации |
среду организации, формировать стратегические |
|||||||
|
зировать и |
оценивать |
|
|
|
|
планы организации |
||||
|
социально-значимые |
Владеть: |
|
|
|
|
|||||
|
явления, |
события, |
ОК-1-3-1 |
навыками самостоятельного планирования |
владение навыками управленческого анализа |
||||||
|
процессы; |
владением |
|
и осуществления деятельности в коллекти- |
внешней и внутренней среды организации различ- |
||||||
|
основными |
методами |
|
ве |
|
|
ными методами, стратегического и тактического |
||||
|
количественного |
ана- |
|
|
|
|
планирования деятельности экономического объ- |
||||
|
лиза и моделирования, |
|
|
|
|
екта |
|||||
|
теоретического |
и |
экс- |
|
|
|
|
|
|||
|
периментального |
ис- |
|
|
|
|
|
||||
|
следования |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
ОК-8 |
владением основными |
Знать: |
|
|
|
|
|||||
|
способами |
и |
средст- |
ОК-8-1-1 |
основы коммуникационного процесса в |
знание основ коммуникационного процесса в ме- |
|||||
|
вами информационно- |
|
менеджменте |
|
|
неджменте в объеме, предусмотренном рабочей |
|||||
|
го |
взаимодействия, |
|
|
|
|
программой |
||||
|
получения, |
хранения, |
Уметь: |
|
|
|
|
||||
|
переработки, |
интер- |
ОК-8-2-1 |
осуществлять деловое общение в различ- |
умение выбирать и использовать адекватную фор- |
||||||
|
претации |
информа- |
|
ных формах |
|
|
му делового общения |
||||
|
ции, наличием навы- |
Владеть: |
|
|
|
|
|||||
|
ков работы с инфор- |
ОК-8-3-1 |
навыками формирования (проектирования) |
владение навыками извлечения информации из со- |
|||||||
|
мационно- |
|
|
|
|
коммуникаций |
в |
производственно- |
общений, распространения информации в органи- |
||
|
коммуникационными |
|
хозяйственной системе, организации дело- |
зации, выявления коммуникационных проблем, |
|||||||
|
технологиями; |
|
спо- |
|
вых коммуникаций, |
определения и устра- |
формирования обратных связей в коммуникацион- |
Коды |
|
|
|
|
Коды струк- |
|
|
|
|
|
|
Содержание компе- |
турных эле- |
Содержание структурных элементов ком- |
Пороговый уровень освоения структурных элемен- |
||||||||
компе- |
|||||||||||
тенций |
|
ментов ком- |
|
|
петенций |
тов компетенций |
|||||
тенций |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
петенций |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
собностью |
|
к воспри- |
|
нения |
препятствий |
обмену информацией |
ном процессе |
|||
|
ятию и методическому |
|
между |
участниками |
коммуникационного |
|
|||||
|
обобщению |
информа- |
|
процесса |
|
|
|
||||
|
ции, постановке |
цели |
|
|
|
|
|
|
|||
|
и выбору путей ее дос- |
|
|
|
|
|
|
||||
|
тижения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-16 |
владением |
|
навыками |
Знать: |
|
|
|
|
|
||
|
самостоятельной, |
|
ОК-16-1-1 |
основы процесса целеполагания |
знание сущности, содержания процесса и методов |
||||||
|
творческой |
работы; |
|
|
|
|
|
целеполагания в объеме, предусмотренном рабочей |
|||
|
умением организовать |
|
|
|
|
|
программой |
||||
|
свой труд; способно- |
Уметь: |
|
|
|
|
|
||||
|
стью порождать новые |
ОК-16-2-1 |
аргументированно логически мыслить |
умение формировать миссию как основу для выра- |
|||||||
|
идеи, находить подхо- |
|
|
|
|
|
ботки целей организации |
||||
|
ды к их реализации |
Владеть: |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
ОК-16-3-1 |
навыками |
формирования системы целей |
владение навыками формирования миссии и ос- |
|||
|
|
|
|
|
|
организации |
|
новных целей организации |
|||
ПК-1 |
организационно- |
|
Знать: |
|
|
|
|
|
|||
|
управленческая |
дея- |
ПК-1-1-1 |
основные этапы и школы развития управ- |
знание истории менеджмента и перспектив ме- |
||||||
|
тельность: |
|
знанием |
|
ления |
|
|
|
неджмента в объеме, предусмотренном рабочей |
||
|
основных |
этапов |
эво- |
|
|
|
|
|
программой |
||
|
люции |
управленче- |
Уметь: |
|
|
|
|
|
|||
|
ской мысли |
|
|
ПК-1-2-1 |
выделять |
основные |
периоды эволюции |
выделение основных школ и подходов менеджмен- |
|||
|
|
|
|
|
|
управленческой мысли в России и за рубе- |
та в России и за рубежом |
||||
|
|
|
|
|
|
жом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-1-3-1 |
навыками |
анализа основных достижений |
владение навыками определения актуальные на- |
|||
|
|
|
|
|
|
ведущих школ менеджмента |
правления развития менеджмента и использовать |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии управления на практике |
|
ПК-3 |
умением |
|
выявлять |
Знать: |
|
|
|
|
|
6
Коды |
|
|
|
|
Коды струк- |
|
|
|
Содержание компе- |
турных эле- |
Содержание структурных элементов ком- |
Пороговый уровень освоения структурных элемен- |
|||||
компе- |
||||||||
тенций |
|
ментов ком- |
петенций |
тов компетенций |
||||
тенций |
|
|||||||
|
|
|
|
петенций |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
проблемы, |
определять |
ПК-3-1-1 |
методы подготовки и этапы процесса вы- |
знание видов управленческих решений, основных |
|||
|
цели, оценивать аль- |
|
работки управленческих решений |
подходов к принятию решений, этапов и процедур |
||||
|
тернативы, |
выбирать |
|
|
процесса принятия решений |
|||
|
оптимальный |
вариант |
Уметь: |
|
|
|||
|
решения, |
оценивать |
ПК-3-2-1 |
подготавливать и принимать решения по |
умение выявлять проблемы, определять критерии |
|||
|
результаты |
и |
послед- |
|
вопросам организации управления и со- |
выбора вариантов решения, оценивать ограниче- |
||
|
ствия |
принятого |
|
вершенствования деятельности экономи- |
ния и обосновывать принимаемое решение, моде- |
|||
|
управленческого |
ре- |
|
ческих служб и подразделений предпри- |
лировать последствия принятия решений |
|||
|
шения |
|
|
|
|
ятий различных форм собственности |
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-3-3-1 |
навыками принятия управленческих реше- |
владение навыками разработки альтернативных |
|
|
|
|
|
|
|
ний по поставленным экономическим за- |
вариантов решения проблем и их оценки, решения |
|
|
|
|
|
|
|
дачам |
нестандартных практических задач, возникающих |
|
|
|
|
|
|
|
|
в управлении организациями |
|
ПК-4 |
способностью |
прини- |
Знать: |
|
|
|||
|
мать решения в усло- |
ПК-4-1-1 |
характеристики решений, принимаемых в |
знание характеристик решений, принимаемых в |
||||
|
виях неопределенно- |
|
условиях неопределенности и риска; фак- |
условиях неопределенности и риска; факторы, уси- |
||||
|
сти и рисков |
|
|
|
торы, усиливающие неопределенность и |
ливающие неопределенность и риск при принятии |
||
|
|
|
|
|
|
риск при принятии решений |
решений в объеме, предусмотренном рабочей про- |
|
|
|
|
|
|
|
|
граммой |
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-4-2-1 |
оценивать уровень неопределенности и |
умение оценивать уровень неопределенности и |
|
|
|
|
|
|
|
риска при принятии решений |
риска при принятии решений |
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-4-3-1 |
навыками принятия управленческих реше- |
владение навыками принятия управленческих ре- |
|
|
|
|
|
|
|
ний в условиях неопределенности и риска |
шений в условиях неопределенности и риска |
|
ПК-12 |
умением |
определять |
Знать: |
|
|
|||
|
параметры |
|
качества |
ПК-12-1-1 |
основы регулирования, как функции |
знание сущности регулирования, как функции |
||
|
управленческих |
реше- |
|
управления |
управления, его основных видов в объеме, преду- |
7
Коды |
|
|
|
|
|
Коды струк- |
|
|
|
|
|
Содержание компе- |
турных эле- |
Содержание структурных элементов ком- |
Пороговый уровень освоения структурных элемен- |
||||||||
компе- |
|||||||||||
|
тенций |
|
ментов ком- |
|
петенций |
|
тов компетенций |
||||
тенций |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
петенций |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ний |
и осуществления |
|
|
|
|
смотренном рабочей программой |
||||
|
административных |
Уметь: |
|
|
|
|
|||||
|
процессов, |
выявлять |
ПК-12-2-1 |
выявлять отклонения при |
реализации |
умение выявлять отклонения при реализации |
|||||
|
отклонения |
и прини- |
|
управленческих решений и осуществления |
управленческих решений и осуществления адми- |
||||||
|
мать корректирующие |
|
административных процессов |
|
нистративных процессов |
||||||
|
меры |
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
ПК-12-3-1 |
навыками формирования корректирующих |
владение навыками формирования корректирую- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
действий при выявлении отклонений в ре- |
щих действий в различных управленческих ситуа- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
зультате процесса контроля деятельности |
циях |
|||
|
|
|
|
|
|
|
организации |
|
|
|
|
ПК-47 |
умением осуществлять |
Знать: |
|
|
|
|
|||||
|
вспомогательное |
|
ПК-47-1-1 |
особенности |
организации |
деятельности |
знание основ формированию малой группы, клас- |
||||
|
обеспечение |
исполне- |
|
малых групп для реализации различных |
сификацию малых групп и их значимость, основ |
||||||
|
ния |
основных |
функ- |
|
экономических проектов |
|
управления неформальной организацией |
||||
|
ций |
органов государ- |
Уметь: |
|
|
|
|
||||
|
ственной |
власти Рос- |
ПК-47-2-1 |
организовать работу малого коллектива, |
умение определять факторы, влияющие на эффек- |
||||||
|
сийской |
Федерации, |
|
рабочей группы |
|
тивность работы группы: размер, состав, группо- |
|||||
|
органов |
государствен- |
|
|
|
|
вые нормы, сплоченность, конфликтность, статус и |
||||
|
ной |
власти |
субъектов |
|
|
|
|
роли членов группы |
|||
|
Российской |
Федера- |
Владеть: |
|
|
|
|
||||
|
ции; |
органов местного |
ПК-47-3-1 |
навыками самостоятельной работы, само- |
владение навыками самостоятельной работы по |
||||||
|
самоуправления, |
госу- |
|
организации |
и организации |
выполнения |
выполнению конкретных заданий, оформления ре- |
||||
|
дарственных |
и |
муни- |
|
поручений |
|
|
зультатов аналитической работы и их презентации |
|||
|
ципальных |
организа- |
|
|
|
|
|
||||
|
ций, |
предприятий и |
|
|
|
|
|
||||
|
учреждений, |
полити- |
|
|
|
|
|
||||
|
ческих партий, обще- |
|
|
|
|
|
|||||
|
ственно-политических |
|
|
|
|
|
|||||
|
и некоммерческих ор- |
|
|
|
|
|
8
Коды |
|
|
Коды струк- |
|
|
|
Содержание компе- |
турных эле- |
Содержание структурных элементов ком- |
Пороговый уровень освоения структурных элемен- |
|||
компе- |
||||||
тенций |
ментов ком- |
петенций |
тов компетенций |
|||
тенций |
||||||
|
|
петенций |
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
ганизаций, их админи- |
|
|
|
||
|
стративных |
регламен- |
|
|
|
|
|
тов |
|
|
|
|
|
ПК-48 |
способностью к адек- |
Знать: |
|
|
||
|
ватной оценке постав- |
ПК-48-1-1 |
содержание, назначение контроля как |
знание основ контроля как функции менеджмента |
||
|
ленных целей и ре- |
|
функции менеджмента |
в объеме, предусмотренном рабочей программой |
||
|
зультатов |
деятельно- |
Уметь: |
|
|
|
|
сти |
|
ПК-48-2-1 |
анализировать деятельность организации, |
умение анализировать организационные процессы, |
|
|
|
|
|
выявлять этапы, требующие разработки и |
выявлять проблемные области, связанные с необ- |
|
|
|
|
|
внедрения системы контроля |
ходимостью формирования и совершенствования |
|
|
|
|
|
|
системы контроля |
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
ПК-48-3-1 |
навыками применения различных методов |
владение навыками контроля конкретных управ- |
|
|
|
|
|
контроля и оценки его эффективности |
ленческих работ |
9
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Трудоемкость дисциплины по очной форме обучения составляет:
Направление |
Профили подго- |
Общая |
Общая |
|
в том числе (часов) |
|
|
подготовки |
товки |
(зачетных |
(часов) |
|
аудиторных |
самостоя- |
|
|
|
единиц) |
|
всего |
лекционных |
практических |
тельная |
|
|
|
|
|
занятий |
(семинар.) |
работа |
|
|
|
|
|
|
занятий |
|
081100 Государ- |
Муниципальное |
3 |
108 |
68 |
34 |
34 |
40 |
ственное и му- |
управление |
|
|
|
|
|
|
ниципальное |
Региональное |
3 |
108 |
68 |
34 |
34 |
40 |
управление |
управление |
|
|
|
|
|
|
|
Управление го- |
3 |
108 |
68 |
34 |
34 |
40 |
|
сударственной и |
|
|
|
|
|
|
|
муниципальной |
|
|
|
|
|
|
|
собственностью |
|
|
|
|
|
|
Трудоемкость дисциплины по заочной форме обучения составляет:
|
|
|
|
|
|
|
в том числе (часов) |
|
||
|
|
|
|
|
|
аудиторных |
|
|
||
Направление подго- |
|
Срок |
Общая |
|
|
|
лекционных занятий |
практических (семинар.) занятий |
самостоятельная работа |
Консультации |
Профили |
обуче- |
(зачетных |
Общая |
всего |
|
|||||
товки |
|
|||||||||
|
ния |
единиц) |
(часов) |
|
||||||
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Направление 081100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Государственное и |
Региональное |
4 года |
3 |
108 |
8 |
|
4 |
4 |
98 |
2 |
муниципальное |
управление |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
управление» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины Теория управления используются следующие образовательные технологии:
Стандартные методы обучения:
лекции;
практические (семинарские) занятия;
занятия в компьютерных классах;
письменные домашние работы;
самостоятельная работа студентов;
консультации преподавателей.
Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:
деловая игра;