6028
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С. Н. Пияшова
ГЕОГРАФИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим/семинарским занятиям,
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной работы)
по дисциплине «География международного туризма» для обучающихся по направлению подготовки 43.03.02 Туризм профиль Менеджмент в туризме
Нижний Новгород
2022
1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С. Н. Пияшова
ГЕОГРАФИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим/семинарским занятиям,
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной работы)
по дисциплине «География международного туризма» для обучающихся по направлению подготовки 43.03.02 Туризм профиль Менеджмент в туризме
Нижний Новгород
ННГАСУ
2022
2
УДК 338.5
Пияшова С.Н. География международного туризма: учеб.-метод. пос. /С. Н. Пияшова; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – _15_с. – Текст : электронный.
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины «География международного туризма». Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе и курсовой работе студентов по направлению подготовки 43.03.02 Туризм профиль Менеджмент в туризме.
©С. Н. Пияшова, 2022 © ННГАСУ, 2022
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям…………………….5
2.Общие рекомендации по организации самостоятельной работы…………..9
3Методические указания по подготовке к практическим занятиям………...10
4.Вопросы для подготовки к зачету …………………………………………16
5.Методические указания по выполнению курсовой работы ……………….17
Литература…………………………………………………………………… .. 22
4
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Целями освоения дисциплины являются формирование у обучающихся общепрофессиональных и профессиональных компетенций, установленных ФГОС ВО, в процессе обучения студентов основным понятиям, положениям
иметодам туристского страноведения; методам работы со справочными и информационными материалами по туристскому страноведению и регионоведению; овладение современными технологиями собора, обработки
ианализа актуальной информации в области международного туризма; навыкам поиска и применения нормативно-правовой документации в области международного туризма.
Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с учебными, научными, научно-популярными, официальными источниками, выполнение курсовой работы.
Лекция – это систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.
Цель лекции– организация целенаправленной познавательной деятельности обучающихся по овладению программным материалом учебной дисциплины.
Задачи лекции:
-обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;
-учить умению аргументированно излагать научный материал;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
-отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных пособиях знания.
Функции лекции:
-информационная –изложение системы знаний;
- мотивационная – формирование познавательного интереса |
к |
содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста;
-ориентировочная - обеспечение основы для дальнейшего усвоения учебного материала;
-воспитательнаяформирование сознательного отношения к процессу обучения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему
5
овладению специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации мышления студентов.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету. Таким образом, правильно составленный конспект лекции - это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента. По дисциплине «География международного туризма» тематический план лекций представлен в таблице 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
|
|
Тематический план лекций |
|
|
|
||||
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
дисциплины |
|
|
||||
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
1 |
Особенности |
и |
тенденции |
Международный |
|
туризм как |
глобальное |
||||
|
развития |
|
международного |
социально-экономическое |
|
явление |
|||||
|
туризма |
|
|
|
|
современности. |
|
Условия |
развития |
||
|
|
|
|
|
|
международного туризма. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Тенденции развития международного туризма. |
|||||
|
|
|
|
|
|
Международный |
|
туризм |
как |
отрасль |
|
|
|
|
|
|
|
устойчивого |
|
|
развития. |
|
Процессы |
|
|
|
|
|
|
глобализации в мировом туризме. |
|
||||
|
|
|
|
|
|
Статистика международного |
и российского |
||||
|
|
|
|
|
|
внутреннего туризма. Основные черты и |
|||||
|
|
|
|
|
|
современные тенденции туристского спроса в |
|||||
|
|
|
|
|
|
международном туризме.Кризисные явления в |
|||||
|
|
|
|
|
|
международном туризме. |
|
|
|||
2 |
География |
специальных |
видов |
Современные |
|
тенденции |
развития |
||||
|
туризма |
|
|
|
|
специальных видов туризма. |
Особенности и |
||||
|
|
|
|
|
|
география туризма с целью отдыха и |
|||||
|
|
|
|
|
|
развлечений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности |
и |
|
география |
экологического |
|
|
|
|
|
|
|
туризма. |
Особенности |
и |
география |
||
|
|
|
|
|
|
религиозного и паломнического туризма. |
|||||
|
|
|
|
|
|
Особенности |
|
и |
география |
лечебно- |
|
|
|
|
|
|
|
оздоровительного туризма. Особенности и |
|||||
|
|
|
|
|
|
география делового туризма. Особенности и |
|||||
|
|
|
|
|
|
география |
|
|
культурно-познавательного |
||
|
|
|
|
|
|
туризма. Особенности и география активного |
|||||
|
|
|
|
|
|
туризма. |
|
|
|
|
|
3 |
География |
туризма |
в |
странах |
Международный |
|
туризм |
в |
Европе: |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Европейского региона |
современное |
состояние, |
проблемы |
и |
|||
|
перспективы. Туристско-рекреационные зоны |
||||||
|
и районы Зарубежной Европы. Зоны |
||||||
|
современного |
рекреационного освоения |
в |
||||
|
странах |
Западной |
Европы. |
Правила |
|||
|
пересечения границ: нормативно-правовая |
||||||
|
документация. |
|
Восточно-Европейская |
||||
|
туристско-рекреационная |
зона: |
общая |
||||
|
характеристика. |
Зоны |
современного |
||||
|
рекреационного освоения в странах Восточной |
||||||
|
Европы. Прибалтийский район. Центральный |
||||||
|
макрорайон (Чехия, Словакия, Венгрия). |
||||||
|
Основные туристские центры и курорты Чехии |
иСловакии. Венгрия: бальнеологические и культурно-исторические ресурсы. Причерноморский район (Румыния и Болгария). Черноморское побережье Болгарии
– основной туристско-рекреационный район Восточной Европы. Северо-Европейская туристско-рекреационная зона: общая характеристика. Туристско-рекреационный потенциал Скандинавских государств (Норвегия, Швеция, Финляндия). Горнолыжные курорты Скандинавских государств. Финляндия как основной район зимних видов туризма. Исландия как район природно-познавательного туризма. ЗападноЕвропейская туристско-рекреационная зона: общая характеристика. Британский район (Великобритания и Ирландия). Туристскорекреационные ресурсы Альпийских государств (Швейцария, Австрия, Лихтенштейн, Альпийские районы Франции и Италии). Горнолыжные курорты Швейцарии, Австрии, Италии, Франции. Туристскорекреационный потенциал ФРГ и стран Бенилюкс. География туризма во Франции. Основные туристские центры и курорты Франции. Лазурный берег – основная зона отдыха Франции. Южноевропейская туристско-рекреационная зона: общая характеристика. Туристские и курортные центры Адриатического побережья. Апеннино-Мальтийский район (Италия, Ватикан, Сан-Марино и Мальта). Организация отдыха и туризма на Мальте. Основные туристские центры и курорты Италии. Европейское Средиземноморье: туристскорекреационный потенциал. Туризм и отдых на Пиренейском полуострове. Туристские центры
икурорты Испании и Португалии и Андорры. Туризм и отдых в Турции и на Кипре.
7
4 |
География туризма в странах |
Международный туризм в Зарубежной Азии: |
||||||
|
Азиатско-Тихоокеанского |
современное |
состояние, |
проблемы |
и |
|||
|
региона |
перспективы. Правила пересечения границ: |
||||||
|
|
нормативно-правовая |
документация. |
|||||
|
|
Основные туристские центры и туристские |
||||||
|
|
потоки в Зарубежной Азии. Основные зоны |
||||||
|
|
рекреационного и туристского освоения в |
||||||
|
|
Зарубежной Азии. |
|
|
|
|
||
|
|
Южная |
Азия: |
общая |
характеристика. |
|||
|
|
Туристско-рекреационный |
|
потенциал |
||||
|
|
регионов и стран Южной Азии (Пакистан, |
||||||
|
|
Индостан, Гималайский район, Цейлон). |
||||||
|
|
Туристско-рекреационный потенциал Индии и |
||||||
|
|
его использование. |
|
|
|
|
||
|
|
Юго-Восточная Азия: общая характеристика. |
||||||
|
|
Туризм и отдых в странах Юго-Восточной |
||||||
|
|
Азии. |
Континентальный |
|
туристско- |
|||
|
|
рекреационный район (Мьянма, Таиланд, |
||||||
|
|
Вьетнам, Лаос, Камбоджа). Островной |
||||||
|
|
туристско-рекреационный район (Индонезия, |
||||||
|
|
Филиппины, Сингапур, Бруней). |
|
|
||||
|
|
Туризм и отдых в странах Ближневосточного |
||||||
|
|
макрорегиона. Палестина и Израиль. |
|
|||||
|
|
Восточная и Центральная Азия: общая |
||||||
|
|
характеристика. География туризма и отдыха в |
||||||
|
|
странах Восточной и Центральной Азии. |
||||||
|
|
Туристско-рекреационный потенциал Японии. |
||||||
|
|
Корейский туристско-рекреационный район. |
||||||
|
|
Туристско-рекреационный потенциал Китая. |
||||||
|
|
Северо-Восточный и Восточный Китай. |
||||||
|
|
Южный Китай. Западный Китай. Тибет. |
||||||
|
|
Рекреационные |
|
ресурсы |
|
Монголии. |
||
|
|
Среднеазиатский |
туристско-рекреационный |
|||||
|
|
район. Историко-культурный потенциал |
||||||
|
|
Среднеазиатских |
государств. |
Курорты |
||||
|
|
Киргизии. Иссык-Кульская курортная зона. |
|
|||||
|
|
Международный туризм в Австралии и |
||||||
|
|
Океании: современное состояние, проблемы и |
||||||
|
|
перспективы. |
|
Туристско-рекреационные |
||||
|
|
районы Австралии и Океании. Основные |
||||||
|
|
турцентры и курорты Австралии и Новой |
||||||
|
|
Зеландии. |
|
|
|
|
|
|
5 |
География туризма в Америке и |
Международный туризм в Северной Америке: |
||||||
|
Африканском регионе |
современное |
состояние, |
проблемы |
и |
|||
|
|
перспективы. Правила пересечения границ: |
||||||
|
|
нормативно-правовая документация. США: |
||||||
|
|
общая характеристика. Рекреационные зоны и |
||||||
|
|
районы США. Восток. Запад. Тихоокеанская |
||||||
|
|
зона. Туристско-рекреационный потенциал |
||||||
|
|
Тихоокеанской рекреационной зоны США и |
||||||
|
|
его использование. Туристско-рекреационный |
||||||
|
|
потенциал |
штатов |
Флорида |
и |
Калифорния: |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
сравнительная характеристика. Центр. Юго- |
|||||
|
|
|
Восток. Аляска – перспективная туристская |
|||||
|
|
|
зона США. Гавайи. Канада – потенциальная |
|||||
|
|
|
туристско-рекреационная зона Северной |
|||||
|
|
|
Америки. |
|
Туристско-рекреационный |
|||
|
|
|
потенциал и основные туристские центры |
|||||
|
|
|
Канады. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Международный туризм |
в |
|
Латинской |
||
|
|
|
Америке: современное состояние, проблемы и |
|||||
|
|
|
перспективы. Правила пересечения границ: |
|||||
|
|
|
нормативно-правовая документация. Зоны |
|||||
|
|
|
современного |
рекреационного |
освоения в |
|||
|
|
|
странах Латинской Америки. Карибская зона: |
|||||
|
|
|
общая характеристика. Туризм и отдых в |
|||||
|
|
|
странах Карибского бассейна. Основные |
|||||
|
|
|
туристские центры и зоны отдыха Антильских |
|||||
|
|
|
островов |
(Островной |
район, |
Куба). |
||
|
|
|
Центральная |
|
Америка. |
|
Туристско- |
|
|
|
|
рекреационные |
ресурсы стран |
Центральной |
|||
|
|
|
Америки. Мексика. Южно-Американская |
|||||
|
|
|
зона: общая характеристика. Туристско- |
|||||
|
|
|
рекреационный потенциал государств Южной |
|||||
|
|
|
Америки. Север (Венесуэла, Колумбия, |
|||||
|
|
|
Гайана, Гвиана, Суринам). Бразилия. Андский |
|||||
|
|
|
район (Эквадор, Перу, Боливия, Чили). Юг |
|||||
|
|
|
(Парагвай, Уругвай, Аргентина). Современное |
|||||
|
|
|
состояние и география туризма в Африканском |
|||||
|
|
|
регионе. |
|
|
|
|
|
6 |
География |
международного |
Туристское районирование России: различные |
|||||
|
туризма в России |
подходы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
География |
международного |
(въездного) |
|||
|
|
|
туризма в макрорегионах России: Русский |
|||||
|
|
|
Север, Западная Арктика, Русская Балтика , |
|||||
|
|
|
Большая Волга, Москва-Петербург, Золотое |
|||||
|
|
|
кольцо, Юг России, Кавказ, Большой Урал, |
|||||
|
|
|
Большой Алтай, Байкал, Дальний Восток. |
|||||
|
|
|
Статистика |
международного и |
внутреннего |
|||
|
|
|
туризма в России. Правила пересечения границ |
|||||
|
|
|
России |
иностранными |
|
туристами: |
||
|
|
|
нормативно-правовая документация. |
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Для эффективного освоения дисциплины «География международного туризма» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:
-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины
сцелью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;
9
-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;
-подготовка курсовой работы;
-выполнение домашних заданий;
-подготовка к зачету.
При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого, в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса.
План самостоятельной работы студентов представлен в таблице 2.
|
|
|
|
|
Таблица 2 |
|
|
План самостоятельной работы студентов |
|||
|
|
|
|||
№ |
Наименование раздела |
Содержание самостоятельной работы |
|||
п/п |
|
дисциплины |
|
обучающегося |
|
1 |
|
2 |
|
|
3 |
1 |
Особенности и тенденции развития |
подготовка к промежуточной аттестации. |
|||
|
международного туризма |
|
|
||
2 |
География |
специальных |
видов |
выполнение курсовой работы, подготовка к |
|
|
туризма |
|
|
|
промежуточной аттестации. |
3 |
География |
туризма |
в |
странах |
выполнение курсовой работы, подготовка к |
|
Европейского региона |
|
|
промежуточной аттестации. |
|
4 |
География |
туризма |
в |
странах |
выполнение курсовой работы, подготовка к |
|
Азиатско-Тихоокеанского региона |
промежуточной аттестации. |
|||
5 |
География туризма в Америке и |
выполнение курсовой работы, подготовка к |
|||
|
Африканском регионе |
|
|
промежуточной аттестации. |
|
6 |
География |
международного |
подготовка к промежуточной аттестации. |
||
|
туризма в России |
|
|
|
3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям
Основное назначение практических занятий - более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к зачету. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче зачета.
Предполагаются следующие задания: собеседование по понятийному аппарату и актуальным темам, подготовка и презентация докладов по профессиональной тематике, практико-ориентированные задания.
При выполнении доклада оцениваются параметры самостоятельного поиска и обработки информации и вариативные способы подачи найденного и
10