3979
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
М.В. Жирнова
УЧЕТ НА ПРЕДПРИЯТИИ МАЛОГО БИЗНЕСА
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям (включая рекомендации по
организации самостоятельной работы), выполнению расчетной работы по дисциплине «Учет на предприятии малого бизнеса» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Бухгалтерский учёт, анализ и аудит
Нижний Новгород
2018
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
М.В. Жирнова
УЧЕТ НА ПРЕДПРИЯТИИ МАЛОГО БИЗНЕСА
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям (включая рекомендации по
организации самостоятельной работы выполнению расчетной работы по дисциплине «Учет на предприятии малого бизнеса» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Бухгалтерский учёт, анализ и аудит
Нижний Новгород ННГАСУ
2018
1
УДК 657:336.63(075.8)
Жирнова М.В. Учет на предприятии малого бизнеса [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / М.В. Жирнова; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2018. – 24 с.; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям, выполнению расчетной работы по основным разделам дисциплины «Учет на предприятии малого бизнеса».
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Бухгалтерский учёт, анализ и аудит.
© М.В. Жирнова, © ННГАСУ, 2018
СОДЕРЖАНИЕ
1. Рекомендации по подготовке к лекциям. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. Рекомендации по подготовке к практическим занятиям. . . . . . . 10 3. Рекомендации по организации самостоятельной работы. . . . . . . 15 4. Рекомендации по выполнению расчетной работы . . . . . . . . . . . . 16 5. Рекомендации по подготовке к зачету с оценкой . . . . . . . . . . . . . . . . 17 6. Рекомендуемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3
1. Рекомендации по подготовке к лекциям
Целями освоения учебной дисциплины Б.1.41 Учет на предприятии малого бизнеса являются: формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков в области ведения бухгалтерского учета на малых предприятиях.
Изучение дисциплины «Учет на предприятии малого бизнеса» имеет важное значение для формирования знаний и практических навыков будущего экономиста. Это обусловлено динамичным развитием данного сектора экономики не только в России, но и за рубежом.
Усилия студента должны быть направлены на углубленное изучение особенностей ведения учета финансово-хозяйственных операций субъектов малого бизнеса, экономических и правовых основ их деятельности, влияния применяемых систем налогообложения на построение учетного процесса, а также порядка формирования отчетности.
Задачами дисциплины «Учет на предприятии малого бизнеса» является формирование у студентов:
организационно-правовых и экономических основ деятельности субъектов малого бизнеса;
организации бухгалтерского учета и формирования учетной политики;
порядка построения учета при различных системах налогообложения;
учета основных объектов бухгалтерского наблюдения;
особенностей формирования отчетности.
По результатам изучения дисциплины «Учет на предприятии малого бизнеса» студент должен знать:
законодательную и нормативную базу, регламентирующую порядок функционирования субъектов малого бизнеса, организации бухгалтерского учета их финансово-хозяйственной деятельности и формирования отчетности;
организационно-правовые формы субъектов малого бизнеса;
этапы создания субъектов малого бизнеса;
порядок организации бухгалтерского учета и формирования учетной политики субъектами малого бизнеса;
методы ведения учета основных объектов бухгалтерского наблюдения
иособенности формирования отчетности.
Практические навыки студента должны проявляться в умении:
ориентироваться в законодательной и нормативной базе, регламентирующей деятельность субъектов малого бизнеса;
идентифицировать субъектов малого бизнеса;
формировать учетную политику субъекта малого бизнеса;
отражать в системе счетов бухгалтерского учета финансовохозяйственные операции;
4
составлять учетные регистры, предусмотренные упрощенной формой бухгалтерского учета;
формировать отчетность субъектов малого бизнеса.
Таким образом, при реализации знаний и умений в практической профессиональной деятельности дипломированный специалист должен владеть необходимыми знаниями в области бухгалтерского учета и уметь применять их в организации учета на предприятиях малого бизнеса.
Изучать дисциплину нужно последовательно по главам содержания курса. Изучив главу в рекомендуемой литературе по соответствующей теме, рассмотреть решение аналогичных задач и ситуаций, ознакомиться с дополнительными литературными источниками, относящимися к теме, выполнить соответствующие практические задания в соответствии с указанным тематическим планом. После чего перейти к изучению следующей темы. Полученные знания и профессиональные качества студент проявляет при выполнении расчетной работы, которая является проведением анализа по выбранной теме по данным конкретного предприятия, выбранного в качестве объекта исследования.
После освоения всего курса необходимо закрепить и проверить полученные знания и умения ответом на контрольные вопросы.
После изучения курса следует выполнить тестовые задания и оценить уровень полученных знаний самотестированием с помощью прилагаемых ключей к тестам.
Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетной работы.
Основные виды учебных занятий – лекции, практические занятия,
расчетная работа, зачет с оценкой.
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя, его представления о том, что студент должен знать.
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее
5
краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, экзамену.
Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.
Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом занятия еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.
Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.
Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.
В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.
1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так
истудентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.
2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий
6
запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.
3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.
4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную
инаучную литературу по предмету.
В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции – это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
По дисциплине «Учет на предприятии малого бизнеса» тематический план лекций представлен в таблице 1.
|
|
|
Таблица 1 |
Тематический план лекций |
|
|
|
Наименование разделов |
|
Кол-во |
Форма отчетности |
|
часов |
(контроля) |
|
|
|
||
Организационно-правовые и экономические основы |
|
1 |
Конспект лекций |
деятельности субъектов малого бизнеса, идентификация |
|
|
|
субъектов малого бизнеса |
|
|
|
Упрощенная система налогообложения и ее влияние на |
|
1 |
Конспект лекций, |
организацию учетного процесса. Особенности |
|
|
тестирование |
формирования отчетности субъектов малого бизнеса |
|
|
|
ИТОГО |
|
2 |
|
|
|
|
|
7
|
Таблица 2 |
Содержание дисциплины |
|
|
|
Наименование разделов |
Содержание разделов дисциплины |
|
|
Организационно-правовые и |
Порядок расчета средней численности работников в |
экономические основы |
целях идентификации субъектов малого бизнеса (в |
деятельности субъектов малого |
т.ч. среднесписочной численности, средней |
бизнеса, идентификация субъектов |
численности внешних совместителей, средней |
малого бизнеса |
численности работников, выполнявших работу по |
|
договорам гражданско-правового характера). |
|
Простая форма бухгалтерского учета и порядка |
|
формирования Книги (журнала) учета фактов |
|
хозяйственной деятельности (форма № К-1). |
|
Выявление отличительных особенностей |
|
индивидуальных предпринимателей. |
Упрощенная система |
Содержание и порядок заполнения Ведомостей |
налогообложения и ее влияние на |
учета основных средств, начисленных |
организацию учетного процесса. |
амортизационных отчислений, учета |
Особенности формирования |
производственных запасов и товаров, а также НДС, |
отчетности субъектов малого |
уплаченного по ценностям, учета денежных средств |
бизнеса |
и фондов, учета расчетов и прочих операций, учета |
|
реализации (оплата), учета расчетов и прочих |
|
операций (отгрузка), учета расчетов с |
|
поставщиками, учета оплаты труда. Особенности |
|
проведения аудита субъектов малого бизнеса. |
Содержание тем дисциплины
Тема 1. Организационно-правовые и экономические основы деятельности субъектов малого бизнеса и их влияние на построение учетной системы
Качественные и количественные критерии отнесения юридических и физических лиц к субъектам малого бизнеса в отечественной и международной практике. Методика расчета средней численности работников в целях идентификации субъектов малого бизнеса.
Функции малого бизнеса в рыночной экономике. Формы взаимодействия субъектов малого и крупного бизнеса.
Этапы создания субъектов малого бизнеса в форме юридических лиц и индивидуальных предпринимателей.
Тема 2. Упрощенная система налогообложения и ее влияние на организацию учетного процесса. Особенности формирования отчетности субъектов малого бизнеса
8
Упрощенная система налогообложения: общая характеристика и ограничения по использованию, состав уплачиваемых налогов и сборов, объекты налогообложения, налоговая база, налоговый и отчетный периоды, налоговые ставки, порядок исчисления и уплаты налога, сроки представления налоговой декларации, порядок организации учетного процесса.
Упрощенная система налогообложения для индивидуальных предпринимателей на основе патента: критерии применения, период действия патента, порядок расчета стоимости патента, сроки оплаты стоимости патента, порядок организации учетного процесса.
Общая характеристика и состав отчетности субъектов малого бизнеса. Особенности формирования, состав и порядок представления бухгалтерской и статистической отчетности. Общая характеристика налоговой отчетности субъектов малого бизнеса.
Особенности проведения аудита субъектов малого бизнеса.
2. Рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Основное назначение практических занятий – более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к зачету с оценкой.
Для своевременного и качественного выполнения практических работ следует придерживаться графика их выполнения. При выполнении очередного задания представить выполненные расчеты преподавателю для выявления ошибок и их своевременного исправления. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче зачета с оценкой.
Семинар – один из основных видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении студентами сообщений, докладов, рефератов. Одной из центральных задач семинара является развитие творческой активности и самостоятельности мышления. Вместе с тем семинар призван развить навыки научной работы и должен побуждать к активной самостоятельной работе и взаимообучению. Кроме того, семинары помогают студентам овладеть понятийно-терминологическим аппаратом, свободно оперировать им, применять теорию к практическим приложениям, прививают навыки самостоятельного мышления и устного выступления.
В практике обучения используются различные виды семинаров. На практических занятиях по дисциплине «Учет на предприятии малого бизнеса» применяется такой вид семинара как семинар-дискуссия (или проблемный семинар), в котором упор делается на инициативе студентов в поиске материалов к семинару и активности их в ходе дискуссии.
Подготовка к семинару предполагает поиск необходимой по определенному вопросу литературы. Источниками должны служить авторитетные издания. Важно, чтобы источники информации были разнообразными и представляли различные точки зрения на проблему.