3069
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
(ННГАСУ)
_______________________________________________________________________
Кафедра психологии
ПСИХОЛОГИЯ
Методические рекомендации к практическим занятиям по курсу «Психология» для студентов 1 курса ОТФ
Часть 2
Нижний Новгород ННГАСУ
2012
УДК 159.9:378 ББК 88.4
Психология: Методические рекомендации к практическим занятиям по курсу «Психология» для студентов 1 курса ОТФ. Часть 2 /Нижегор.гос.архитектур.-строит.унив-т; сост. С.М.Зинина, Н.А.Зимина, Т.Г.Харитонова, С.В.Чеботарева. Н.Новгород: ННГАСУ, 2012.
Данные методические рекомендации содержат задания для студентов
по проведению психологической самодиагностики индивидуальных
особенностей, изучаемых в курсе «Психология» и рекомендации по их
обработке, анализу и интерпретации.
Составители: кандидат психологических наук, доцент С.М.Зинина, кандидат психологических наук, доцент Н.А.Зимина, доктор психологических наук, доцент Т.Г.Харитонова, кандидат психологических наук, ст.преподаватель С.В.Чеботарева.
©Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, 2012
©С.М.Зинина, 2012
©Н.А.Зимина, 2012
©Т.Г.Харитонова, 2012 ©С.В.Чеботарева, 2012
2
Содержание
стр.
Введение…………………………………………………………………………. |
4 |
1. Методика диагностики степени удовлетворенности основных |
|
потребностей ……………………………………………………………………. |
5 |
2. Изучение самооценки личности с помощью методики «Самооценка-1» |
8 |
3.Изучение самооценки личности с помощью методики «Самооценка-2» .. 12
4.Диагностика сферы профессиональных предпочтений с помощью опросника ДДО (Е.А.Климова) ......…….……………………………………... 14
5.Изучение коммуникативных и организаторских склонностей с помощью опросника «КОС» ……………………………………………………………….. 21
6.Изучение стиля поведения в конфликтной ситуации с помощью теста К.Томаса ……………………………………………………………………..….. 27
7.Изучение свойств внимания с помощью методики «Числа» …… ……….. 31
3
ВВЕДЕНИЕ
В данной части методических рекомендаций по курсу «Психология» представлены подходы к изучению индивидуальных особенностей человека с точки зрения психологии.
Методические рекомендации содержат диагностические материалы по изучению самооценки личности, диагностике удовлетворенности основных потребностей личности, материалы для изучения профессиональноориентированного типа личности, изучению коммуникативных и организаторских склонностей, изучению стиля поведения в конфликтной ситуации, изучению свойств внимания, а так же бланки для ответов и рекомендации по обработке и анализу результатов.
Изучение индивидуальных особенностей студента проводится в виде рефлексивной самодиагностики, в результате чего студент получает данные касающиеся особенностей своей личности, своего профессионального самоопределения (своих склонностей, способностей, профессиональных предпочтений и т.д.), развития своих познавательных процессов. Проанализировав полученную в результате самодиагностики информацию студент открывает для себя перспективы саморазвития и самовоспитания своей личности. Эта работа носит мощный активизирующий характер.
Перед проведением самодиагностики со студентами проводится вводная беседа, выясняются их знания по теме занятия и первоначальное мнение по поводу уровня развития у них исследуемого качества. После проведения психодиагностики с помощью методик со студентами проводится беседа с обсуждением полученных результатов.
Выполнение представленных практических заданий будет способствовать обогащению психологической компетентности, развитию психологического сознания, формированию компетенций в области общения, личностной рефлексии, выработке необходимых ценностных ориентиров и профессионально важных качеств личности будущих специалистов.
4
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СТЕПЕНИ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ОСНОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
Инструкция: Перед вами 15 утверждений, которые Вы должны оценить, попарно сравнивая их между собой. Сначала оцените 1-е утверждение со 2-м, 3-м и т.д. и результат впишите в первую колонку. Так, если при сравнении первого утверждения со вторым, предпочтительным для себя вы сочтете второе, то в начальную клеточку впишите цифру 2. Если же предпочтительным окажется первое утверждение, то впишите цифру 1.
Затем то же самое проделайте со вторым утверждением: сравните его сначала с 3-м, потом с 4-м и т.д., и вписывайте результат во вторую колонку.
Подобным же образом работайте с остальными утверждениями, постепенно заполняя весь бланк.
Во время работы полезно к каждому утверждению подставлять фразу «Я хочу...»
1.Добиться признания и уважения.
2.Иметь теплые отношения с людьми.
3.Обеспечить себе будущее.
4.Зарабатывать на жизнь.
5.Иметь хороших собеседников.
6.Упрочить свое положение.
7.Развивать свои силы и способности.
8.Обеспечить себе материальный комфорт.
9.Повышать уровень мастерства и компетентности.
10.Избегать неприятностей.
11.Стремиться к новому и неизведанному.
12.Обеспечить себе положение влияния.
13.Покупать хорошие вещи.
14.Заниматься делом, требующим полной отдачи.
15.Быть понятым другими.
5
Бланк для ответов
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КЛЮЧ а) Подсчитайте количество баллов (т. е. выборов), выпавших на каждое
утверждение (во всем бланке – по диагонали и в столбце), за каждый выбор – один балл;
Выберите 5 утверждений, получивших наибольшее количество баллов и расположите их по иерархии. Это ваши главные потребности.
б) Для определения степени удовлетворенности пяти главных
потребностей (По А.Маслоу), подсчитайте сумму баллов по пяти блокам по следующим вопросам:
1. Материальные потребности: 4, 8, 13;
6
2.Потребности в безопасности: 3, 6, 10;
3.Социальные (межличностные) потребности: 2, 5, 15;
4.Потребности в признании: 1, 9, 12;
5.Потребности в самовыражении, самоактуализации: 7, 11, 14.
в) Изобразите результат графически, что поможет выделить три зоны удовлетворенности по пяти потребностям.
До 14 баллов – зона удовлетворенности От 15 до 28 баллов – зона частичной удовлетворенности
От 28 до 42 баллов – зона неудовлетворенности.
График удовлетворения потребностей
42 |
|
|
|
|
|
|
|
зона неудовлетворенности |
|
||
|
|
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
|
|
|
зона частичной удовлетворенности |
|
||
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
зона удовлетворенности |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
1. |
2. |
3. Социальные |
4. |
5. Потребности в |
|
Материальные |
Потребности |
(межличностные) |
Потребности |
самоактуализации |
|
потребности |
в |
потребности |
в признании |
|
|
|
безопасности |
|
|
|
7
ИЗУЧЕНИЕ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИКИ «САМООЦЕНКА-1»1
Инструкция:
Каждый человек имеет определенные представления об идеале наиболее ценных свойствах личности. На эти качества люди ориентируются в процессе самовоспитания. Какие качества вы более всего цените в людях? У разных людей эти представления неодинаковы, а потому не совпадают результаты самовоспитания. Какие же представления об идеале имеются у вас? Разобраться в этом вам поможет следующее задание, которое выполняется в два этапа.
ЭТАП 1
1.Разделите лист бумаги на четыре равные части, обозначьте каждую часть римскими цифрами I, II, III, IV.
2.Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Вы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые более значимы и ценны для вас лично, которым вы отдаете
предпочтение перед другими. Какие это качества и сколько их каждый решает сам.
3. Внимательно прочитайте слова первого набора качеств. Выпишите в столбик наиболее ценные для вас качества вместе с их номерами, стоящими слева. Теперь приступайте ко второму набору качеств - и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств.
Чтобы создать условия для одинакового понимания качеств всеми участниками психологического обследования, приводится толкование этих качеств.
1 Столяренко Л.Д. Основы психологии. Р.-н/Дону: Феникс,1997. С.474-483.
8
|
|
I. Межличностные отношения, общение |
|
|
II. Поведение |
1. |
Вежливость - соблюдение правил приличия, учтивость. |
1. |
Активность - проявление заинтересованного отношения к |
||
2. |
Заботливость - мысль или действие, направленные к благополучию |
|
окружающему миру и самому себе, к делам коллектива, |
||
|
людей; попечение, уход. |
|
энергичные поступки и действия. |
||
3. |
Искренность - выражение подлинных чувств, правдивость, |
2. |
Гордость - чувство собственного достоинства. |
||
|
откровенность. |
3. |
Добродушие - мягкость характера, расположение к людям. |
||
4. |
Коллективизм - способность поддерживать общую работу, общие |
4. |
Порядочность - честность, неспособность совершать подлые и |
||
|
интересы, коллективное начало. |
|
антиобщественные поступки. |
||
5. |
Отзывчивость - готовность отозваться на чужие нужды. |
5. |
Смелость - способность принимать и осуществлять свои решения |
||
6. |
Радушие - сердечное, ласковое отношение, соединенное с |
|
без страха. |
||
|
гостеприимством, с готовностью чем-нибудь услужить. |
6. |
Твердость - умение настоять на своем, не поддаваться давлению, |
||
7. |
Сочувствие - отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, |
|
непоколебимость, устойчивость. |
||
|
несчастью людей. |
7. |
Уверенность - вера в правильность поступков, отсутствие |
||
8. |
Тактичность - чувство меры, создающее умение вести себя в |
|
колебаний, сомнений. |
||
|
обществе, не задевать достоинства людей. |
8. |
Честность - прямота, искренность в отношениях и поступках. |
||
9. |
Терпимость - умение без вражды относиться к чужому мнению, |
9. |
Энергичность - решительность, активность поступков и действий. |
||
|
характеру, привычкам. |
10. |
Энтузиазм - сильное воодушевление, душевный подъем. |
||
10. |
Чуткость - отзывчивость, сочувствие, способность понимать людей. |
11. |
Добросовестность - честное выполнение своих обязанностей. |
||
11. |
Доброжелательность - желание добра людям, готовность |
12. |
Инициативность - стремление к новым формам деятельности. |
||
|
содействовать их благополучию. |
13. |
Интеллигентность - высокая культура, образованность, эрудиция. |
||
12. |
Приветливость - способность выражать чувство приязни. |
14. |
Настойчивость - упорство в достижении целей. |
||
13. |
Обаятельность - способность очаровывать, притягивать к себе. |
15. |
Решительность - непреклонность, твердость в поступках, |
||
14. |
Общительность - способность легко входить в общение. |
|
способность быстро принимать решения, без внутренних |
||
15. |
Обязательность - верность слову, долгу, обещанию. |
|
колебаний. |
||
16. |
Ответственность - необходимость, обязанность отвечать за свои |
16. |
Принципиальность - умение придерживаться твердых принципов, |
||
|
поступки и действия. |
|
убеждений, взглядов на вещи и события. |
||
17. |
Откровенность - открытость, доступность для людей. |
17. |
Самокритичность - стремление оценивать свое поведение, умение |
||
18. |
Справедливость - объективная оценка людей. |
|
вскрывать свои ошибки и недостатки. |
||
19. |
Совместимость - умение соединять свои усилия с активностью |
18. |
Самостоятельность - способность осуществлять действия без |
||
|
других при решении общих задач. |
|
чужой помощи, своими силами. |
||
20. |
Требовательность - строгость, ожидание от людей выполнения своих |
19. |
Уравновешенность - ровный, спокойный характер, поведение. |
||
|
обязанностей, долга. |
20. |
Целеустремленность - наличие ясной цели, стремление ее |
||
|
|
|
|
достичь. |
9
|
|
III. Деятельность |
|
|
IV. Переживания, чувства |
1. |
Вдумчивость - глубокое проникновение в суть дела. |
1. |
Бодрость - ощущение полноты силы, деятельности, энергии. |
||
2. |
Деловитость - знание дела, предприимчивость, толковость. |
2. |
Бесстрашие - отсутствие страха, храбрость. |
||
3. |
Мастерство - высокое искусство в какой-либо области. |
3. |
Веселость - беззаботно-радостное состояние. |
||
4. |
Понятливость - умение понять смысл, сообразительность. |
4. |
Душевность - искреннее дружелюбие, расположенность к людям. |
||
5. |
Скорость - стремительность поступков и действий, быстрота. |
5. |
Милосердие - готовность помочь, простить из сострадания, |
||
6. |
Собранность - сосредоточенность, подтянутость. |
|
человеколюбия. |
||
7. |
Точность - умение действовать как задано, в соответствии с образцом. |
6. |
Нежность - проявление любви, ласки. |
||
8. |
Трудолюбие - любовь к труду, общественно-полезной деятельности, |
7. |
Свободолюбие - любовь и стремление к свободе, независимости. |
||
|
требующей напряжения. |
8. |
Сердечность - задушевность, искренность в отношениях. |
||
9. |
Увлеченность - умение целиком отдаваться какому-либо делу. |
9. |
Страстность - способность целиком отдаваться увлечению. |
||
10. |
Усидчивость - усердие в том, что требует длительного времени и |
10. |
Стыдливость - способность испытывать чувство стыда. |
||
|
терпения. |
11. |
Взволнованность - мера переживания, душевное беспокойство. |
||
11. |
Аккуратность - соблюдение во всем порядка, тщательность работы, |
12. |
Восторженность - большой подъем чувств, восторг, восхищение. |
||
|
исполнительность. |
13. |
Жалостливость - склонность к чувству жалости, состраданию. |
||
12. |
Внимательность - сосредоточенность на выполняемой деятельности. |
14. |
Жизнерадостность - постоянство чувства радости, отсутствие |
||
13. |
Дальновидность - прозорливость, способность предвидеть |
|
уныния. |
||
|
последствия, прогнозировать будущее. |
15. |
Любвеобильность - способность сильно и многих любить. |
||
14. |
Дисциплинированность - привычка к дисциплине, сознание долга |
16. |
Оптимистичность - жизнерадостное мироощущение, вера в |
||
|
перед обществом. |
|
успех. |
||
15. |
Исполнительность - старательность, хорошее исполнение заданий. |
17. |
Сдержанность - способность удержать себя от проявления чувств. |
||
16. |
Любознательность - пытливость ума, склонность к приобретению |
18. |
Удовлетворенность — ощущение удовольствия от исполнения |
||
|
новых знаний. |
|
желаний. |
||
17. |
Находчивость - способность быстро находить выход из |
19. |
Хладнокровность - способность сохранять спокойствие и |
||
|
затруднительных положений. |
|
выдержку. |
||
18. |
Последовательность - умение выполнять задания, действия в строгом |
20. |
Чувствительность - легкость возникновения переживаний, |
||
|
порядке, логически стройно. |
|
чувств, повышенная восприимчивость к воздействиям извне. |
19.Работоспособность - способность много и продуктивно работать.
20.Скрупулезность - точность до мелочей, особая тщательность.
10