1277
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образо-
вания «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Сучков Д. В.
Корпоративная социальная ответственность
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и написанию рефератов)
для обучающихся по дисциплине «Корпоративная социальная ответственность»
по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент профиль Международный менеджмент
Нижний Новгород
2016
УДК 657(075)
Сучков Д. В. / Корпоративная социальная ответственность [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /Д.В. Сучков.; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 23 с.– 1 электрон. опт. диск (CD-RW).
В настоящем учебно-методическом пособии по дисциплине «Корпоративная социальная ответственность» даются конкретные рекомендации учащимся для освоения как основного, так и дополнительного материала дисциплины и тем самым способствующие достижению целей, обозначенных в учебной программе дисциплины. Цель учебнометодического пособия — это помощь в усвоении лекций, в подготовке к практическим занятиям и в написании рефератов.
Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Корпоративная социальная ответственность» по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент, профиль Международный менеджмент.
Учебно-методическое пособие ориентировано на обучение в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом по основной профессиональной образовательной программе направления 38.03.02 Менеджмент, профиль Международный менеджмент, утверждённым решением совета МИЭПМ ННГАСУ от 30.06.2016 г. (протокол № 6).
© |
Д. В. Сучков, 2016 |
© |
ННГАСУ, 2016 |
2
Оглавление
1. |
Общие положения ......................................................................................................................... |
4 |
|
|
1.1 |
Цели изучения дисциплины и результаты обучения .......................................................... |
4 |
|
1.2 |
Содержание дисциплины....................................................................................................... |
5 |
|
1.3 |
Порядок освоения материала................................................................................................. |
8 |
2. |
Методические указания по подготовке к лекциям.................................................................. |
10 |
|
|
2.1 |
Общие рекомендации по работе на лекциях...................................................................... |
10 |
|
2.2 |
Общие рекомендации при работе с конспектом лекций................................................... |
10 |
|
2.3 |
Общие рекомендации по изучению материала лекций..................................................... |
10 |
|
2.4 |
Контрольные вопросы.......................................................................................................... |
10 |
3. |
Методические указания по подготовке к практическим занятиям......................................... |
13 |
|
|
3.1 |
Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям ..................................... |
13 |
|
3.2 |
Примеры задач для практических занятий......................................................................... |
13 |
4. |
Методические указания по организации самостоятельной работы ....................................... |
14 |
|
|
4.1 |
Общие рекомендации для самостоятельной работы......................................................... |
14 |
|
4.2 |
Темы для самостоятельного изучения................................................................................ |
15 |
|
4.3 |
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы......................................... |
16 |
|
4.4 |
Задания для самостоятельной работы................................................................................. |
16 |
5. |
Методические указания по написанию рефератов................................................................... |
16 |
|
|
5.1.Темы рефератов .................................................................................................................... |
16 |
3
1. Общие положения
1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения
Целями освоения учебной дисциплины Б.1.23. Корпоративная социальная ответственность являются:
овладение современными концепциями управления компанией с позиции социальноориентированного менеджмента и маркетинга, методами анализа и оценки корпоративной социальной ответственности компании.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Обучающийся, освоивший программу |
В результате изучения учебной дисциплины обу- |
|||||||||||
дисциплины, |
должен обладать: |
|
|
|
чающиеся должны: |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Номер/ |
Содержание компетен- |
|
|
|
|
|
|
|
||||
индекс |
|
|
ции |
|
|
знать |
уметь |
владеть |
||||
|
|
|
|
|
||||||||
компетен- |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
ОПК-2 |
способностью |
находить |
принципы |
и |
применять |
способностью |
||||||
|
организационно- |
|
|
подходы |
соци- |
принципы соци- |
находить |
орга- |
||||
|
управленческие |
решения |
ально |
ответст- |
ально- |
низационно- |
||||||
|
и готовностью |
нести |
за |
венного |
|
управ- |
ответственного |
управленче- |
||||
|
них |
ответственность |
с |
ления и методы |
ведения бизнеса, |
ские решения и |
||||||
|
позиций |
социальной зна- |
принятия управ- |
находить реше- |
готовностью |
|||||||
|
чимости |
принимаемых |
ленческих |
ре- |
ния и нести от- |
нести |
за |
них |
||||
|
решений |
|
|
|
шений, |
соответ- |
ветственность за |
ответствен- |
||||
|
|
|
|
|
|
ствующих |
этим |
их социальные |
ность |
с |
пози- |
|
|
|
|
|
|
|
подходам. |
|
последствия. |
ций |
социаль- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной |
значимо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сти принимае- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мых решений. |
4
ОПК-3 |
|
способностью проектиро- |
методы проек- |
планировать |
и |
способностью |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
вать |
организационные |
тирования |
орга- |
осуществлять |
|
проектировать |
|
|||||||
|
|
|
|
структуры, |
участвовать в |
низационных |
организацион- |
|
организацион- |
|
||||||||
|
|
|
|
разработке |
стратегий |
структур, |
стра- |
ные |
мероприя- |
ные структуры, |
|
|||||||
|
|
|
|
управления |
человечески- |
тегии |
управле- |
тия, |
делегиро- |
разрабатывать |
|
|||||||
|
|
|
|
ми ресурсами организа- |
ния |
человече- |
вать и распреде- |
стратегии |
|
|
||||||||
|
|
|
|
ций, планировать и осу- |
скими |
ресурса- |
лять |
полномо- |
управления |
|
|
|||||||
|
|
|
|
ществлять |
мероприятия, |
ми |
организации |
чия |
с |
учетом |
человеческими |
|
||||||
|
|
|
|
распределять и делегиро- |
с точки зрения |
личной |
ответст- |
ресурсами, |
|
|
||||||||
|
|
|
|
вать полномочия с учетом |
социальной |
от- |
венности, а так- |
делегировать и |
|
|||||||||
|
|
|
|
личной |
ответственности |
ветственности. |
же деловой эти- |
распределять |
|
|
||||||||
|
|
|
|
за осуществляемые меро- |
|
|
|
|
ки и морали. |
|
полномочия |
с |
|
|||||
|
|
|
|
приятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учетом личной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ответственно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сти с учетом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интересов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
внутренних |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
внешних |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стейкхолдеров. |
|
|
|
1.2 Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Содержание разделов дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
№ |
|
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
|
Перечень компе- |
|||||||||
|
п/п |
|
|
дисциплины |
|
|
|
дисциплины |
|
|
тенций, формируе- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мых в процессе ос- |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воения раздела |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
1 |
|
Введение. |
|
|
Понятие |
социальной политики. |
Со- |
ОПК-3, ОПК-2 |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
циальная |
ответственность |
бизнеса. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
Бизнес и общество — |
взаимодейст- |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
вие, этика бизнеса. Дилемма эконо- |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
мической эффективности и общест- |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
венного блага в контексте бизнес- |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
развития. Понятие социального парт- |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
нерства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
2 |
КСО в России и за рубе- |
Законодательство Российской импе- |
ОПК-3, ОПК-2 |
||||
|
жом. |
рии, регулирующее социальную от- |
|
||||
|
|
ветственность предприятий. Особен- |
|
||||
|
|
ности |
социальной |
инфраструктуры |
|
||
|
|
предприятий в конце 19 – начале 20 |
|
||||
|
|
века. Социальное страхование как |
|
||||
|
|
основа |
корпоративной |
социальной |
|
||
|
|
политики. Социальная инфраструк- |
|
||||
|
|
тура предприятий и социальная от- |
|
||||
|
|
ветственность советского типа. Эта- |
|
||||
|
|
пы развития в постсоветский период. |
|
||||
|
|
Европейская промышленная револю- |
|
||||
|
|
ция и трансформация промышленно- |
|
||||
|
|
го производства. Англосаксонская и |
|
||||
|
|
рейнская модели капитализма. Логи- |
|
||||
|
|
ка корпоративного управления. Роль |
|
||||
|
|
профсоюзного движения в Европе. |
|
||||
|
|
Социальное страхование. Бисмарки- |
|
||||
|
|
анская модель социальной. Государ- |
|
||||
|
|
ство всеобщего благоденствия. |
|
||||
3 |
Корпоративная социаль- |
Корпоративная социальная |
ответст- |
ОПК-3, ОПК-2 |
|||
|
ная политика и менедж- |
венность. Корпоративное |
управле- |
|
|||
|
мент предприятий. |
ние. |
Концепция |
«корпоративного |
|
||
|
|
эгоизма», «компания собственни- |
|
||||
|
|
ков». |
Концепция |
корпоративного |
|
||
|
|
альтруизма, «компания участников». |
|
||||
|
|
Концепция «разумного эгоизма». |
|
||||
|
|
Жизнеспособность организации. Ин- |
|
||||
|
|
тересы различных групп стейкхолде- |
|
||||
|
|
ров в формулировании приоритетов |
|
||||
|
|
корпоративной социальной |
полити- |
|
|||
|
|
ки. Гендерный аспект. Глобальное |
|
||||
|
|
неравенство. |
|
Социально- |
|
||
|
|
ответственное поведение как основа |
|
||||
|
|
развития современной компании. Че- |
|
||||
|
|
ловеческий капитал. Социальная по- |
|
||||
|
|
литика предприятия как инструмент |
|
||||
|
|
формирование трудовой мотивации и |
|
||||
|
|
лояльности. Деловая репутация. Не- |
|
||||
|
|
материальные активы |
предприятия. |
|
|||
|
|
Риски |
игнорирования |
социальной |
|
||
|
|
ответственности. |
Управленческие |
|
|||
|
|
цели социальных программ. Понятие |
|
||||
|
|
социального менеджмента. Корпора- |
|
||||
|
|
тивная |
социальная |
ответственность |
|
||
|
|
как фактор роста стоимости компа- |
|
||||
|
|
нии. Факторы эффективности соци- |
|
||||
|
|
ального инвестирования. |
|
|
6
4 |
Инструменты и направ- |
Развитие персонала и вклад в «чело- |
ОПК-3, ОПК-2 |
|||||
|
ления |
корпоративной |
веческий капитал». Развитие образо- |
|
||||
|
социальной политики. |
вания, местного сообщества, культу- |
|
|||||
|
|
|
ры и экологические программы. Бла- |
|
||||
|
|
|
готворительность и социальные ин- |
|
||||
|
|
|
вестиции. Политика доходов, жи- |
|
||||
|
|
|
лищная политика, социальное обес- |
|
||||
|
|
|
печение. |
Инструменты |
реализации |
|
||
|
|
|
КСО. Направления и объекты соци- |
|
||||
|
|
|
альной политики. Институциональ- |
|
||||
|
|
|
ные особенности социальной поли- |
|
||||
|
|
|
тики предприятий. Уровень социаль- |
|
||||
|
|
|
ной защищенности работника. Влия- |
|
||||
|
|
|
ние государства на объем и направ- |
|
||||
|
|
|
ленность |
|
социальных |
|
инвестиций |
|
|
|
|
предприятий. |
|
|
|
||
5 |
Внутренний и внешний |
Роль государства в развитии и под- |
ОПК-3, ОПК-2 |
|||||
|
контекст |
корпоративной |
держании КСО. Социальная ответст- |
|
||||
|
социальной политики. |
венность |
бизнеса и |
приоритетные |
|
|||
|
|
|
национальные проекты в России. |
|
||||
|
|
|
Идеология социально-ответственного |
|
||||
|
|
|
предпринимательства. Правовой кон- |
|
||||
|
|
|
текст. Экономический контекст. Кол- |
|
||||
|
|
|
лективный |
договор. |
Деятельность |
|
||
|
|
|
фондов местного развития сообщест- |
|
||||
|
|
|
ва, СМИ, общественные организа- |
|
||||
|
|
|
ции, ассоциации, продвигающие |
|
||||
|
|
|
идеи КСО. Связи с общественностью. |
|
||||
|
|
|
Социально-ответственное |
поведение |
|
|||
|
|
|
и корпоративная культура. |
|
||||
6 |
Оценка |
корпоративной |
Институты оценки качества и эффек- |
ОПК-3, ОПК-2 |
||||
|
социальной политики. |
тивности КСО. Оценка внешних и |
|
|||||
|
|
|
внутренних |
социальных |
программ. |
|
||
|
|
|
Роль реципиентов социальной поли- |
|
||||
|
|
|
тики в оценке. Бизнес-эффективность |
|
||||
|
|
|
социальных программ. Критерии эф- |
|
||||
|
|
|
фективности. Типы и формы оценки. |
|
||||
|
|
|
Качественные и количественные ин- |
|
||||
|
|
|
струменты оценки. Индикаторы эф- |
|
||||
|
|
|
фективности корпоративной соци- |
|
||||
|
|
|
альной политики. Отчетность по со- |
|
||||
|
|
|
циальным проектам. Социальный ау- |
|
||||
|
|
|
дит. Оценки рисков, преимуществ и |
|
||||
|
|
|
оптимизация социальных проектов. |
|
7
1.3 Порядок освоения материала
Разделы дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля.
|
|
|
|
|
Аудиторные |
работа |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
занятия (в ча- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
сах) |
|
|
|
|
|
/пп№ |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
|
|
|
Наименование раздела учебной |
Лекции |
Лабораторные |
,сеПрактическиеминарские |
Формы текущего кон- |
|||||||
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
дисциплины. |
|
|
|
|
|
троля успеваемости |
||
|
|
Тема занятий |
|
|
|
|
(по неделям семестра) |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
СЕМЕСТР №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
1: |
"Введение.". |
Понятие |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
корпоративной социальной ответст- |
2 |
|
|
2 |
Опрос. |
|
|
|||
|
венности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
Понятие корпоративной социальной |
|
|
2 |
2 |
Дискуссия |
и |
презента- |
|||
ответственности. |
|
|
|
ции. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
Раздел 2: "КСО в России и за рубе- |
2 |
|
|
2 |
Опрос. |
|
|
|||
жом.". Российские опыт КСО. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Российские опыт КСО. |
|
|
|
2 |
2 |
Дискуссия |
и |
презента- |
||
|
|
|
ции. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
Зарубежный опыт КСО. |
|
2 |
|
|
2 |
Опрос. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Зарубежный опыт КСО. |
|
|
|
2 |
4 |
Дискуссия |
и |
презента- |
||
|
|
|
ции. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Раздел 3: "Корпоративная социаль- |
|
|
|
|
|
|
|
|||
7 |
ная политика и менеджмент пред- |
2 |
|
|
2 |
Опрос. |
|
|
|||
приятий.". |
Концепции корпоратив- |
|
|
|
|
||||||
|
ного социального управления. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8 |
Концепции |
корпоративного соци- |
|
|
2 |
4 |
Дискуссия |
и |
презента- |
||
ального управления. |
|
|
|
ции. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
9 |
Интеграция КСО в управление ком- |
2 |
|
|
4 |
Опрос. |
|
|
|||
панией. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
10 |
Интеграция КСО в управление ком- |
|
|
2 |
4 |
Дискуссия |
и |
презента- |
|||
панией. |
|
|
|
|
|
ции. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Раздел 4: "Инструменты и направ- |
|
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
ления |
корпоративной |
социальной |
2 |
|
|
2 |
Опрос. |
|
|
|
политики.". |
Инструменты реализа- |
|
|
|
|
||||||
|
ции КСО. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Инструменты реализации КСО. |
|
|
2 |
4 |
Дискуссия |
и |
презента- |
|||
|
|
ции. |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
13 |
Направления и объекты социальной |
2 |
|
|
2 |
Опрос. |
|
|
политики. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Направления и объекты социальной |
|
|
2 |
4 |
Дискуссия |
и |
презента- |
политики. |
|
|
ции. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 5: "Внутренний и внешний |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
контекст корпоративной социаль- |
2 |
|
|
2 |
Опрос. |
|
|
ной политики.". КСО в различных |
|
|
|
|
||||
|
контекстах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
КСО в различных контекстах. |
|
|
2 |
4 |
Дискуссия |
и |
презента- |
|
|
ции. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 6: "Оценка корпоративной |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
социальной политики.". Оценка со- |
2 |
|
|
4 |
Опрос. |
|
|
циальных программ, индикаторы и |
|
|
|
|
||||
|
критерии эффективности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка социальных программ, ин- |
|
|
|
|
Дискуссия |
и |
презента- |
18 |
дикаторы и критерии эффективно- |
|
|
2 |
4 |
|||
|
|
ции. |
|
|
||||
|
сти. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
18 |
0 |
18 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
2. Методические указания по подготовке к лекциям
2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях
Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.
Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.
Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.
2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций
Входе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.
Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.
Вслучае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев недостаточное освоение материала дисциплины.
2.3Общие рекомендации по изучению материала лекций
При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.
2.4 Контрольные вопросы
Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.) |
|
Компетенции |
|
|
|
|
|
|
ОПК-3 |
|
ОПК-2 |
СЕМЕСТР №2 |
|
|
|
Преимущества инвестиций в нематериальные |
+ |
|
+ |
активы предприятия. |
|
|
|
Инструменты социальной политики на пред- |
+ |
|
+ |
приятии. |
|
|
|
Социальный пакет, типы социальных паке- |
+ |
|
+ |
тов. |
|
|
|
Концепция устойчивого развития и её влия- |
+ |
|
+ |
10