991
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
В.В. Ермолаев
ЭКСПЛУАТАЦИЯ И РЕКОНСТРУКЦИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ
Учебно-методическое пособие
по подготовке расчетно-графических работ по дисциплине «Эксплуатация и реконструкция зданий и сооружений» для обучающихся по направлению подготовки 08.05.01 Строительство уникальных зданий
и сооружений, специализация Строительство высотных и большепролетных зданий и сооружений.
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
В.В. Ермолаев
ОБСЛЕДОВАНИЕ И ИСПЫТАНИЕ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ
Учебно-методическое пособие
по подготовке |
расчетно-графических |
работ по дисциплине «Эксплуатация и |
реконструкциязданий и сооружений» |
|
для обучающихся по направлению подготовки 08.05.01 Строительство уникальных зданий и сооружений, специализация Строительство высотных и большепролетных зданий и сооружений.
Нижний Новгород
2016
УДК 69.058 (075.8)
Ермолаев В.В. Эксплуатация и реконструкциязданий и сооружений. Учебно-методическое пособие по подготовке расчетно-графических работ. [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / В.В. Ермолаев; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 18 с; электрон. опт. диск (CD-RW)
Приведены рекомендации по подготовке расчетно-графических работ по |
дисциплине |
«Эксплуатация и реконструкция зданий и сооружений». |
|
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки расчетно-графических работ по учебной дисциплине С.3.16 Эксплуатация и реконструкция зданий и сооружений, по специальности 08.05.01 Строительство уникальных зданий и сооружений, специализация Строительство высотных и большепролетных зданий и сооружений.
© В.В. Ермолаев, 2016
© ННГАСУ, 2016.
Содержание
1 Цели освоения дисциплины….…………...……………………………............3
2 Содержание дисциплины…………………………………………....................3
2.1 Наименование тем, их содержание…… …………………………...…..........3
2.2 Самостоятельная работа студентов. Общие рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов…………………..…………… |
..…… …..5 |
3 Методические рекомендации к самостоятельной |
работе студентов по |
дисциплине «Эксплуатация и реконструкциязданий и сооружений».................
7
3.1 Методические рекомендации к лекциям и практическим занятиям ...….. 8
4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины………………………………………………… …… …… ……… ..14
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Курс «Эксплуатация и реконструкциязданий и сооружений» предназначен для ознакомления студентов с правилами оценки технического состояния конструкций и методами, а также средствами контроля эксплуатационной пригодности и параметров диагностики повреждений зданий и сооружений.
Целями освоения дисциплины является:
-подготовка студента, знающего принципы проведения обследования
ииспытания сооружений, знакомого с контрольно-измерительной аппаратурой и методами ее использования, умеющего проводить обработку результатов измерений с целью установления соответствия между действительной работой конструкции и ее расчетной моделью.
1.1 Задачи дисциплины:
-овладение принципами и методикой обследования и испытания конструкций и оценки их несущей способности;
-получение навыков работы с контрольно-измерительной аппаратурой при проведении испытаний и определения физикомеханических свойств строительных материалов и элементов конструкций;
-формирование подхода для оценки технического состояния строительных конструкций и определению возможности их дальнейшей эксплуатации с разработкой рекомендаций, а также обоснования необходимости ремонта или усиления.
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Наименование тем, их содержание.
Тема занятия |
Краткое содержание занятия |
|
|
|
||
Тема 1.1 Основные |
Методы и средства приложения сосредоточенных и |
|||||
понятия. Методы и |
равномерно |
распределенных |
испытательных |
|||
средства проведения |
нагрузок и силовых воздействий. Обоснование и |
|||||
инженерного |
выбор схемы загружения. Выбор величины и |
|||||
эксперимента. |
характера |
испытательной |
нагрузки. |
|||
|
Последовательность создания и снятия силового |
|||||
|
воздействия. Классификация |
силовых воздействий. |
||||
|
Нагрузочные устройства для создания статической и |
|||||
|
динамической нагрузки. Импульсное воздействие, |
|||||
|
имитация сжатия, удара и взрыва. Оборудование для |
|||||
|
испытания |
изделий |
на |
вибропрочность |
и |
|
|
виброустойчивость. |
|
|
|
|
|
Тема 1.2 Приборы, |
Основы измерений и метрологии инженерного |
|||||
оборудование и |
эксперимента. |
Погрешности |
измерений, |
их |
Тема занятия |
Краткое содержание занятия |
|
|
||||
методы измерения |
классификация |
и |
причины |
возникновения. |
|||
регистрации |
Метрология как наука об измерениях, методах и |
||||||
результатов |
средствах обеспечения их единства и способа |
||||||
статических и |
достижения требуемой точности. Измерения |
||||||
динамических |
линейных, угловых, горизонтальных, вертикальных |
||||||
испытаний |
перемещений. Методы и средства измерения |
||||||
конструкций и |
деформаций, схемы измерений. |
|
|
||||
сооружений. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.3 |
Метрологическое |
обеспечение экспериментальных |
|||||
Методология |
исследований. Основные понятия размерностей и |
||||||
инженерного |
теории подобия. Теоремы подобия, константы |
||||||
эксперимента |
подобия. Индикаторы подобия. Особенности |
||||||
|
методов обработки результатов эксперимента. |
||||||
|
Основы |
дисперсного |
анализа |
|
результатов |
||
|
эксперимента. |
|
|
|
|
|
|
Тема 2.1 Дефекты и |
Основные схемы, конструктивные решения, |
||||||
повреждения. |
характерные повреждения жилых зданий. Наиболее |
||||||
Критерии оценки |
характерные повреждения и дефекты конструкций |
||||||
технического |
зданий. Дефекты и повреждения, вызванные |
||||||
состояния. Оценка |
ошибками в проектах. Дефекты конструкций |
||||||
износа. |
заводского изготовления. Дефекты строительства и |
||||||
|
монтажа. Повреждения и дефекты, связанные с |
||||||
|
неудовлетворительной |
эксплуатацией. |
Категории |
||||
|
опасности дефектов и повреждений. Дефекты |
||||||
|
зданий и конструкций и их последствия. Физический |
||||||
|
и моральный износ. Определение физического и |
||||||
|
морального |
износа. |
|
Характерные |
признаки |
||
|
физического износа и его идентификация. Методики |
||||||
|
проведения осмотров и технической диагностики |
||||||
|
зданий и конструкций. Способы оценки состояния |
||||||
|
конструкций и инженерного оборудования зданий и |
||||||
|
сооружений. Оценка |
износа. Методы определения |
|||||
|
признаков |
износа |
отдельных |
конструктивных |
|||
|
элементов. |
|
|
|
|
|
|
Тема 2.2 |
Причины появления дефектов и повреждений. Виды |
||||||
Классификация и |
дефектов и повреждений. Возможные последствия |
||||||
причины |
дефектов, повреждений и меры по предупреждению |
||||||
возникновения |
дальнейшего развития или по устранению. |
||||||
дефектов и |
|
|
|
|
|
|
|
повреждений в |
|
|
|
|
|
|
|
железобетонных |
|
|
|
|
|
|
|
конструкциях. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.3 |
Причины появления дефектов и повреждений. Виды |
||||||
Классификация и |
дефектов и |
повреждений. |
Возможные |
последствия |
Тема занятия |
Краткое содержание занятия |
|
|
|
|
|||
причины |
дефектов, повреждений и меры по предупреждению |
|
||||||
возникновения |
дальнейшего развития или по устранению. |
|
|
|||||
дефектов и |
|
|
|
|
|
|
|
|
повреждений в |
|
|
|
|
|
|
|
|
деревянных |
|
|
|
|
|
|
|
|
конструкциях. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.1 |
Визуально-измерительный метод. Тепловой метод. |
|||||||
Классификация |
Радиационный |
метод. |
Магнитный |
метод. |
||||
основных методов |
Проникающими веществами. Ультразвуковой метод. |
|||||||
неразрушающего |
|
|
|
|
|
|
|
|
контроля. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.2 |
Роль неразрушающих испытаний при оценке |
|||||||
Особенности |
показателей качества материалов и конструкций в |
|||||||
методов |
заводских условиях, на строительной площадке, в |
|||||||
неразрушающего |
процессе эксплуатации. Определение физико- |
|||||||
контроля качества. |
механических |
характеристик |
материалов |
в |
||||
|
конструкциях и их частях. Сравнительная оценка |
|||||||
|
разрушающих |
и |
неразрушающих |
методов. |
||||
|
Особенности |
|
неразрушающего |
|
контроля |
|||
|
железобетонных |
|
и |
каменных |
|
конструкций, |
||
|
конструкций из дерева и пластмасс. Приборы и |
|||||||
|
средства неразрушающего контроля |
строительных |
||||||
|
деталей и конструкций. |
|
|
|
|
|
2.2 Самостоятельная работа студентов Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
студентов
Ведущая цель организации и осуществления СРС должна совпадать с целью обучения подготовкой студента с высшим образованием. При организации СРС важным и необходимым условием становятся формирование умения самостоятельной работы для приобретения знаний, навыков и возможности организации учебной и научной деятельности.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Задачами СРС являются:
- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
-углубление и расширение теоретических знаний;
-формирование умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу;
-развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
-формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
-развитие исследовательских умений;
-использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:
-подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);
-основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
-заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).
В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.
Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя студент должен:
-освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с образовательными стандартами высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по данной дисциплине.
-планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем.
-самостоятельную работу студент должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя.
-выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.
Студент может:
сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого ФГОС ВПО по данной дисциплине:
-самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала;
-предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки;
-в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы;
-предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной
работы;
-использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня;
-использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами самоконтроля, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.
Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентами самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий.
3 Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине «Эксплуатация и реконструкциязданий и сооружений»
Самостоятельная работа студентов складывается из нескольких составляющих:
-работа с текстами: учебниками, нормативными материалами, периодическими первоисточниками, дополнительной литературой, в том числе материалами из Интернета, а также проработка конспектов лекций;
-участие в работе семинаров, студенческих научных конференций, олимпиад;
-написание докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ, составление графиков, таблиц, схем;
-тестовый самоконтроль текущих знаний;
-подготовка к зачетам и экзаменам непосредственно перед ними. Подготовка к семинарским и практическим занятиям включает в себя
доработку конспекта лекции, ознакомление с рекомендованной преподавателем литературой, отработку вопросов, рекомендованных к рассмотрению на семинарском или практическом занятии, подготовку реферативного или фиксированного доклада.
Система обучения основывается на рациональном сочетании нескольких видов учебной деятельности, в том числе: лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов.
3.1 Рекомендации по подготовке реферата
Очень важным и более сложным видом самостоятельной работы является написание реферата (письменной работы на определенную тему).
Написание реферата соединяет в себе элементы учебно-поисковой и научно-исследовательской работы. При этом важно помнить, что реферат – это не простое изложение уже известного учебного материала, а попытка создания творческой научной работы с соответствующими обобщениями и выводами, носящими самостоятельный характер. Работа над рефератом начинается с определения темы. От этого во многом зависит успех дальнейшей работы. Студент имеет возможность выбрать одну из тем в перечне, составленном преподавателем.
Однако выбор темы – это лишь начало большой и сложной работы. Важным этапом на этом пути является составление плана, т.е. определение тех вопросов, которые будут раскрыты в процессе написания реферата. После выбора темы и первоначального ознакомления с общей и специальной литературой студент с помощью преподавателя, ведущего практические занятия, составляет ориентировочный план, который призван обеспечить дальнейшую целенаправленную работу над темой.