758
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.М. Вежелис
ИНФОРМАТИКА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Информатика» по направлению подготовки 21.03.02 Землеустройство и кадастры, профиль Городской кадастр
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.М. Вежелис
ИНФОРМАТИКА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Информатика» по направлению подготовки 21.03.02 Землеустройство и кадастры, профиль Городской кадастр
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
УДК 004 (075.8)
Вежелис Т.М./ Информатика [Электронный ресурс]: учеб. – метод. пос./ Т.М. Вежелис; Нижегор. гос. архитектур. – строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. - 18 с., 1 электрон. опт. диск (CD-R)
Даются тематика лекций, их краткое содержание, а также методические рекомендации по практическим занятиям и самостоятельной работе обучающихся по дисциплине «Информатика». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ подисциплине «Информатика» по направлению подготовки 21.03.02 Землеустройство и кадастры, профиль Городской кадастр.
©Т.М. Вежелис
© ННГАСУ. 2016.
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Информатика» предназначено для студентов первого курса, обучающихся по направлению 21.03.02 Землеустройство и кадастры, и содержит программу для проведения лекционных занятий, а также методические рекомендации попрактическим занятиям, самостоятельной работе, по выполнению самостоятельной практической работы.
Цель учебно-методического пособия: помочь студентам при изучении учебной программы с использованием лекционных материалов и рекомендуемой учебно-методической литературы при формировании необходимых компетенций дисциплины «Информатика».
Целями освоения дисциплины «Информатика» являются формирование у студента, совместно с другими дисциплинами учебного плана и всеми формами образовательного процесса в университете, компетенций, знаний, умений и навыков, определяемых требованиями ФГОС ВО по направлению 21.03.02 Землеустройство и кадастры.
В лекциях излагается общая характеристика вопросов тем. Главной целью лекции является привитие студентам интереса к изучаемому материалу, формирование мотивации к последующему самостоятельному анализу рассматриваемой проблематики. На лекциях студентам раскрываются наиболее сложные вопросы и теоретические положения, показывается их практическая значимость, даются рекомендации по углубленному самостоятельному изучению теории и практики.
На лекциях по дисциплине «Информатика» широко используются активные формы проведения занятий. Такие формы организации образовательного процесса, способствуют разнообразному (индивидуальному, групповому, коллективному) изучению учебных вопросов (проблем), активному взаимодействию студентов и преподавателя, живому обмену мнениями между ними, нацеленному на выработку правильного понимания содержания изучаемой темы и способов ее практического использования.
Материал пропущенных лекций студент восстанавливает самостоятельно и по всем непонятным положениям и вопросам обращается за разъяснением к преподавателю.
На практических занятиях закрепляются знания, полученные на лекциях, разбирается порядок выполнения лабораторных работ, решаются дополнительные задачи по соответствующей теме. Здесь же проводятся письменные опросы с целью проверки знаний студентов.
Самостоятельная работа направлена на развитие компетенции дисциплины: - ОПК-1 - способностью осуществлять поиск, хранение, обработку и анализ информации из различных источников и баз данных, представлять ее в тре-
буемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий.
Виды и формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:
- систематическая проработка лекций, основной и дополнительной литера-
туры;
-закрепление практических навыков на ПК, полученных при выполнении лабораторных работ;
-подготовка к устному опросу;
-подготовка к письменному опросу;
-оформление отчетов по лабораторным работам;
-подготовка к защите лабораторных работ;
-выполнение самостоятельной практической работы;
-подготовка к зачёту;
-подготовка к экзамену.
Содержание разделов дисциплины «Информационные технологии» представлены в таблице 1.
Таблица 1 Содержание разделов дисциплины
|
|
|
|
Аудиторные |
|
|
||
|
|
|
занятия (в часах) |
|
Перечень компе- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
Самос |
|
№ |
|
|
Ле |
|
Ла |
Пр |
тенций, |
|
Наименование раздела |
Всего |
|
тоятель |
|||||
кц |
|
бо |
аксе |
формируемых |
||||
п/п |
|
|||||||
дисциплины |
часов |
ии |
|
ра- |
ти ми |
ная ра- |
в процессе ос- |
|
|
|
|
|
бота |
||||
|
|
|
|
|
то |
ка, на |
воения раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
рн |
р |
|
|
|
|
|
|
|
ые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Введение в информа- |
3 |
2 |
|
- |
- |
1 |
ОПК-1 |
|
тику. Понятия тео- |
|
|
|
|
|
|
|
|
рии информации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Представление ин- |
4 |
2 |
|
- |
- |
2 |
ОПК-1 |
|
формации в ПК |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Программные сред- |
52 |
8 |
16 |
- |
24 |
ОПК-1 |
|
ства реализации ин- |
|
|
|
|
|
|
|
формационных про- |
|
|
|
|
|
|
|
цессов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Аппаратная реализа- |
4 |
2 |
- |
- |
2 |
ОПК-1 |
|
ция информационных |
|
|
|
|
|
|
|
процессов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Модели решения |
4 |
2 |
- |
- |
2 |
ОПК-1 |
|
функциональных и |
|
|
|
|
|
|
|
вычислительных за- |
|
|
|
|
|
|
|
дач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
16 |
16 |
0 |
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Алгоритмизация. |
54 |
6 |
12 |
12 |
24 |
ОПК-1 |
|
Язык программиро- |
|
|
|
|
|
|
|
вания Visual Basic. |
|
|
|
|
|
|
|
Консольные прило- |
|
|
|
|
|
|
|
жения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Язык программиро- |
18 |
4 |
4 |
4 |
6 |
ОПК-1 |
|
вания Visual Basic. |
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивные при- |
|
|
|
|
|
|
|
ложения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Компьютерные сети. |
3 |
2 |
- |
- |
1 |
ОПК-1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Защита информации |
3 |
2 |
- |
- |
1 |
ОПК-1 |
|
на ПК. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Компьютерная гра- |
3 |
2 |
- |
- |
1 |
ОПК-1 |
|
фика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
16 |
16 |
16 |
33 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На консультациях в течение семестра студенты могут обсуждать с преподавателем различные вопросы по материалам лекций и выполнению лабораторных работ, самостоятельной практической работы.
В ходе самостоятельной работы студентам рекомендуется проработать конспект лекций, затем повторить теоретический материал, пользуясь рекомендованной основной и дополнительной литературой. Если после этого остаются вопросы, рекомендуется выписать их и обратиться к преподавателю на консультациях.
Для закрепления полученных в ходе обучения знаний студенты в каждом семестре выполняют самостоятельную практическую работу (СПР).
Целями выполнения СПР при изучении дисциплины «Информатика» в 1 семестре являются:
-самостоятельное углублённое изучение отдельных разделов курса;
-закрепление навыков работы в табличном процессореExcel;полученных при выполнении лабораторных работ;
-закрепление навыков форматирования текстов в текстовом редакторе
Word.
Примеры заданий по СПР:
−Создать многотабличную книгу средствами электронной таблицы Excel. Рассчитать заработную плату работников в зависимости от их квалификации и числа отработанных дней. Результаты расчета отобразить на диаграмме.
−Создать книгу из 3-х связанных листов средствами электронной таблицы Excel для начисления стипендии студентам в зависимости от среднего балла и формы обучения. Результаты расчета отобразить на диаграмме.
−Средствами электронной таблицы Excel создать ведомость Продажи товаров с учетом предлагаемых магазином скидок и курса доллара. Результаты расчета отобразить на диаграмме.
−Создать многотабличную книгу средствами электронной таблицы Excel,
вкоторой рассчитать отчисления в пенсионный фонд, которые производятся в зависимости от зарплаты работника. Результаты расчета отобразить на диаграмме.
−Создать книгу из 3-х связанных листов средствами электронной таблицы Excel. В ней рассчитать выплаты работникам, начисляемые с учетом детских пособий и профсоюзных взносов. Результаты расчета отобразить на диаграмме.
Результатом выполнения СПР является письменный отчет, содержащий задание, скриншоты созданных таблиц, отображение таблиц в режиме формул, диаграмма на отдельном листе.При выставлении оценки (от 2,0 до 5,0 баллов) за СПР оценивается способность студента к самостоятельной работе при выполнении индивидуального задания, умение применить полученные знания на практике, качественно выполнить и оформить результаты.
В конце 1 семестра студенты сдают зачет. Перед зачетом студентам выдаётся список примерных вопросов, по которым можно понять, на что нужно сделать упор при подготовке к зачету.
Студент допускается к зачету, если он выполнил и отчитался по всем лабораторным работам, правильно выполнил и сдал отчет по СПР.
При подготовке к зачету после получения перечня вопросов рекомендуется:
1)внимательно прочитать материал лекций;
2)повторить пройденный материал по лабораторным работам;
3)выписать вопросы для подробного обсуждения с преподавателем на консультации.
Перечень примерных вопросов, выносимых на зачет:
− Перевод чисел из 10 с\с в 2 с\с, 8 с\с, 16 с\с и обратно.
−Перевод чисел из 2 с\с в 8 с\с, 16 с\с и обратно.
−Основные логические операции, порядок их выполнения, таблицы истинности.
−Базовые логические элементы и правила их работы.
−Понятие информации, основные свойства информации.
−Измерение информации в ПК, формула Хартли.
−Вероятностный подход к измерению количества информации, формула Клода Шеннона.
−Алфавитный подход к измерению количества информации.
−Понятие энтропии, её свойства, график изменения.
−История развития вычислительной техники, поколения ЭВМ.
−Принципы фон-Неймана построения ЭВМ. Конфигурация фон-Неймана.
−Базовая конфигурация ПК. Состав системного блока.
−Состав устройств материнской платы.
−Микропроцессор и его характеристики.
−Внутренняя память ПК, виды, назначение.
−Внешняя память ПК. Характеристика винчестера.
−Состав программного обеспечения ПК.
−Назначение, функции и виды операционных систем.
−Особенности операционной системы Windows.
−Организация файловой системы ПК.
−Понятие БД, назначение СУБД, виды.
−Назначение СУБД ACCESS. Объекты СУБД и режимы их создания.
−Понятие моделирования и модели. Классификация моделей.
−Виды информационных моделей.
− Этапы исследования модели на ПК.
Показатели оценки по зачету представлены в таблице 2.
Таблица 2. Показатели оценки по зачету
Показатели оце- |
Бал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нивания компе- |
|
Оценка |
Критерий оценки |
|||||||
лы |
|
|||||||||
|
тенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №1 |
|
|
|
|
|
|
Результаты освое- |
4,5 |
- |
«зачтено» |
ставится |
обучающему- |
|||||
ния |
дисциплины |
5,0 |
|
|
ся, показавшему глубо- |
|||||
соответствует |
|
|
|
кие |
систематизирован- |
|||||
требованиям |
|
|
|
ные |
знания |
учебного |
||||
ФГОС |
|
|
|
материала, в полной ме- |
||||||
|
|
|
|
|
ре |
соответствующие |
||||
|
|
|
|
|
требованиям к |
|
уровню |
|||
|
|
|
|
|
подготовки |
обучающе- |
||||
|
|
|
|
|
гося, |
|
проявившему |
|||
|
|
|
|
|
творческие способности |
|||||
|
|
|
|
|
в понимании, изложе- |
|||||
|
|
|
|
|
нии |
и |
использовании |
|||
|
|
|
|
|
учебного материала при |
|||||
|
|
|
|
|
решении |
поставленных |
||||
|
|
|
|
|
задач, умеющему обоб- |
|||||
|
|
|
|
|
щать |
и |
квалифициро- |
|||
|
|
|
|
|
ванно обрабатывать ин- |
|||||
|
|
|
|
|
формацию |
на |
компью- |
|||
|
|
|
|
|
тере, представлять ее в |
|||||
|
|
|
|
|
требуемом |
формате с |
||||
|
|
|
|
|
использованием |
ком- |
||||
|
|
|
|
|
пьютерных |
и |
|
сетевых |
||
|
|
|
|
|
технологий, |
аргументи- |
||||
|
|
|
|
|
ровано |
и |
практически |
|||
|
|
|
|
|
без ошибок ответивше- |
|||||
|
|
|
|
|
му на все вопросы |
|||||
Результаты освое- |
3,5 |
- |
«зачтено» |
ставится |
обучающему- |
|||||
ния |
дисциплины |
4,4 |
|
|
ся, |
продемонстриро- |
||||
соответствует |
|
|
|
вавшему |
|
достаточно |
||||
требованиям |
|
|
|
полные знания учебного |
||||||
ФГОС |
|
|
|
материала, в целом со- |
||||||
|
|
|
|
|
ответствующие |
|
требо- |
|||
|
|
|
|
|
ваниям к уровню подго- |
|
|
|
|
|
товки |
|
обучающегося, |
||||
|
|
|
|
|
способность к их само- |
||||||
|
|
|
|
|
стоятельному восполне- |
||||||
|
|
|
|
|
нию |
и |
обновлению в |
||||
|
|
|
|
|
ходе |
решения |
постав- |
||||
|
|
|
|
|
ленных задач, |
умею- |
|||||
|
|
|
|
|
щему |
|
обрабатывать |
||||
|
|
|
|
|
информацию на компь- |
||||||
|
|
|
|
|
ютере, представлять ее в |
||||||
|
|
|
|
|
требуемом |
формате |
с |
||||
|
|
|
|
|
использованием |
ком- |
|||||
|
|
|
|
|
пьютерных |
и |
сетевых |
||||
|
|
|
|
|
технологий, |
|
|
умение |
|||
|
|
|
|
|
систематизировать |
ин- |
|||||
|
|
|
|
|
формацию, |
|
допустив- |
||||
|
|
|
|
|
шему не грубые ошибки |
||||||
|
|
|
|
|
и недочеты.. |
|
|
|
|
||
Результаты освое- |
2,5 |
- |
«зачтено» |
ставится |
обучающему- |
||||||
ния |
дисциплины |
3,4 |
|
|
ся, показавшему уро- |
||||||
соответствует |
|
|
|
вень |
знаний |
учебного |
|||||
требованиям |
|
|
|
материала |
в |
объёме, |
|||||
ФГОС |
|
|
|
минимально |
|
необходи- |
|||||
|
|
|
|
|
мом для решения по- |
||||||
|
|
|
|
|
ставленных задач, зна- |
||||||
|
|
|
|
|
ние основ дисциплины, |
||||||
|
|
|
|
|
владеющего |
|
основами |
||||
|
|
|
|
|
работы на компьютере, |
||||||
|
|
|
|
|
навыками |
логического |
|||||
|
|
|
|
|
мышления и |
допустив- |
|||||
|
|
|
|
|
шему |
непринципиаль- |
|||||
|
|
|
|
|
ные ошибки при ответе |
||||||
|
|
|
|
|
на вопросы. |
|
|
|
|
||
Результаты освое- |
0,0 |
- |
«не зачтено» |
ставится |
обучающему- |
||||||
ния |
дисциплины |
2,4 |
|
|
ся, показавшему суще- |
||||||
НЕ |
соответствует |
|
|
|
ственные |
пробелы |
в |
||||
требованиям |
|
|
|
знании основного учеб- |
|||||||
ФГОС |
|
|
|
ного материала, допус- |
|||||||
|
|
|
|
|
тившему |
принципиаль- |
|||||
|
|
|
|
|
ные ошибки при приме- |
||||||
|
|
|
|
|
нении |
знаний, |
которые |
||||
|
|
|
|
|
не позволяют ему при- |
||||||
|
|
|
|
|
ступить к решению по- |
||||||
|
|
|
|
|
ставленных |
|
задач |
без |
|||
|
|
|
|
|
дополнительной |
подго- |