589
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.Я. Лахов
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Информационные технологии в социокультурной среде» по направление подготовки 51.03.01 Культурология,
профиль Художественная культура.
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.Я. Лахов
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Информационные технологии в социокультурной среде» по направление подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура.
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
УДК 004 (075.8)
Лахов А.Я. / Информационные технологии в социокультурной среде [Электронный ресурс]: учеб. – метод. пос./ А.Я. Лахов; Нижегор. гос. архитектур. – строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. - 12 с., 1 электрон. опт. диск (CD-R)
Даются тематика лекций, их краткое содержание, сведения о практических занятиях, а также методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся по дисциплине «Информационные технологии в социокультурной среде». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Информационные технологии в социокультурной среде» по направление подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура.
© А.Я. Лахов © ННГАСУ. 2016.
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Информационные технологии в социокультурной среде» предназначено для студентов первого курса, обучающихся по направлению подготовки по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, и содержит программу для проведения лекционных занятий, а также методические рекомендации по практическим занятиям, самостоятельной работе, по выполнению контрольной работы..
Цель учебно-методического пособия: помочь студентам при изучении учебной программы с использованием лекционных материалов и рекомендуемой учебно-методической литературы при формировании необходимых компетенций дисциплины «Информационные технологии в социокультурной среде».
Целями освоения дисциплины «Информационные технологии в социокультурной среде» являются овладение студентами основными методами, способами переработки информации, формирование: навыков работы с компьютером как средством управления информацией, способности работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, умения логически решать поставленные задач, формирование у студента, овладение совместно с другими дисциплинами учебного плана и всеми формами образовательного процесса в университете, компетенций, знаний, умений и навыков, определяемых требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 51.03.01 Культурология.
В лекциях излагается общая характеристика вопросов тем. Главной целью лекции является привитие студентам интереса к изучаемому материалу, формирование мотивации к последующему самостоятельному анализу рассматриваемой проблематики. На лекциях студентам раскрываются наиболее сложные вопросы и теоретические положения, показывается их практическая значимость, даются рекомендации по углубленному самостоятельному изучению теории и практики.
На лекциях по дисциплине «Информационные технологии в социокультурной среде» широко используются активные формы проведения занятий. Такие формы организации образовательного процесса, способствуют разнообразному (индивидуальному, групповому, коллективному) изучению учебных вопросов (проблем), активному взаимодействию студентов и преподавателя, живому обмену мнениями между ними, нацеленному на выработку правильного понимания содержания изучаемой темы и способов ее практического использования.
Материал пропущенных лекций студент восстанавливает самостоятельно и по всем непонятным положениям и вопросам обращается за разъяснением к преподавателю.
На практических занятиях закрепляются знания, полученные на лекциях, решаются дополнительные задачи по соответствующей теме. Здесь же проводятся письменные опросы с целью проверки знаний студентов.
Самостоятельная работа направлена на развитие компетенции дисциплины:
-ОПК-4- способностью к самостоятельному поиску, обработке, анализу и оценке профессиональной информации, приобретению новых знаний, используя современные образовательные и информационные технологии,
-ПК-2- способностью применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок, владением современными способами научной презентации результатов исследовательской деятельности,
-ПК-14- способностью применять современные информационные технологии для формирования баз данных в своей предметной области.
Виды и формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:
- систематическая проработка лекций, основной и дополнительной литера-
туры;
-закрепление практических навыков на ПК, полученных при выполнении лабораторных работ;
-подготовка к практическим работам;
-подготовка к устному опросу;
-выполнение контрольной работы;
-подготовка к дифференцированному зачету.
Содержание разделов дисциплины «Информатика» представлены в таблице
1.
Таблица 1 Содержание разделов дисциплины
|
|
|
|
Все |
Аудитор- |
|
работа |
|
||
|
|
|
|
го |
ные занятия |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
ча- |
(в часах) |
|
|
Формы текуще- |
||
|
|
|
|
сов |
|
|
|
|
Самостоятельная |
|
/пп№ |
Наименование раздела учебной |
|
Лекции |
Лабораторные |
,Практические семинарские |
|
го контроля ус- |
|||
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
|
певаемости |
|
|
Тема занятий |
|
|
|
|
|
|
|
(по неделям се- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
местра) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел 1: "Информация и инфор- |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
матика". Информация-понятие |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
характеристики. |
Информатика |
и |
|
|
|
|
|
|
ПК-2, ОПК-4, |
1 |
информатизация |
в современном |
3 |
2 |
- |
- |
1 |
|
||
|
ПК-14 |
|||||||||
|
обществе. Системы счисления, |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
двоичное кодирование информа- |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ции в компьютере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
История развития средств вычис- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
лительной |
техники. |
Электронно- |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
|||||||
2 |
вычислительные |
машины. Персо- |
3 |
2 |
- |
- |
1 |
||||||||||
ПК-14 |
|
||||||||||||||||
|
нальный |
компьютер- |
инструмент |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
специалиста- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Раздел 3: "Программное обеспече- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
ние". |
Системное |
программное |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
обеспечение |
- |
общие |
понятия. |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||||
3 |
Операционные системы |
- общие |
3 |
2 |
- |
- |
1 |
||||||||||
ПК-14 |
|
||||||||||||||||
|
сведения. |
Операционная |
система |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
DOS. |
Операционная |
|
система |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Windows |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Раздел 4: "Текстовые процессоры". |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Экран MS Word. Технологии под- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
готовки |
документов |
в |
текстовых |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||||
4 |
процессорах. Возможности и осо- |
3 |
2 |
- |
- |
1 |
|||||||||||
ПК-14 |
|
||||||||||||||||
|
бенности технологий |
подготовки |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
документов на основе использова- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
ния шаблонов и стилей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
5 |
Набор текста, форматирование аб- |
3 |
- |
- |
1 |
2 |
ПК-2, |
ОПК-4, |
|||||||||
заца, |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-14 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
6 |
Создание одноуровневых и много- |
4 |
- |
- |
2 |
2 |
ПК-2, |
ОПК-4, |
|||||||||
уровневых списков |
|
|
|
|
ПК-14 |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Средства автоматизации подготов- |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
|||||||||
7 |
ки документов. |
Использование |
4 |
2 |
- |
- |
2 |
||||||||||
ПК-14 |
|
||||||||||||||||
|
макросов. Слияние документов |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Раздел 5: "Табличные процессоры". |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Экран MS |
Excel. Ввод данных в |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||||||
8 |
таблицу. |
Использование |
формул. |
3 |
2 |
- |
- |
1 |
|||||||||
ПК-14 |
|
||||||||||||||||
|
Графическое |
представление |
дан- |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
ных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Навыки |
создания, редактирования |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||||||
9 |
и форматирования таблиц. Выпол- |
3 |
2 |
- |
- |
1 |
|||||||||||
ПК-14 |
|
||||||||||||||||
|
нение расчетов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Табличные |
|
данные |
в |
виде |
диа- |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||
10 |
грамм и графиков различных |
ти- |
3 |
- |
- |
2 |
2 |
||||||||||
ПК-14 |
|
||||||||||||||||
|
пов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Создание таблиц со взаимосвязан- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
11 |
ными данными на нескольких ли- |
4 |
- |
- |
2 |
2 |
ПК-2, |
ОПК-4, |
|||||||||
стках, использование |
встроенных |
ПК-14 |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
функций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Освоить |
|
приемы |
сортировки, |
|
|
|
|
|
|
|
|||
12 |
фильтрации |
данных. |
Приобрести |
4 |
- |
- |
2 |
2 |
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||
навыки |
использования |
сводных |
ПК-14 |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
таблиц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Статистическая обработка данных, |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||||
13 |
линейного |
|
программирования. |
4 |
- |
- |
2 |
2 |
||||||
|
ПК-14 |
|
||||||||||||
|
Транспортная задача. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Раздел 10: "Работа с базами дан- |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
ных". |
Введение в базы |
данных. |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||
14 |
Модели |
данных. |
Реляционная |
4 |
2 |
- |
- |
2 |
||||||
ПК-14 |
|
|||||||||||||
|
Применение СУБД для разработки |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
данных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Создание запросов, отчетов, форм |
4 |
- |
- |
2 |
2 |
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||||
ПК-14 |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Раздел 11: "Основы защиты ин- |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
формации". |
Современный подход |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
16 |
к защите |
информации. |
Техниче- |
4 |
- |
- |
2 |
2 |
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||
ские средства защиты информации. |
ПК-14 |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Защита от заражения компьютер- |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
ными вирусами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Раздел 12: "Компьютерные сети". |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Обзор |
сетевых технологий. Гло- |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
|||||
17 |
бальная общедоступная сеть World |
2 |
1 |
- |
- |
1 |
||||||||
ПК-14 |
|
|||||||||||||
|
Wide Wed (всемирная паутина). |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Электронная почта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Интернет. Электронная почта. Соз- |
|
|
|
|
|
ПК-2, |
ОПК-4, |
||||||
18 |
дание |
презентаций |
с помощью |
4 |
- |
- |
2 |
2 |
||||||
ПК-14 |
|
|||||||||||||
|
Power Point.- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
17 |
0 |
17 |
29 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На консультациях в течение семестра студенты могут обсуждать с преподавателем различные вопросы по материалам лекций и выполнению практических работ.
В ходе самостоятельной работы студентам рекомендуется проработать конспект лекций, затем повторить теоретический материал, пользуясь рекомендованной основной и дополнительной литературой. Если после этого остаются вопросы, рекомендуется выписать их и обратиться к преподавателю на консультациях.
Для освоения дисциплины студенту предлагается ознакомиться с программой курса, в качестве раздаточного материала выдаются задания на практические работы, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы. В течение курса со студентами проводятся устный опрос по всем разделам
курса, контрольная работа по офисным программным средствам, проверка практических работ, индивидуальные и групповые консультации по вопросам выполнения практических работ, а также по общетеоретическим вопросам, возникающим при самостоятельной работе студентов подготовке к занятиям. Результатом выполнения контрольной работы является отчет, описывающий создание документов, указанных в задании на контрольную работу. При выставлении оценки (от 2,0 до 5,0 баллов) за выполненную контрольную работу оценивается способность студента творчески подходить к выполнению задания и качественно оформлять отчет.
Студент допускается к зачёту, если он выполнил все практические работы, выполнил контрольную работу и сдал по ней отчет. Перед зачетом студентам выдается список примерных вопросов, по которым можно понять, на что нужно сделать упор при подготовке к дифференцированному зачету.
Примерные задания к контрольной работе: Задание 1
а) Разработать фирменный бланк нового предприятия б) Сформировать Приказ № 1 зачисления 10 человек на различные должно-
сти предприятия Задание 2
Разработать Рабочую книгу - Зарплата расчета заработной платы предприятия на 12 месяцев для лиц, принятых по Приказу № 1
Задание 3 Подготовить годовой отчет о работе предприятия за год Задание 4
Разработать Базу данных состоящую из 10 записей. Данные подобрать самостоятельно.
Студент допускается к зачёту, если он выполнил контрольную работу и сдал все практические работы. При подготовке к дифференцированному зачету после получения перечня вопросов рекомендуется:
1)внимательно прочитать материал лекций;
2)повторить пройденный материал по практическим работам;
3)выписать вопросы для подробного обсуждения с преподавателем на консультации.
Перечень примерных вопросов выносимых на дифференцированный зачет:
1)Состав внутренней памяти ПК.
2)Подготовить в EXCEL расчётную таблицу, построить диаграмму.
3)Способы измерения количества информации.
4)Подготовить в Word предложенный документ и отформатировать его.
5)Назначение, виды, классификация операционных систем
6)Подготовить в Access однотабличную БД «Библиотека» и запросы к ней.
Показатели оценки по зачету представлены в таблице 2.
Таблица 2. Показатели оценки по зачету
Показатели оце- |
Бал- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нивания компе- |
|
Оценка |
Критерий оценки |
|||||||
лы |
|
|||||||||
|
тенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Результаты освое- |
4,5 |
- |
«зачтено» |
ставится |
обучающемуся, |
|||||
ния |
дисциплины |
5,0 |
|
|
показавшему |
|
глубокие |
|||
соответствуют |
|
|
|
систематизированные |
||||||
требованиям |
|
|
|
знания |
|
учебного |
мате- |
|||
ФГОС |
|
|
|
риала, в полной мере со- |
||||||
|
|
|
|
|
ответствующие |
требова- |
||||
|
|
|
|
|
ниям к уровню подготов- |
|||||
|
|
|
|
|
ки обучающегося, про- |
|||||
|
|
|
|
|
явившему |
творческие |
||||
|
|
|
|
|
способности |
в |
понима- |
|||
|
|
|
|
|
нии, изложении и исполь- |
|||||
|
|
|
|
|
зовании |
учебного |
мате- |
|||
|
|
|
|
|
риала при решении по- |
|||||
|
|
|
|
|
ставленных задач, умею- |
|||||
|
|
|
|
|
щему |
обобщать |
|
инфор- |
||
|
|
|
|
|
мацию, |
|
аргументировано |
|||
|
|
|
|
|
и практически без оши- |
|||||
|
|
|
|
|
бок ответившему |
на все |
||||
|
|
|
|
|
вопросы. |
|
|
|
||
Результаты освое- |
3,5 |
- |
«зачтено» |
ставится |
обучающемуся, |
|||||
ния |
дисциплины |
4,4 |
|
|
продемонстрировавшему |
|||||
соответствуют |
|
|
|
достаточно полные зна- |
||||||
требованиям |
|
|
|
ния учебного |
материала, |
|||||
ФГОС |
|
|
|
в целом соответствующие |
||||||
|
|
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
|||
|
|
|
|
|
подготовки обучающего- |
|||||
|
|
|
|
|
ся, способность к их са- |
|||||
|
|
|
|
|
мостоятельному |
воспол- |
||||
|
|
|
|
|
нению |
и обновлению в |
||||
|
|
|
|
|
ходе решения поставлен- |
|||||
|
|
|
|
|
ных задач, умение систе- |
|||||
|
|
|
|
|
матизировать |
информа- |
||||
|
|
|
|
|
цию, допустившему не- |
|||||
|
|
|
|
|
грубые ошибки и недоче- |
|||||
|
|
|
|
|
ты. |
|
|
|
|
|
Результаты освое- |
2,5 |
- |
«зачтено» |
ставится |
обучающемуся, |
ния |
дисциплины |
3,4 |
|
показавшему |
уровень |
||
соответствуют |
|
|
знаний учебного |
мате- |
|||
требованиям |
|
|
риала в объёме, мини- |
||||
ФГОС |
|
|
мально необходимом для |
||||
|
|
|
|
решения |
поставленных |
||
|
|
|
|
задач, знание основ дис- |
|||
|
|
|
|
циплины, |
владеющего |
||
|
|
|
|
навыками |
логического |
||
|
|
|
|
мышления и |
допустив- |
||
|
|
|
|
шему непринципиальные |
|||
|
|
|
|
ошибки при ответе на во- |
|||
|
|
|
|
просы. |
|
|
|
Результаты освое- |
0,0 - |
«незачтено» |
ставится |
обучающемуся, |
|||
ния |
дисциплины |
2,4 |
|
показавшему |
существен- |
||
НЕ соответствуют |
|
|
ные пробелы |
в |
знании |
||
требованиям |
|
|
основного |
учебного ма- |
|||
ФГОС |
|
|
териала, |
допустившему |
|||
|
|
|
|
принципиальные ошибки |
|||
|
|
|
|
при применении |
знаний, |
||
|
|
|
|
которые |
не |
позволяют |
|
|
|
|
|
ему приступить к реше- |
|||
|
|
|
|
нию поставленных задач |
|||
|
|
|
|
без дополнительной под- |
|||
|
|
|
|
готовки. |
|
|
|
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины приведён в таблицах 3 и 4.
Таблица 3. Основная литература
№ |
Наименование |
|
Автор(ы) |
Место и год изда- |
|
|
|
|
|
|
ния |
п/ |
|
|
|
|
|
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Информатика |
: |
Учебно- |
Романова А. |
Омск : Омская |
|
методическое пособие |
|
А. |
юридическая ака- |
|
|
|
|
|
|
демия, 2015 |