383
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КОНЦЕПЦИИ
СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Учебная программа и методические указания
Издание |
Омск |
ОмГУ |
2004 |
УДК 5 ББК 20р30
В751
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией экономического факультета ОмГУ 16.04.2004, протокол № 11
В751 Концепции современного естествознания: Учебная про-
грамма и методические указания / Сост. В.С. Воробьев. – Омск: Омский гос. ун-т, 2004. – 28 с.
Определяет содержание, объем, порядок изучения учебной дис- циплины «Концепции современного естествознания».
Содержит список рекомендуемой литературы, перечень кон- трольных вопросов по каждой теме. Указаны темы рефератов, во- просы к зачету.
Для студентов I курса экономического факультета всех специ- альностей и форм обучения.
Составитель: канд. техн. наук, доцент В.С. Воробьев
© Омский госуниверситет, 2004
2
ВВЕДЕНИЕ
Настоящая программа составлена в соответствии с государ- ственными образовательными стандартами высшего профессио-
нального образования и требованиями к обязательному минимуму по циклу естественнонаучных дисциплин, предназначенных для подготовки специалистов по экономическому профилю.
Современное естествознание – неотъемлемая и важная часть духовной культуры человечества. Знание фундаментальных поло- жений, мировоззренческих и методологических выводов естество- знания необходимо для формирования специалиста в любой облас- ти человеческой деятельности. Изучение отдельных естественных, технических, экономических, политических и других гуманитарных наук не создает целостной картины природы и общества. Курс «Концепции современного естествознания» дает представление о естественнонаучной картине мира, интегрирует в единое целое наиболее принципиальные и характерные достижения ведущих на- ук о природе. И дифференциация, и интеграция – закономерные, необходимые тенденции развития как естественных, так и гумани- тарных наук.
Задачи естествознания: определять сущность явлений приро- ды, их законы и предсказывать или создавать новые явления; рас- крывать возможности использования на практике познанных зако- нов, сил и веществ природы.
Данный курс преследует цель ознакомления студентов с не- отъемлемым компонентом единой культуры – естествознанием – и формированиz целостного взгляда на окружающий мир. В ходе достижения этой цели решаются следующие задачи:
– Междисциплинарное динамичное описание основных явле- ний и законов природы и тех научных открытий, которые послужи- ли началом революционных изменений в технологиях, мировоззре- нии или общественном сознании. (Для этого отбираются основные научные факты, представляющие каждую из естественных наук.)
–Определение специфики гуманитарного и естественнонауч- ного компонентов культуры, ее связи с особенностями мышления,
природы отчуждения и необходимости их воссоединения на основе целостного взгляда на окружающий мир.
–Установление сущности конечного числа фундаментальных законов природы, определяющих облик современного естествозна- ния, к которым сводится множество частных закономерностей фи- зики, химии и биологии, ознакомление с принципами научного мо- делирования природных явлений.
Курс общим объемом 36 часов изучается в течение одного семестра и завершается зачетом. В течение семестра студенты го- товят рефераты.
3 |
4 |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
№ |
Наименование тем лекций |
Кол-во |
|
п/п |
часов |
||
|
|||
1 |
Естественнонаучная и гуманитарная культуры |
2 |
|
2 |
Научный метод, формы познания |
2 |
|
3 |
История естествознания |
2 |
|
4 |
Физические картины мира и естествознание |
2 |
|
5 |
Пространство и время |
2 |
|
6 |
Принципы относительности |
4 |
|
7 |
Типы взаимодействий |
4 |
|
8 |
Законы сохранения и принципы симметрии |
4 |
|
9 |
Химические системы |
4 |
|
10 |
Особенности биологического уровня организации |
4 |
|
|
материи |
||
|
|
||
11 |
Биосфера, космические циклы, ноосфера, цивилиза- |
2 |
|
|
ция |
||
|
|
||
12 |
Самоорганизация в живой и неживой природе |
4 |
|
|
(синергетика) |
||
|
|
||
|
Итого: |
36 |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.
Наука как форма знания и основа практической деятельности. Донаучное, вненаучное и научное естествознание. Определе- ние естествознания как науки о природе, об её основных подсисте-
мах, структурах, законах. Природа – познавательный объект есте- ствознания, его отражение. Основные принципы познания приро- ды: «познание ради знания», «познание ради удовлетворения по- требностей человека». Понятие культуры, взаимосвязь материаль- ной и духовной культуры. Место естествознания в духовной куль- туре. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Специфика естественных и гуманитарных наук по целям и задачам, объекту, предмету и методам познания. Взаимосвязь естествознания с ми- фологией, религией, искусством, философией.
Проблема культур в науке: от конфронтации к сотрудничест- ву. Фундаментальные и прикладные науки. Интуиция и логика. Этика науки. Единство наук.
Тема 2. Научный метод, формы познания.
Научный метод. Методология, научное познание. Основные методы познания: наблюдение, эксперимент, индукция, дедукция, анализ, синтез, моделирование и др. Уровни и формы познания. Научный факт и закон. Теория – высшая цель познания. Типы тео- рий. Методологические установки познания – система представле- ний об общих свойствах объекта.
Научная картина мира. Понятие способа познания. Эволюци- онные и революционные периоды развития науки.
Тема 3. История естествознания.
Предпосылки возникновения элементов научного знания. За- рождение отдельных наук: зарождение счета, астрономических, географических знаний. Становление цивилизации. Неолитическая революция и переход от присваивающей экономики к производя- щей, возникновение регулярного избыточного продукта. Освоение
5 |
6 |
металлургии – революция в технической вооруженности. Переход от Мифа к Логосу (науке). Формирование естествознания в процес-
се разрешения противоречий между мифологией и рациональным знанием. Географические, биологические, медицинские и химиче- ские знания. Астрономические и математические знания. Категория субстанции, проблема первоначала и толкование этого такими уче- ными древности, как Фалес Милетский, Гераклит и др. Пифагорей- ский союз (VI в. до н.э.), утверждение категорий количества и каче- ства. Материализм Демокрита, атомизм, принцип детерминизма (причинности). Гиппократ и уход от религии, магии и мистицизма. Выдающиеся ученые Греции Сократ и Платон. Роль Аристотеля в разработке первой естественнонаучной картины мира, континуаль- ная картина. Крупнейшие ученые древности: Евклид, Архимед, Аристарх, Эпикур.
Тема 4. Физические картины мира и естествознание.
Создание физической картины мира. Физика и математика, уравнение Лапласа. Механика и наука о теплоте; электродинамика Максвелла и оптика Гамильтона; акустика и оптика; теория равно- весия для различных агрегатных состояний вещества Клаузиуса; термодинамика, электромагнетизм. Аррениус и теория электроли- тической диссоциации. Модель атома Резерфорда и Бора.
Взаимосвязь химии и физики, химии и биологии, физики и биологии. Микро-, макро- и мегамир с позиций В.И. Вернадского.
Тема 5. Пространство и время.
Пространство – физическая сущность. Пространство по Евк- лиду и Р. Декарту. Модель пространства, предложенная И. Ньюто- ном и опровергнутая А.А. Майкельсоном. Теория пространства и времени А. Эйнштейна в специальной и общей теории относитель- ности. Искривление пространства. Определение 1 метра в метриче- ской системе. Понятие времени. Абсолютное время. Пространст- венно-временной континуум. Единица времени – секунда, её изме- рение, оптические часы.
Структура пространства. Неевклидова геометрия. Конечность и бесконечность пространства и времени. Масштабы расстояний во Вселенной, их измерение – визирование, геодезическая съемка и др.
Метод радиоактивного распада для измерения больших временных диапазонов.
Тема 6. Принципы относительности.
Создание специальной теории относительности (СТО). Клас- сическая физика и механика и их пространственно-временные представления. Естественнонаучные предпосылки создания СТО: изучение электромагнитного поля, неевклидовой геометрии Лоба- чевского и Римана. Принципы относительности Галилея и Эйн- штейна. Основные положения СТО. Основной смысл общей теории относительности (ОТО). Развитие в обеих теориях фундаменталь- ных представлений о материи, движении, пространстве и времени.
Тема 7. Типы взаимодействий.
Гравитация. Закон всемирного тяготения по Ньютону. Сила взаимодействия. Универсальность гравитации. Дальнодействие. Роль гравитации во Вселенной.
Электромагнетизм, отличие его от гравитационного взаимо- действия. Дальнодействие, проявление электромагнитного взаимо- действия на всех уровнях материи – в мегамире, макро- и микроми- ре. Роль электромагнетизма в структуре атомов и большинстве фи- зических и химических явлениях.
Слабое взаимодействие, его ответственность за распады час- тиц. Открытие нейтрино. Сильное взаимодействие – источник ог- ромной энергии (Солнце). Радиус действия. Объяснение сильного взаимодействия с помощью кварковой модели.
Тема 8. Законы сохранения и принципы симметрии.
Сохранение импульса. Понятие инертной массы, импульса. Закон сохранения живых сил Лейбница. Понятие количества дви- жения и кинетической энергии. Потенциальная энергия гравитации.
7 |
8 |
Законы сохранения и их связь со свойствами пространства – времени. Аналитическая механика и её распространение на теорию поля и квантовую механику.
Свойства симметрии пространства и времени. Гармония – си- ноним симметрии. Симметрия в природе. Элементарные частицы и законы сохранения: четностей (пространственной, зарядовой), за- рядов (лептонного, барионного и др.), внутренних симметрий. На- рушение симметрии. Принцип неопределенностей Гейзенберга и принцип дополнительности Бора.
Законы сохранения и превращения энергии. Первое начало термодинамики. Материя и энергия – различные меры одной и той же физической сущности.
Второй закон термодинамики. Понятие энтропии по Клаузиу- су. Интерпретации энтропии Больцманом.
Гипотеза «тепловой смерти» Вселенной.
Тема 9. Химические системы.
Физическая природа химической связи. Ионная, ковалентная и водородная связи. Энергия связи. Развитие квантовой химии. Хи- мические реакции и энтропия. Скорости химических реакций, хи- мическая кинетика. Равновесие химических реакций.
Управление химическими реакциями. Каталитические про- цессы, сущность катализа, катализаторы. Биокатализаторы. Катали- тические процессы в природе и промышленности.
Тема 10. Особенности биологического уровня организации материи.
Разнообразие жизни на Земле. Биомы, биосфера, признаки биологических систем. Уровни организации живой материи: орга- низменный, клеточный, субклеточный и молекулярный. Клетки как основа единства живых организмов. Клетки, белки, аминокислоты, генетический код. Основные функции клеточных мембран, ядра и других компонентов клетки. Молекулярные основы внутриклеточ- ной и межклеточной связей.
Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Законы генетики. Современные представления об эволю- ции, направленная эволюция.
Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работо- способность. Экология и здоровье. Соотношение биологических (наследственных, возрастных, иммунологических и др.) и социаль- ных (социально-экологических, урбанистических, демографиче- ских, социально-психологических и др.) факторов в их воздействии на здоровье населения.
Тема 11. Биосфера, космические циклы, ноосфера, цивилизация.
Биосфера как продукт взаимодействия живого и косного ве- щества, их взаимопроникновение и перерождение в круговоротах вещества и энергии. Биотический круговорот. Биоэтика. Функцио- нальная целостность биосферы.
Ноосфера, антропосфера, техносфера, социосфера. Основные понятия и законы экологии. Популяции, сообщества, экосистемы и биосфера. Эволюция биосферы и космические циклы. Ресурсы и условия среды, необходимые для жизни человека. Критерии кризи- са и катастрофы. Принципы рационального использования природ- ных ресурсов и охраны природы. Пути развития экономики, не раз- рушающей природу. Концепция устойчивого развития.
Тема 12. Самоорганизация в живой и неживой природе (синергетика).
Теория самоорганизации. Моделирование простых и слож- ных систем. Основные категории и принципы синергетики: хаос, самоорганизация, активность, открытые и закрытые системы, нели- нейность, диссипативность. Закономерности самоорганизации, би- фуркации. Значение синергетического подхода для решения акту- альных проблем современного научного познания. Синергетиче- ский подход в экономике.
Глобальный эволюционизм. Наука и будущее человечества. Естествознание как революционизирующая сила цивилизации.
9 |
10 |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
1.Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (ХVII–ХVIII вв). – М.:
Наука, 1987.
2.Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.:
Центр, 1997.
3.Горелов А.А. Экология: Учебное пособие. – М.: Центр, 2000.
4.Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. –
М.: ЮКЭЛ, 2001.
5.Карпенков С.Х. Основные концепции естествознания. – М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1998.
6.Концепции современного естествознания / Под ред. В.Н. Лав- риненко, В.П. Ратникова. – М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1997.
7.Концепции современного естествознания / Под ред. С.И. Са- мыгина. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
8.Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для студентов вузов. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
9.Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гардарики,1999.
10.Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1997.
11.Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М.: ВЛАДОС, 1998.
12.Степин В.С., Кузнецова Л.И. Современная научная картина мира. – М.: Наука, 1997.
13.Суханов А.Д., Голубева О.Н. Концепция современного естест- вознания для гуманитариев. – Ч. 1. – Н. Новгород: НГУ, 1998.
14.Хорошавина С.Г. Курс лекций «Концепции современного есте- ствознания». – Ростов н/Д.: Феникс, 2000.
15.Юлов В.Ф. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – Киров: ВГПУ, 1997.
Дополнительная
1.Агафонова Н.В. Прогресс и традиции в науке. – М., 1991.
2.Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управ-
ление. – М., 1986.
3.Буданов В.Г. «Эволюционно-синергетическая концепция есте- ственнонаучного образования гуманитариев» // Высш. шк. Рос-
сии. – 1994. – № 4.
4.Буданов В.Г. Трансдисциплинарное образование и принципы синергетики. – М.: Прогрес-Традиция, 2000.
5.Буданов В.Г., Мелехова О.П. Концепции современного естест- вознания. – М.: МГТУГА, 1998.
6.Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. – М., 1997.
7.Вильвовская А.В. Человек и космос. – М., 1994.
8.Гиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. – М., 1987.
9.Дубинин Н.П. Генетика и человек. – М., 1978.
10.Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. – М.: Наука, 1997.
11.Концепции самоорганизации: становление нового образа науч- ного мышления. – М.: Наука, 1994.
12.Курдюмов С.П., Князева Е.Н. Законы эволюции и самооргани- зации сложных систем. – М.: Наука, 1994.
13.Мелехова О.П. Биология в фундаментальном образовании гу- манитариев. Биология, гуманитарные науки и образование. –
М.: МГУ, 1997.
14.Мелехова О.П. Синергетика как общая методология современ- ного образования в области наук о жизни. Синергетика. – Т. 2.
– М.: МГУ, 1999.
15.Николис Г., Пригожин И. Познание сложного. – М.: Мир, 1990.
16.Новиков И.Д. Эволюция Вселенной. – М., 1990.
17.Пахомов Б.Я. Становление современной физической картины мира. – М., 1985.
18.Поппер К. Логика научного открытия. – М., 1994.
19.Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. – М.: Мир, 1990.
11 |
12 |
20.Самоорганизация и наука: опыт философского осмысления. –
М., 1994.
21.Силк Дж. Большой взрыв: рождение и эволюция Вселенной. –
М., 1982.
22.Удуман Н.К. Концепция самоорганизации и проблемы молеку- лярной эволюции. – М., 1994.
23.Хакен Г. Синергетика. – М.: Мир, 1980. – Гл. 1.
24.Шелер М. Положение человека в космосе // Шелер М. Избр. произвед. – М., 1994.
25.Яблоков А.В. Популяционная биология. – М., 1987.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Представленные ниже вопросы и задания позволят студентам оценить качество знаний, полученных в ходе освоения курса.
Тема 1.
1.Что такое культура? Как соотносятся между собой естествен- нонаучная и гуманитарная культуры?
2.Почему можно (или нельзя) проводить жесткое разграничение естественнонаучной и гуманитарной культур?
3.Каково значение науки в материальной, социальной и духов- ной культуре?
4.В чем заключается специфика естественных наук по целям и задачам, объекту, предмету и методам познания?
5.Почему на рубеже XX–XXI вв. повысилась актуальность этики науки? Что включается в ее содержание?
Тема 2.
1.Почему наука возникает только в VI–IV вв. до н. э., а не раньше?
2.Каковы отличительные особенности научного знания?
3.В чем суть принципа фальсификации?
4.Каковы критерии различения теоретического и эмпирического уровней научного познания?
5.Сравните понятия «метод», «методика» и «методология».
6.Что такое научный факт, закон, теория? Назовите типы теорий.
7.Каково содержание гипотетико-дедуктивной модели построе- ния научного знания?
8.Чем и почему язык науки отличается от обычного языка?
Тема 3.
1.Каковы предпосылки возникновения научного знания?
2.Какова роль неолитической революции в становлении цивили- зации?
3.Каковы основные достижения пифагорейского союза?
4.Каковы основные положения атомистической теории Демок- рита?
13 |
14 |
5.Роль Платона и Сократа в истории науки.
6.Укажите вклад Аристотеля в науку.
7.Каков вклад в науку Архимеда?
8.Соответствуют ли магия, алхимия, астрология критериям на- учного знания?
Тема 4.
1.Покажите этапы создания физической картины мира.
2.Дайте краткую характеристику существовавших и сущест- вующих научных картин мира.
3.Раскройте взаимосвязь микро-, макро- и мегамиров.
4.Какие представления о веществе и поле как видах материи бы- ли выработаны в рамках классической физики?
5.Что означает понятие «корпускулярно-волновой дуализм»?
6.Каково отличие в структуре атома Резерфорда, Бора и совре- менного представления?
7.Какое содержание вкладывается в понятие «элементарная час- тица» в современной физике? Дайте характеристику свойствам элементарных частиц.
8.Какова связь химии, физики и биологии между собой?
9.Какие модели Вселенной разработаны в современной космоло- гии?
10.Дайте характеристику основным этапам эволюции Вселенной с точки зрения современной науки.
Тема 5.
1.Какие представления о пространстве и времени существовали в доньютоновский период?
2.Как изменились представления о пространстве и времени с созданием гелиоцентрической картины мира?
3.Как трактовал И. Ньютон пространство и время?
4.Какие представления о пространстве и времени стали опреде- ляющими в теории относительности А. Эйнштейна?
5.Что такое пространственно-временной континуум?
6.Раскройте современные метрические и топологические свойст- ва пространства и времени.
7.Что такое биологическое пространство и время?
8.Какие особенности характерны для психологического про- странства и времени?
9.Раскройте характеристики социального пространства и времени.
10.Поясните понятия конечности и бесконечности пространства и времени.
11.Приведите примеры масштабов расстояний во Вселенной и методы их измерения.
Тема 6.
1.Является ли специальная теория относительности (СТО) по отношению к ньютоновской физике отрицанием?
2.При рассмотрении каких объектов необходимо использовать специальную теорию относительности?
3.Какими экспериментами, проведенными в пределах данной системы отсчета, можно установить, находится ли она в со-
стоянии покоя или в состоянии равномерного прямолинейного движения?
4.Что понимается под релятивизмом?
5.Сформулируйте принципы относительности Галилея и Эйн- штейна.
6.Какое исходное положение приводит к радикальному отличию преобразований Лоренца от преобразований Галилея?
7.Что происходит с преобразованиями Лоренца при подстановке в них скорости, превышающей скорость света в вакууме?
8.Возможно ли движение со скоростью, превышающей скорость света?
9.Как течет время при скоростях, сравнимых со скоростью света?
10.Может ли событие, являющееся следствием другого события, произойти в другой системе раньше своей причины?
11.Как скорость движения частицы связана с ее массой покоя?
12.На какие составляющие разделяют полную энергию частицы в СТО? в ньютоновской физике?
15 |
16 |
13.Как движение планет подтверждает общую теорию относи- тельности (ОТО)?
14.Из каких двух выводов специальной и общей теории относи-
тельности следует факт замедления времени в гравитационном поле?
15.Дайте основные положения СТО и ОТО.
Тема 7.
1.Какие виды взаимодействий в природе вам известны?
2.Что относится к дально- и близкодействию?
3.На примерах покажите такое свойство гравитации, как универ- сальность.
4.Охарактеризуйте природу электромагнетизма.
5.Есть ли связь между электромагнетизмом и силами упругости, трения, поверхностного натяжения?
6.Когда и где проявляется слабое взаимодействие?
7.Как можно объяснить сильное взаимодействие?
8.Что является переносчиком взаимодействий?
9.Что собой представляет кварковая модель?
10.Цель Великого объединения в физике.
Тема 8.
1.Что такое инертная и гравитационная массы? Что такое гем- пульс?
2.Сформулируйте закон сохранения живых сил Лейбница.
3.Чем отличается кинетическая и потенциальная энергии?
4.Какие вы знаете законы сохранения?
5.Как законы сохранения связаны со свойствами пространства – времени?
6.Каковы законы сохранения у элементарных частиц?
7.Что такое симметрия?
8.Каким операциям симметрии подчиняется пространство?
9.Как связан с симметрией принцип относительности?
10.Каким симметричным преобразованиям подчиняются элемен- тарные частицы?
11. Расшифруйте понятие энтропии.
Тема 9.
1.Какие виды химических связей вам известны? Как они могут быть объяснены с точки зрения атомов?
2.Какие формы записи химических формул вам известны и какие из них наиболее удобны для записи химических реакций в ор- ганической и неорганической химии?
3.Что называется энергией связи?
4.В чем состоят особенности металлической связи?
5.Поясните преобразования энтропии и энергии в химических реакциях.
6.Поясните понятия химического равновесия, обратимой и необ- ратимой реакций. Приведите примеры.
7.С помощью каких параметров можно управлять ходом хими- ческих реакций?
8.Что изучает химическая кинетика?
9.Объясните сущность каталитических процессов.
10.Какие химические элементы необходимы для появления жиз- ни?
11.Приведите примеры использования катализаторов в промыш- ленности.
Тема 10.
1.Перечислите исторические вехи в развитии биологии.
2.Что принято считать характерными чертами жизни?
3.Из каких частей состоят живые клетки?
4.Возможно ли в современных условиях самопроизвольное воз- никновение живой клетки из неживого вещества?
5.Чем осуществляются преобразования энергии в живых орга- низмах и каким образом они происходят?
6.Поясните роль воды в существовании жизни. Какую роль иг- рают полярность, большая теплоемкость и поверхностное на- тяжение?
7.Что собой представляют ферменты? Какова их роль?
17 |
18 |
8. |
Сущность эволюционной теории. Чем обусловлена устойчи- |
3. |
Приведите примеры самоорганизующихся систем в физике, |
|
вость видов? |
|
химии, биологии, геологии, экологии. |
9. |
Какие аминокислоты вы знаете, как они образуются и какую |
4. |
Приведите примеры самоорганизации в экономике. |
|
роль играют в жизненных процессах? |
5. |
Дайте характеристики таким свойствам самоорганизующихся |
10. |
Как формируется последовательность аминокислот в белковых |
|
систем, как открытость, нелинейность, диссипативность. |
|
молекулах? Какие еще макромолекулы имеются в живых клет- |
6. |
Раскройте основные закономерности самоорганизации. |
|
ках? |
7. |
В чем суть принципа глобального эволюционизма? Как он |
11. |
Как происходит передача информации из ядра клетки к месту |
|
проявляется? |
|
синтеза белка? |
8. |
Поддается ли математическому моделированию переход от |
12. |
Что изучает генетика? Охарактеризуйте структуру и функции |
|
хаоса к порядку? |
|
генов. Каково значение генетики для практики? |
9. |
Что означают точки бифуркации? |
Тема 11.
1.Чем различаются понятия «живое вещество», «биосфера», «биоценоз», «биогеоценоз»?
2.Каков характер эволюции и развития биосферы? В чем сущ- ность учения В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере?
3.В чем сущность концепций географического детерминизма? Что в них рационально, а что преувеличено?
4.Что такое техносфера? Какова ее роль в эволюции биосферы?
5.В чем выражается взаимовлияние космоса и Земли?
6.Каково содержание и в чем причина глобальных экологиче- ских проблем современности? Каковы пути их решения? Назо-
вите и охарактеризуйте особенности экологической проблемы в современной России?
7.Что, по вашему мнению, составляет сущность концепции ус- тойчивого развития?
8.В чем опасность парникового эффекта, чем он стимулируется?
9.Роль лесов в сохранении биосферы.
Тема 12.
1.Опишите основные идеи синергетики. В чем заключается но- визна синергетического подхода?
2.Что можно моделировать методами синергетики?
19 |
20 |