- •Ситуационная задача №1
- •Какие свойства внимания в данном случае нуждаются в исследовании?
- •Какие методики можно использовать?
- •Как исследовать и оценить динамику работоспособности студента?
- •Ситуационная задача №2
- •Как вы можете проинтерпретировать первый график? о чём свидетельствует такая форма кривой?
- •Как вы можете оценить устойчивость внимания данного испытуемого?
- •Ситуационная задача №3
- •О какой методике исследования внимания идёт речь?
- •Ситуационная задача №4
- •Расскажите процедуру проведения данной методики.
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Какая методика была использована?
- •О чем свидетельствуют результаты, полученные из таблицы и графика?
- •Какие ещё методики направлены на изучение переключаемости и распределения внимания?
- •Ситуационная задача №7
- •Какая методика была использована?
- •Что такое понятийное мышление?
- •Что такое обобщение?
- •Ситуационная задача №8
- •О чём свидетельствуют полученные результаты?
- •Что значит «несопоставимые понятия»?
- •Опишите процедуру проведения:
- •Ситуационная задача №9
- •Опишите название методики, цель и процедуру проведения.
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Опишите полученные данные.
- •В чем «сильные и слабые стороны» интеллекта испытуемого?
- •Ситуационная задача №13
- •Ситуационная задача 14
- •Ситуационная задача 15
- •Ситуационная задача 16
- •Ситуационная задача 17
- •Ситуационная задача 18
- •Ситуационная задача 19
Ситуационная задача 19
Ваша подруга жалуется, что она «некреативна, все вокруг умеют что-то придумывать, рисовать, а я нет».
Вопросы:
С помощью какой методики Вы можете исследовать креативность мышления?
Тест Медника (это про придумывать в словах)
Тест Торранса (это именно про рисовать)
Опишите процедуру проведения.
Медник – придумывание общего слова к тройке.
Торранс – дорисовывание фигур.
Какие ещё методики есть для оценки креативности?
Какие рекомендации Вы могли бы дать этой девушке?
Мечтать, например в дороге, вместо того чтобы просто затыкать уши наушниками.
Заняться любым творчеством, дать волю воображению и максимально ослабить внутреннего критика.
Читать художественную литературу, визуализируя образы.
Придумывать как можно больше решений каких-либо задач.