из электронной библиотеки / 130560422781855.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет исполнительского искусства Кафедра народных инструментов
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«ЧТЕНИЕ ПАРТИТУР»
Направление
073100.62 Музыкально-инструментальное искусство
Профиль
«Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная/заочная
Белгород – 2014
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
29 |
|
|
|
3. |
Глоссарий |
33 |
|
|
|
1. Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины «Чтение партитур» является воспитание квалифицированных музыкантов-исполнителей на народных инструментах,
руководителей оркестров и педагогов. Изучение дисциплины предполагает овладение навыками, приемами и методами самостоятельного изучения партитур для ансамбля, оркестра народных инструментов, оркестра баянов и аккордеонов, солиста с оркестром, а также хоровых и симфонических произведений в объёме, необходимом для дальнейшей практической деятельности в качестве руководителя оркестра.
Основные задачи дисциплины:
- развитие у студента навыков исполнения на фортепиано оркестровых партитур различных жанров и стилей;
-развитие навыков чтения с листа на фортепиано партитур различной сложности;
-развитие навыков ансамблевого исполнительства;
-формирование навыков транспонирования партитур.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Чтение партитур» является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины необходимы знания, сформированные в ходе изучения дисциплин
«Сольфеджио», «Гармония», «Полифония», «Оркестровый класс», «Фортепиано», «Чтение с листа и транспонирование», «Инструментоведение». Данная дисциплина является базовой для освоения дисциплин «Дирижирование», « Практическая подготовка по дирижированию», «Дирижерская практика», «Инструментовка», «Аранжировка и обработка народных мелодий», «Изучение оркестровых партий». Изучение данной дисциплины позволяет студенту-музыканту овладеть основными навыками чтения партитур музыкальных произведений для различных составов оркестров; быть готовым использовать свои
профессиональные умения и навыки в педагогике музыкальной
деятельности.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
- способность и готовность ориентироваться в специальной литературе,
как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);
-способность и готовность осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ОК-3);
-способность и готовность работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);
-способность и готовность осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности (ПК-1);
-способность и готовность постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте (ПК-5);
-способность и готовность организовывать свою практическую деятельность: интенсивно вести репетиционную (ансамблевую,
концертмейстерскую, сольную) и концертную работу (ПК-10); - способность и готовность к постоянной и систематической работе,
направленной на совершенствование своего исполнительского мастерства
(ПК-11); - применять теоретические знания в музыкально-исполнительской
деятельности (ПК-16);
- способность и готовность к изучению и овладению основным
педагогическим репертуаром (ПК-22);
В результате изучения дисциплины студент-музыкант должен:
Знать:
-технические и выразительные возможности инструментов, групп инструментов и оркестра в целом;
-диапазоны, строи, художественно-исполнительские возможности инструментов в составе ансамбля, оркестра;
-оркестровый репертуар, включающий произведения разных эпох,
жанров и стилей, разных стран, национальных школ;
- профессиональную терминологию;
Уметь:
-осуществлять анализ музыкального произведения;
-применять теоретические знания в практике чтения партитур;
-определять выразительные средства будущей партитуры, исходя из замысла композитора;
-визуально охватывать и предслышать партитуру;
Владеть:
-навыками игры на фортепиано;
-навыками чтения нот с листа и транспонирования отдельных голосов и групп партитуры;
-основами исполнительского анализа музыкальных произведений различных форм, жанров, стилей.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108
часов.
Вид учебной работы |
Вс |
|
Семестры |
|
|
|
его |
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
|
|
часов |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия |
54 |
18 |
18 |
18 |
|
|
(всего) |
|
|
||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия |
|
|
|
|
|
|
(ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
|
|
(ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
54 |
18 |
18 |
18 |
|
|
занятия (ИЗ) |
|
|
||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
54 |
18 |
18 |
18 |
|
|
работа (СР) (всего) |
|
|
||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
|
|
|
|
|
аттестации (зачет, |
|
Конт. |
|
Зачет |
|
|
экзамен, контрольная |
|
работа |
|
|
||
|
|
|
|
|||
работа, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
118 |
36 |
36 |
36 |
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
||
|
|
|
1 |
1 |
1 |
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||
№ |
Наименование |
Содержание раздела |
|
|
||
п/п |
раздела |
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1. |
Двух – |
Изучение. Анализ фактуры домровой |
||||
|
четырехголосие в |
группы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
домровой группе. |
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Аккомпанирующ |
Изучение. Анализ фактуры балалаечной |
||
|
ая функция |
группы. |
|
|
|
балалаечной группы |
|
|
|
|
оркестра р.н.и. |
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Соединение |
Объединение в целое. Озвучивание на |
||
|
домровой группы с |
фортепиано домровой и балалаечной группы. |
||
|
аккомпанементом |
|
|
|
|
балалаечной группы |
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Домрово- |
Объединение в целое. Озвучивание на |
||
|
балалаечный |
фортепиано домрово-балалаечного оркестра. |
||
|
оркестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Полный состав |
Мысленное |
проигрывание |
(визуальный |
|
оркестра р.н.и. |
охват). Объединение в целое. |
Озвучивание на |
|
|
|
фортепиано. |
|
|
|
|
|
||
6. |
Анализ |
Распределение партитуры, расчленив ее на |
||
|
партитуры по |
несколько групп голосов, родственных по |
||
|
оркестровым |
функциям. |
|
|
|
группам |
|
|
|
|
|
|
||
7. |
Изучение |
Объединение в целое. Озвучивание на |
||
|
партитуры: |
фортепиано. |
|
|
|
А) точное |
|
|
|
|
воспроизведение |
|
|
|
|
каждого голоса или |
|
|
|
|
оркестровой |
|
|
|
|
функции. |
|
|
|
|
Б) проигрывание |
|
|
|
|
партитуры |
|
|
|
|
полностью с |
|
|
|
|
необходимым |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изменением |
|
|
|
|
|
|
|
|
оркестровой |
|
|
|
|
|
|
|
|
фактуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8. |
Партитура для |
Изучение. |
|
Анализ |
фактуры |
голосов |
||
|
смешанного хора. |
смешанного хора. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||
9. |
Ключ «до» |
Озвучивание |
на |
фортепиано |
партий |
|||
|
(альтовый и |
смешанного хора в альтовом и теноровом |
||||||
|
теноровый) |
ключах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
10. |
Дуэты для |
Изучение. Анализ фактуры дуэтов. |
|
|||||
|
скрипки и альта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
11. |
Дуэты для двух |
Изучение. Анализ фактуры дуэтов. |
|
|||||
|
альтов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
12. |
Дуэт для |
Изучение. Анализ фактуры дуэтов. |
|
|||||
|
скрипки и |
|
|
|
|
|
|
|
|
виолончели. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
13. |
Дуэт для двух |
Изучение. Анализ фактуры дуэтов. |
|
|||||
|
виолончелей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
14. |
Струнный |
Изучение группы струнных инструментов. |
||||||
|
квартет. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
15. |
Транспозиция. |
Таблицы |
|
названий |
транспонирующих |
|||
|
Транспонирующие |
инструментов. Чтение отдельных оркестровых |
||||||
|
инструменты |
партий |
транспонирующих |
инструментов |
||||
|
|
написанных в разных ключах, в транспорте. |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||
16. |
Симфоническая |
Состав |
|
оркестра |
и |
расположение |
||
|
партитура. |
инструментов в партитуре. Таблицы названий |
||||||
|
|
инструментов, терминология и знаки. |
|
|||||
|
|
|
||||||
17. |
Группа духовых |
Исполнение партий деревянной и медной |
||||||
|
инструментов |
группы духовых инструментов на фортепиано. |
||||||
|
симфонического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|