из электронной библиотеки / 232667552772909.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВИ КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ И МЕТОДИКА ЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ ДЕТЯМ
Направление подготовки– 52.03.01(071200) Хореографическое искусство Профиль подготовки– «Танцевально-эстетическая педагогика»
Квалификация (степень) выпускника –Бакалавр Форма обучения– очная(полный курс)
Белгород – 2014
1
Кафедра хореографии
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Классический танец и методика его преподавания детям»
Направление подготовки
52.03.01(071200) Хореографическое искусство
Профили подготовки
Танцевально-эстетическая педагогика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Автор: старший преподаватель кафедры хореографии __________________
И.А.Климова
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры хореографии
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
И.о. зав. кафедрой хореографии, профессор____________
О. Б.Буксикова.
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
И.о. зав. кафедрой хореографии, доцент ___________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
И.о. зав. кафедрой хореографии, доцент____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
И.о. зав. кафедрой хореографии, доцент____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
И.о. зав. кафедрой хореографии, доцент____________
Н.В. Бараниченко
2
Содержание УМКД
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
5 |
МЕСТОДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО |
5 |
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ |
7 |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
8 |
ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ |
10 |
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) |
10 |
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ) |
18 |
РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ |
18 |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ |
20 |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
22 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) |
23 |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
24 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ |
|
ДИСЦИПЛИНЫ |
26 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ |
28 |
МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ |
57 |
ГЛОССАРИЙ |
64 |
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра хореографического творчества
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Классический танец и методика его преподавания детям»
Направление подготовки 52.03.01(071200) Хореографическое искусство
Профили подготовки Танцевально-эстетическая педагогика
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения – очная
Белгород –2014
4
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины (модуля) «Классический танец и методика его преподавания детям» являются:
Цель теоретического курса включает в себя знакомство с особенностями русской школы классического танца, изучение её системы, методики построения и проведения урока.
Цель практического курса в овладении основами классического танца, формирование необходимых технических навыков, воспитание высокой исполнительской культуры.
Суммирование разнообразных теоретических и практических знаний, способствующих формированию педагога-хореографа.
Задачи программы дисциплины:
изучение основных элементов классического танца;
овладение терминологией классического экзерсиса;
овладение навыками координации движений, устойчивостью;
работа над усложнениями сочетания движений;
освоение техники прыжков и вращений;
совершенствование, закрепление и отработка пройденного материала;
развитие артистичности и индивидуальности.
2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина Б3.В.ОД.1.1 «Классический танец и методика его
преподавания детям» является обязательной дисциплиной профессионального цикла.
Изучение предмета «Основы методики преподавания классического танца» тесно связано с изучением дисциплин «Тренажная классика», «Балетная гимнастика», «Мастерство хореографа», «Теория и история хореографического искусства», «Методика преподавания дуэтного танца», «Методика преподавания народно-сценического танца», «Методика преподавания современного танца».
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
профессиональные (ПК): педагогическая деятельность:
способностью создавать танцевальные учебные композиции от простых танцевальных комбинаций до небольших музыкально-хореографических форм (ПК-4);
способностью осуществлять педагогическую и репетиционную работу с исполнителями, видеть и корректировать технические, стилевые ошибки обучающихся, объяснять методически трудные приемы и сочетания
5
движений, раскрыть перед исполнителями смысл, образность и музыкальность хореографических композиций (ПК-5);
способностью запоминать и стилистически верно воспроизводить текст хореографического произведения (порядок танцевальных движений, сочиненный хореографом); раскрывать перед исполнителями его смысловую нагрузку, образность и музыкальность (ПК-18);
способностью применять на практике методику преподавания хореографических дисциплин, формировать профессиональные навыки и умения в освоении стилистических особенностей, лексического материала, совершенствования исполнительского мастерства артистов
(ПК-20);
способностью конструктивно работать с концертмейстером, балетмейстером (ПК-21).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
знать:
основные термины классического танца;
историю становления и развития школы классического танца, с построением урока и методикой выполнения движений;
назначение движений в уроке классического танца;
ведущих мастеров русского балета;
систему управления движениями, особенности опорно-двигательного аппарата танцовщиков, основы гигиены танцовщиков;
принципы музыкального оформления урока.
возрастные особенности обмена веществ, энергии и терморегуляции, питания.
закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата, анатомо-физиологические особенности созревания мозга.
Уметь:
применять полученные знания в самостоятельной педагогической и творческой деятельности;
ориентироваться в специальной литературе;
уметь анализировать литературу по методике классического танца;
работать с концертмейстером;
осуществлять подбор музыкального материала с учетом характера движений;
создавать отдельные комбинации у палки и на середине зала, а также, самостоятельно проводить все части урока;
методически правильно выстраивать комбинации классического экзерсиса, в соответствии с музыкальным материалом;
уметь отрабатывать с исполнителями технику, выразительность и характер хореографической композиции, а также выдерживать темп и ритм урока.
6
использовать речь преподавателя как один из основных приёмов обучения.
развивать зрительное восприятие, воображение, пространственное представление, память, чувства и эстетическое восприятие у обучающегося.
Владеть:
методикой педагогической, постановочной и репетиционной работы в области классического танца;
техникой исполнения движений классического танца;
навыками сочинения учебных и танцевальных комбинаций;
методикой работы с концертмейстером.
приемами оценивания уровня своих профессиональных способностей и способностей обучающихся.
методиками саморегуляции протекания основных психических функций в различных условиях деятельности.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц, 324 часа.
Вид учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия |
170 |
48 |
48 |
44 |
30 |
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
28 |
8 |
8 |
8 |
4 |
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
104 |
28 |
32 |
28 |
16 |
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия |
38 |
12 |
8 |
8 |
10 |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
127 |
96 |
6 |
10 |
15 |
(СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические |
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
|
|
З |
З |
|
Э |
|
||
аттестации (зачет, экзамен, |
27 |
|
|
|
|
27 |
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
324 |
144 |
54 |
54 |
|
72 |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
4 |
1.5 |
1.5 |
|
2 |
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
|
||||||
|
5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|||||||||
№ |
Наименование |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|||
п/п |
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
«Предмет |
Выразительные средства классического |
|
|||||||
|
«Основы |
танца. Взаимосвязь классического танца с |
|
|||||||
|
классического |
другими видами хореографического |
|
|
|
|||||
|
танца и методики |
искусства. Методика построения урока |
|
|||||||
|
его преподавания» |
классического танца. Практические |
|
|
|
|||||
|
|
занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
«Основные |
Выворотность, её эстетика и |
|
|
|
|||||
|
требования |
функциональность. Анатомические |
|
|
|
|||||
|
классического |
предпосылки выворотности и её развитие. |
|
|||||||
|
танца» |
Осанка и aplomb в классическом танце и их |
|
|||||||
|
|
значение. Гибкость ног, тела, пластика рук |
|
|||||||
|
|
как средства выразительности |
|
|
|
|||||
|
|
классического танцовщика. Танцевальный |
|
|||||||
|
|
шаг – одно из основных требований |
|
|
|
|||||
|
|
классического танца. Прыжок в |
|
|
|
|||||
|
|
классическом танце. Особенности |
|
|
|
|||||
|
|
исполнения прыжков в женском и мужском |
|
|||||||
|
|
танцах. Практические занятия. |
|
|
|
|||||
3. |
« Методика |
Усложнение комбинаций движений у палки |
|
|
||||||
|
выполнения |
и на середине зала. Дальнейшее развитие |
|
|||||||
|
движений |
координации движений. Освоение техники |
|
|||||||
|
классического |
поворотов и tours у палки и на середине |
|
|||||||
|
танца и проведения |
зала. Педагогическая практика студентов |
|
|||||||
|
части урока». |
заключается в составлении комбинаций и |
|
|||||||
|
|
проведении части урока под руководством |
|
|||||||
|
|
педагога. Практические занятия. |
|
|
|
8
4. |
«Методика |
|
Задачи урока классического танца. |
|
|
|
построения |
урока |
Терминология. Назначение движений в |
|
|
|
классического |
уроке классического танца. |
|
|
|
|
танца» |
|
Структурирование урока по классическому |
||
|
|
|
танцу в соответствии с этапами обучения. |
||
|
|
|
Примеры наиболее распространенных |
|
|
|
|
|
ошибок. Практические занятия. |
|
|
5. |
«Русская школа |
Ведущие педагоги Московской и Санкт- |
|
||
|
классического |
Петербургской академии танца: |
|
||
|
танца» |
|
А.Ваганова, Н. Тарасов, В. Костровицкая, |
|
|
|
|
|
Н. Базарова, В. Мей, др. Индивидуальные |
|
|
|
|
|
особенности методики преподавания. |
|
|
|
|
|
Ведущие мастера русского балета. |
|
|
|
|
|
Практические занятия. |
|
|
6. |
«Музыкальное |
Понятие «метр», «ритм», «темп», |
|
||
|
оформление урока |
«музыкальная динамика». Музыкальность и |
|||
|
классического |
выразительность движений. Подбор |
|
||
|
танца» |
|
музыкального материала с учетом |
|
|
|
|
|
характера движений. Практические занятия. |
||
7. |
«Анализ |
|
Структура и содержание учебников и |
||
|
литературы по |
учебно-методических |
пособий |
по |
|
|
методике |
|
классическому танцу, их цели, задачи и |
||
|
классического |
применение в учебном процессе. |
|
||
|
танца» |
|
А. Я. Ваганова, её книга « Основы |
|
|
|
|
|
классического танца». Педагогический |
|
|
|
|
|
метод Вагановой, его значение. Н. И. |
|
|
|
|
|
Тарасов «Классический танец». Школа |
|
|
|
|
|
мужского исполнительства. Развитие и |
|
|
|
|
|
обогащение теории и методики |
|
|
|
|
|
классического танца Н. Базаровой, В. Мэй, |
||
|
|
|
В. Костровицкой, А. Писаревым и другими |
||
|
|
|
выдающимися преподавателями. |
|
|
|
|
|
Практические занятия. |
|
|
8. |
«Методика |
|
Пройденные движения, соединяются в |
|
|
|
выполнения |
|
танцевальные комбинации. Продолжается |
||
|
движений |
|
работа над развитием координации и |
|
|
|
классического |
физической силы студентов. Начало |
|
||
|
танца» |
|
освоения техники заносок и поворотов. |
|
|
|
|
|
Практические занятия. |
|
|
9. |
«Особенности |
Определение длительности частей урока в |
|||
|
построения уроков |
женском и мужском классах, а также темпа |
|||
|
женского |
и |
уроков. Развитие выразительности |
|
|
|
мужского |
|
движений, танцевальности в женском |
|
|
|
классического |
классе. Развитие устойчивости, силы мышц |
|||
|
танца» |
|
ног в мужском классе. Allegro и женском и |
9
|
|
|
мужском классах. Особенности пальцевой |
||||||
|
|
|
техники в женском классе. Практические |
||||||
|
|
|
занятия. |
|
|
|
|
|
|
10. |
«Методика |
|
|
Изучение движений классического танца. |
|||||
|
выполнения |
|
Методика изучения медленных и быстрых |
||||||
|
движений |
|
вращений. Продолжение изучения заносок |
||||||
|
классического |
|
и больших прыжков. Практические занятия. |
||||||
|
танца» |
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
«Методика |
|
Изучение и отработка движений |
|
|||||
|
выполнения |
|
классического танца. Практические |
|
|||||
|
движений |
|
занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
классического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ |
||||||||
№ |
Раздел дисциплины |
|
Всего |
Аудиторные занятия |
Сам. |
||||
п/п |
|
|
|
часов. |
|
(часов) |
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
Лекц |
Практ |
Инд |
|
1. |
1 семестр |
|
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
Предмет «Основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
классического танца |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и методики его |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преподавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
детям» |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
«Основные |
|
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
требования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
классического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца» |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
«Методика |
|
136 |
40 |
4 |
24 |
12 |
96 |
|
|
выполнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
движений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
классического танца |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и проведение части |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
урока» |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
2 семестр |
|
46 |
40 |
4 |
28 |
8 |
6 |
|
|
«Методика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
построения урока |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
классического танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Русская школа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
классического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца» |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
«Музыкальное |
|
4 |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
|
оформление урока |
|
|
|
|
|
|
|