из электронной библиотеки / 448786338092759.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВИ КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
ПСИХОКОРРЕКЦИЯ СРЕДСТВАМИ ТАНЦА
Направление подготовки: |
071200.62 Хореографическое искусство |
Профиль подготовки: |
Педагогик |
|
а |
Квалификация |
|
выпускника: |
бакалавр |
Форма обучения: |
очная |
Разработчик:
ст. преп. каф. теории и методики хореографического искусства Плужникова М. Н.
Белгород – 2014
|
1 |
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….. |
4 |
Цели освоения дисциплины……….…………………………………………… |
5 |
Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………… |
5 |
Цели освоения дисциплины…………………………………………………….. |
5 |
Требования к результатам освоения содержания дисциплины…………….... |
6 |
Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………. |
6 |
Содержание дисциплины……………………………………………………….. |
6 |
Содержание разделов дисциплины……….……………………………………… |
7 |
Образовательные технологии………………………………………………….. |
7 |
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
(последующими) дисциплинами………………………………………………. |
7 |
Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………………… |
8 |
Практические занятия (семинары)…………………………………………….. |
8 |
Образовательные технологии………………………………………………….. |
8 |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной |
|
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое |
|
обеспечение самостоятельной работы студентов……………. |
9 |
Самостоятельная работа……………………………………………………….. |
9 |
Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение………………. |
9 |
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной |
|
|
дисциплины………………………………………………………………………. |
10 |
|
Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………… |
10 |
|
Методические рекомендации по организации изучения |
|
|
дисциплины………………………………………………………………………. |
10 |
|
Лекция 1. |
История развития методов психокоррекции средствами |
|
искусства………………………………………………………………………… |
12 |
|
Лекция 2. |
Сущность метода психокоррекции – «Арт-терапия»…………….. |
25 |
Лекция 3. |
Психокоррекция средствами танцевальной терапии…………….. |
29 |
Лекция 4. |
Психология тела…………………………………………………….. |
36 |
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ……………………………………………………….. |
38 |
|
ГЛОССАРИЙ………………………………………………………………………………… |
43 |
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВИ КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ СРЕДСТВАМИ ТАНЦА
Направление подготовки
071200.62 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО
Профиль подготовки
ПЕДАГОГИКА
Квалификация (степень) выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
ОЧНАЯ
Белгород – 2014
3
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Психокоррекция средствами танца» является
овладеть методами коррекционной терапии средствами танца.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Модуль Б3.В.ОД.12 «Психокоррекция средствами танца» является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла в учебном плане подготовки бакалавров профиля «Педагогика». Данный курс призван способствовать расширению общей и профессиональной культуры выпускника. Подготовка бакалавров профиля «Педагогика» по дисциплине «Психокоррекция средствами танца» опирается на знания обучающихся по ряду обязательных курсов, таких как «Психология», «Хореографическое искусство» и «Виды танцев и методика их преподавания детям», а также требует изучения дисциплин«Методика преподавания танцевальной импровизации детям» и «Методика развития специальных танцевальных способностей у детей».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению
а) общекультурных (ОК):
-способностью осознать и внутренне принять (усвоить) духовно-нравственные обязанности по отношению к самому себе, окружающим людям (ближним), окружающей природе, обществу, способностью использовать в собственной профессиональной деятельности, личной и общественной жизни духовнонравственные, этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде (ОК-6);
-способностью осознавать собственные обязанности и права, соблюдать права и обязанности гражданина, способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-17);
б) профессиональных (ПК):
-педагогическая деятельность: способностью создавать необходимые условия для личностного и духовно-нравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному выбору и выполнению определенных ролей и функций в обществе (ПК-8);
репетиторская деятельность:
-способностью владеть методикой контроля и дозирования специфической физической нагрузки во время репетиционных занятий, навыками консультационной работы и приемами диагностирования одаренности и креативности исполнителей, возрастных особенностей проявления творческой индивидуальности (ПК-22).
4
В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:
историю развития методов психокоррекции средствами искусства;
виды телесно-ориентированных практик;
Уметь:
работать в направлении психокорректировки на уроках хореографии; Владеть:
навыками практического внедрения психокорректировочных методов в педагогическую работу.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часа) из них 54 часа отводится на аудиторное изучение дисциплины, 54 часов на самостоятельное изучение. Промежуточный контроль проводится в форме зачета в VIII семестре.
|
Вид учебной работы |
|
Всего часов |
|
Семестры |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
VIII |
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
12 |
|
|
12 |
|
|
|
Практич (Пр) |
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
Индивид.зан. (Из) |
|
|
6 |
|
|
6 |
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
54 |
|
|
54 |
|
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
(зачет, экзамен, контрольная работа, |
|
|
|
|
|
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость часов |
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VIII семестр |
|
|
|
|
|
|||
1. |
История развития методов |
Корни |
танце-двигательной терапии. |
|
|||||
|
психокоррекции. |
Способы |
|
жизни, |
общения, |
|
|||
|
|
гармонизации человека.а Сочетание |
|
||||||
|
|
физической, |
|
психической |
и |
|
5
|
|
эстетической |
деятельности. Важные |
|||||
|
|
социальные навыки человека. Связь |
||||||
|
|
эмоции |
с |
движением |
человека. |
|||
|
|
Существование |
арт- |
терапии |
в |
|||
|
|
архаических формах искусства. Концепт |
||||||
|
|
психофизического |
здоровья |
человека |
в |
|||
|
|
работах В. Райха (1942 г.), Г. Салливана |
||||||
|
|
(1953 г.) и К. Юнга (1961 г.) как |
||||||
|
|
фундаментальные |
аспекты |
танцевально- |
||||
|
|
двигательной |
терапии. Терапевтическая |
|||||
|
|
ценность |
|
творческого |
|
выражения. |
||
|
|
Теория В. Райх. Биоэнергетика А. |
||||||
|
|
Лоуена. |
|
Система |
чувственного |
|||
|
|
осознавания |
Шарлотты |
|
Селвер |
и |
||
|
|
Чарльза |
Брукча. |
Биоэнергетический |
||||
|
|
анализ Александра Лоуэна. Система |
||||||
|
|
коррекционного |
движения |
«Основы |
||||
|
|
Бартениефф». |
|
|
|
|
||
2. |
Коррекция |
Термин «арт-терапия». Использование |
|
|||||
|
психофизического |
«арт-терапии» всеми направлениями |
|
|||||
|
здоровья средствами |
психотерапии для коррекции трудности |
|
|||||
|
искусства. |
личностного поведения. Механизм |
|
|||||
|
|
психологического коррекционного |
|
|||||
|
|
воздействия. Техника активного |
|
|||||
|
|
воображения. Приемлемые выходы |
|
|||||
|
|
агрессивности и других негативных |
|
|||||
|
|
чувств.Использование элементов «арт- |
|
|||||
|
|
терапии» в групповой работе. |
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
||
п/ |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения обеспечиваемых |
||
п |
(последующих) |
(последующих) дисциплин |
|
|
|
дисциплин |
1 |
|
2 |
1. |
Виды танцев и |
+ |
|
+ |
|
методика их |
|
|
|
|
преподавания детям: |
|
|
|
|
классический танец |
|
|
|
2. |
Хореографическое |
+ |
|
+ |
|
искусство |
|
|
|
3. |
Методика |
|
|
+ |
|
преподавания |
|
|
|
|
танцевальной |
|
|
|
|
импровизации детям |
|
|
|
6
4. |
Методика развития |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
||
|
специальных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танцевальных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
способностей у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
детей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование раздела |
|
Лек |
Прак |
|
Лаб |
|
Инд |
|
СР |
Всего |
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
ц. |
т. |
|
. |
|
. |
|
|
час. |
||
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел 1. История развития |
|
6 |
18 |
|
|
|
|
4 |
|
27 |
55 |
|||
|
методов психокоррекции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Раздел 2. |
|
|
|
6 |
18 |
|
|
|
|
2 |
|
27 |
53 |
|
|
Коррекция психофизического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
здоровья средствами искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6. Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий |
Трудоемкос |
||||||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
(семинаров) |
|
|
|
|
|
ть |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
1. |
Раздел 1. История |
1. |
Виды телесно- |
|
|
|
|
|
18 |
||||||
|
развития методов |
|
ориентированных практик. |
|
|
|
|
||||||||
|
психокоррекции. |
2. |
Авторские методы |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
двигательно-ориентированной |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
терапии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
3. |
Сущность метода |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
психокоррекции – «Арт- |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
терапия». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Раздел 2.Коррекция |
1. |
Основные задачи |
|
|
|
|
|
18 |
||||||
|
психофизического |
|
танцевальной терапии. |
|
|
|
|
||||||||
|
здоровья средствами |
2. Упражнения танцевальной |
|
|
|
|
|||||||||
|
искусства. |
|
терапии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
3. |
Система анализа формы |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
усилий» Р. Лобана. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
4. |
Психология тела. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
5. |
Представление о теле в разных |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
исторических эпохах. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
6. |
Представления о теле в |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
психологии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Образовательные технологии и интерактивные методы работы
Реализация компетентностного подхода дисциплины (модуля) «Психокоррекция средствами танца» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, а также содействует сохранению и наращиванию собственного исследовательского потенциала и профессионального
7
мастерства студентов. В сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков, обучающиеся участвуют в мероприятиях по повышению уровня профессиональной компетентности научного, педагогического и творческого кадрового корпуса России, стран ближнего и дальнего зарубежья в сфере хореографического искусства (выступают с докладами на разного уровня конференциях, публиковать свои материалы в научных изданиях), посещают мастер-классы экспертов и специалистов-хореографовв рамках учебных курсов.
9.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
9.1.Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу
|
|
|
|
Объем |
|
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
часов в |
|
методы и формы |
интеракти |
||||
п/п |
модули дисциплины |
технологии |
|||
обучения |
вной |
||||
|
|
|
|||
|
|
|
|
форме |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Тема 1.Классификация |
Лекционно- |
Диалоговая |
2 |
|
|
комплексного метода |
семинарская |
лекция |
|
|
|
арт-синтез-терапии. |
система обучения |
|
|
|
2. |
Тема |
Технология |
Семинар-деловая |
4 |
|
|
2.Образовательная |
использования в |
игра |
|
|
|
ценность метода «Арт- |
обучении деловых |
|
|
|
|
терапия». |
игр |
|
|
|
3. |
Тема 3.Коррекция |
Технология |
Семинар- |
4 |
|
|
психофизического |
«дискуссии» |
дискуссия |
|
|
|
здоровья средствами |
|
|
|
|
|
искусства. |
|
|
|
1.История развития методов психокоррекции.
2.Виды телесно-ориентированных практик.
3.Авторские методы двигательно-ориентированной терапии.
4.Коррекция психофизического здоровья средствами искусства.
5.Сущность метода психокоррекции – «Арт-терапия».
6.Общая характеристика метода «Арт-терапия».
7.Основные направления в «Арт-терапии».
8.Психокоррекция средствами танцевальной терапии.
9.Основные задачи танцевальной терапии.
10.Основной подход работы в танцетерапии.
11.Упражнения танцевальной терапии. 12.Система анализа формы усилий» Р. Лобана.
13.Представление о теле в разных исторических эпохах.
8
14.Представления о теле в психологии.
15.Классификация комплексного метода арт-синтез-терапии. 16.Основные задачи танцевальной терапии.
17.Система упражнений по танцевальной терапии.
18.Основные формы «Арт-терапии».
19.Образовательная ценность метода «Арт-терапия».
20.Структурная система танцевальной терапии Иды Рольф.
21.Техника Ф. Матиаса Александера.
22.Метод Фельденкрайза.
23.«Катарсическое освобождение» средствами танцевальной терапии.
24.Влияние танцетерапевтических практик на расширении спектра двигательных возможностей.
25.Механизм «Арт-терапии» доктора АльмыХоукинс.
26. Использование арт-терапевтических практик в образовательных учреждениях.
27.Биоэнергетический анализ Александра Лоуэна.
28.Система коррекционного движения - «Основы Бартениефф».
9.2.Критерии оценок знаний студентов.
«Зачет» выставляется студенту, который продемонстрировал полноту и целостную систему теоретических знаний в области истории развития хореографического искусства; а также овладел первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной деятельности; в процессе обучения изучил обязательную и дополнительную литературу.
«Незачет» выставляется студенту, который не освоил основного содержания дисциплины, не знает обязательной специальной, методической литературы.
9.3.Самостоятельная работа
При планировании и организации самостоятельной работы студентов необходимо помнить, что выбор и формулировка дидактических целей должны соответствовать видам самостоятельной деятельности студентов как в рамках учебного занятия, так и внеаудиторной работы.
№ |
изучение |
Семестр |
Неделя семестра |
Сроки выполнения |
Виды работ |
Тема, вынесенная на |
|
|
|
||
п/п |
|
|
|
||
самостоятельное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 1.Система |
VIII |
4 |
До конца |
1.Обсуждение- |
|
анализа формы |
|
недел |
первого |
дискуссия пройденного |
|
усилий» Р. Лобана. |
|
я |
аттестационног |
материала. |
|
|
|
|
о периода |
|
2 |
Тема 2.Структурная |
VIII |
6 |
До конца |
1.Контрольная работа. |
|
система танцевальной |
|
недел |
первого |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
терапии Иды Рольф. |
|
я |
аттестационног |
|
|
|
|
|
|
о периода |
|
|
3. |
Тема 3.Техника Ф. |
VIII |
8 |
До конца |
1. |
Письменная работа. |
|
Матиаса |
|
недел |
второго |
|
|
|
Александера. |
|
я |
аттестационног |
|
|
|
|
|
|
о периода |
|
|
4. |
Тема 4. Метод |
VIII |
10 |
До конца |
1. |
Письменная работа. |
|
Фельденкрайза. |
|
недел |
второго |
|
|
|
|
|
я |
аттестационног |
|
|
|
|
|
|
о периода |
|
|
5. |
Тема 5.Механизм |
VIII |
14 |
До конца |
1. |
Опрос по |
|
«Арт-терапии» |
|
недел |
третьего |
пройденному |
|
|
доктора |
|
я |
аттестационног |
материалу. |
|
|
АльмыХоукинс. |
|
|
о периода |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Тема |
VIII |
16 |
До конца |
1. |
Обсуждение- |
|
6.Гештальториентиров |
|
недел |
третьего |
дискуссия пройденного |
|
|
анная арт-терапия. |
|
я |
аттестационног |
материала. |
|
|
|
|
|
о периода |
|
|
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
а) основная литература
1.Ходоров, Д. Танцевальная психотерапия и глубинная психология [Текст] / Д. Ходоров; пер. О.Д. Шустова. - М.: Когито-Центр, 2009. - 232 с.
б) дополнительная литература
1.Баскаков, В, Хрестоматия по телесно-ориентированной терапии [Текст] / В. Баскаков. – М., 1992. – 216 с.
2.Бетенский, М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии [Текст] / М. Бетенский; Пер с анг. М. Злотник. – М.: Изд-во ЭСКИМО – Пресс, 2002.
3.Гарим, Барбара. Исцеление через искусство [Текст] / Б. Гримм. – Минск,
2005.
4.Гонеев, А. Д. Основы коррекционной педагогики / А. Д. Гонеев.- М.: изд. центр «Академия», 1999.
5.Медведева, Е. А., Левченко, И. Ю., Комисарова, Л. Н. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании [Текст] / Е. А. Медведева и др. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
6.Сусанина, И. Введение в арт – терапию [Текст] / И. Суссанина. - Когито,
2007.
7.Хендрикс, К. Танцевально-двигательная терапия [Текст] / К. Хендрикс. -
М., 2004.
8.Чебакова, В. Н. Арт-терапия в учебном процессе [Текст] / В. Н. Чебакова. – УланУде, 2011.