из электронной библиотеки / 209820246556774.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет «Дизайн» Кафедра рисунка и живописи
Учебно-методический комплекс по дисциплине
ЦВЕТОВЕДЕНИЕ И КОЛОРИСТИКА
Направление подготовки
072500.62 Дизайн
Профили подготовки
Дизайн графический
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород, 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет «Дизайн» Кафедра рисунка и живописи
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ЦВЕТОВЕДЕНИЕ И КОЛОРИСТИКА
Направление подготовки 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки «Дизайн графический» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения - очная
Белгород – 2014
1. Цели освоения дисциплины
Цель курса: ознакомление студентов с основными законами цвета, привития профессиональных навыков работы в процессе создания цветовых композиций, способностью уверенно мыслить колористическими категориями, развитие творческого мышления.
Основные задачи дисциплины:
1)развить у студента способность профессионально мыслить цветовыми категориями;
2)развитие чувства визуальной гармонии, выражаемой цветовыми отношениями;
3)развитие способности самостоятельно воплощать творческий замысел благодаря полученным знаниям, а также получение положительного личностного опыта в процессе выполнения творческих и учебных задач.
Рабочая программа составлена на основании учебного плана и государственного
стандарта высшего профессионального образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП Б2.В.ОД.1
Дисциплина «Цветоведение и колористика»» является обязательной дисциплиной вариативной части общепрофессионального цикла.
При изучении дисциплины формируются знания, умения, опыт и компетенции, необходимые для успешного овладения последующих дисциплин: «Академическая живопись», «Специальная живопись», «Семантика цвета в декоративно-прикладном искусстве», «Психология цвета в декоративно-прикладном искусстве», что ведет к развитию таких творческих способностей студентов, как художественная наблюдательность, образное мышление, воображение.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-6 – стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
ОК-7 – умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования;
б) профессиональных (ПК):
ПК-1 - обладает навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи, приемами работы с цветом и цветовыми композициями.
ПК-2 - способен к определению целей, отбору содержания, организации проектной работы; синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта; готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам; созданию комплексных функциональных и композиционных решений.
ПК-3 - обладает знаниями и конкретными представлениями об основах художественнопромышленного производства; знаком с основными экономическими расчетами художественного проекта; способен к работе в коллективе, постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению, способен нести ответственность за качество продукции.
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
знать:
- основные законы природы цвета и цветовых гармоний, закономерности построения творческой композиции; понимать свойства цвета, характер его психологического воздействия;
уметь:
-применять полученные знания на практике в процессе в создания творческих композиций, основанных на цветовом решении, осознанно выстраивать художественный образ, использовать полученные знания в процессе осуществления профессиональной деятельности и в других в направлениях;
-стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
-критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования;
-изображать объекты предметного мира, пространства и человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции; создавать живописные композиции различной степени сложности с использованием разнообразных техник.
владеть:
-культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
-способностью к определению целей, отбору содержания, организации проектной работы, синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта; готовностью к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам; созданию комплексных функциональных и композиционных решений;
-обладать знаниями и конкретными представлениями об основах художественнопромышленного производства; знаком с основными экономическими расчетами художественного проекта; способностью к работе в коллективе, постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению, способен нести ответственность за качество продукции.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов.
д учебной работы |
|
|
|
|
Всег |
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
о |
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
72 |
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
28 |
|
14 |
|
14 |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
||||
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
44 |
|
22 |
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|||
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
||||
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
72 |
|
- 36 |
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|||||
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|||
|
Другие |
виды |
самостоятельной |
|
|
|
- 14 |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
||||
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Вид |
промежуточной |
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
(зачет, |
экзамен, |
курсовая |
работа, |
|
|
|
|
к.п |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
курсовой проект) |
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Общая трудоемкость часов |
|
|
|
144 |
|
|
72 |
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5.0 Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
I Раздел. Физика цвета |
Тема 1. Цвет в природе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Воздействие цвета. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Контраст дополнительных цветов. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
2. |
II Раздел. Цвет и |
Тема 4. Цветовые гармонии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
композиция. |
|
|
|
Тема 5. Система контрастов цвета и его выразительность: |
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
по насыщенности, теплохолодности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Цвет и пространство в композиции. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
5.2 |
Разделы |
дисциплины |
и |
междисциплинарные |
связи |
с обеспечиваемыми |
|
|||||||||||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
№ |
Наименование |
|
|
№ тем данной дисциплины, необходимых для изучения |
|
|||||||||||||||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
|
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
(последующих) |
|
|
1 |
|
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Академическая |
|
|
х |
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
живопись |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Специальная живопись |
|
х |
|
х |
х |
|
|
х |
|
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
|
|
|
|
|||||||
3. |
Семантика |
цвета |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
декоративно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
прикладном искусстве |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Психология |
цвета |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
декоративно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х |
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
прикладном искусстве |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы |
текущего |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды |
учебной |
|
контроля |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестраНеделя |
|
|
успеваемости |
(по |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестр |
|
|
работы, |
включая |
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неделям |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
№ |
Раздел |
|
и |
тема |
|
|
|
|
|
самостоятельную |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
семестра) |
|
|
||||||||||||||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работу |
студентов |
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и трудоемкость |
(в |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
промежуточной |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
(по |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестрам) |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л. |
П. |
С. |
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
I Раздел. Физика цвета |
|
|
1 |
|
|
|
18 |
18 |
|
|
|
- |
|
|
. |
|
|
Просмотр |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполненных |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
||
|
Тема 1. Цвет в природе. |
|
|
1 |
1-6 |
|
6 |
|
6 |
|
|
|
- |
|
|
Просмотр |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполненных |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
||
|
Тема |
2. |
Воздействие |
|
1 |
7-12 |
|
6 |
|
6 |
|
|
|
- |
|
|
. |
|
|
Просмотр |
|
|||||||||
|
цвета. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполненных |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
||
|
Тема |
3. |
Цветовые |
|
1 |
13-18 |
|
6 |
|
6 |
|
|
|
- |
|
|
Просмотр |
|
|
|||||||||||
|
гармонии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проанализирован |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ных материалов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Просмотр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполненных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
II Раздел. |
|
|
2 |
|
36 |
36 |
36 |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
4. |
Контраст |
2 |
1-6 |
12 |
12 |
12 |
- |
Просмотр |
|
|
дополнительных цветов. |
|
|
|
|
|
|
выполненных |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
Тема |
5. |
Система |
2 |
7-12 |
12 |
12 |
12 |
- |
Просмотр |
|
|
контрастов |
цвета и |
его |
|
|
|
|
|
|
выполненных |
|
|
выразительность: |
по |
|
|
|
|
|
|
заданий |
||
|
насыщенности, |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
теплохолодности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
6. |
Цвет |
и |
2 |
13-18 |
12 |
12 |
12 |
- |
Просмотр |
|
пространство |
в |
|
|
|
|
|
|
выполненных |
||
|
композиции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
54 |
54 |
36 |
|
144 ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия
п/п |
|
|
матика практических занятий |
|
|
удоем- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
сть |
|
|
|
|
|
|
|
|
ас.) |
|
I |
Раздел. |
1.Ознакомление |
с физикой |
цвета, с аддитивное и |
|
||
|
Тема 1. |
субтрактивное |
смешение. |
Цветовой |
круг Иттена. |
|
||
|
|
|
Хроматические и ахроматические цвета. |
|
|
|||
|
|
|
Задание: выполнить цветовой круг. |
|
|
|||
|
|
|
Задачи: |
практическая |
работа, |
раскрывающая |
|
|
|
|
|
закономерности расположения цветов по спетру. |
|
||||
|
|
|
Закомпоновать изображение в формате листа. |
|
||||
|
|
|
Материалы: гуашь, бумага А3 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
2. Задание: выполнить таблицу цветового спектра с |
|
||||
|
|
|
растяжкой в один из ахроматических цветов: белый. |
|
||||
|
|
|
Задачи: |
практическая |
работа, |
раскрывающая |
|
|
|
|
|
закономерности градаций тона цвета как одной из |
|
||||
|
|
|
составляющих понимания |
воздушной перспективы. |
|
|||
|
|
|
Закомпоновать изображение в формате листа. |
|
||||
|
|
|
Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
3.Задание: |
выполнить таблицу цветового спектра с |
|
|||
|
|
|
растяжкой в один из ахроматических цветов: серый. |
|
||||
|
|
|
Задачи: |
практическая |
работа, |
раскрывающая |
|
|
|
|
|
закономерности градаций тона цвета как одной из |
|
||||
|
|
|
составляющих понимания воздушной перспективы. |
|
||||
|
|
|
Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
|||
|
|
|
Выполнение выкрасок гармонических сочетаний 4-х |
|
||||
|
|
|
групп родственных цветов. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Построение хроматической композиции на основе |
|
|||||
|
|
родственных сочетаний цветов; |
|
|
|
|||
|
|
Выполнение |
выкрасок |
гармонических |
сочетаний |
|
||
|
|
родственно-контрастных цветов: диады, триады. |
|
|||||
|
|
Построение композиции на основе одного из |
|
|||||
|
|
сочетаний родственно-контрастных цветов. |
|
|
||||
|
|
Выполнение |
выкрасок |
гармонических |
сочетаний |
|
||
|
|
контрастных цветов. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема 2. |
1. Задание: |
|
выполнить таблицу цветового спектра с |
|
|||
|
|
растяжкой в один из ахроматических цветов: черный. |
|
|||||
|
|
Задачи: |
практическая |
работа, |
раскрывающая |
|
||
|
|
закономерности градаций тона. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||||
|
|
2. Построение 9-ти ступенчатой ахроматической |
|
|||||
|
|
растяжки. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
||||
|
|
3. Выполнение на их основе соответственно: 1-но |
|
|||||
|
|
тоновой, 2-х тоновой хроматической композиции. |
|
|||||
|
Тема 3. |
1 Выполнение выкрасок гармонических сочетаний |
|
|||||
|
|
цветов. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||||
|
|
2 . Выполнение выкрасок гармонических сочетаний 4-х |
|
|||||
|
|
групп родственных цветов. Материалы: гуашь, бумага |
|
|||||
|
|
А3. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
|
|||
|
|
Построение хроматической композиции на основе |
|
|||||
|
|
родственных сочетаний. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|||||
|
II Раздел. |
1 Выполнение выкрасок гармонических сочетаний |
|
|||||
|
Тема 1. |
родственных цветов. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|||||
|
|
|
|
|||||
|
|
2. Выполнение выкрасок гармонических сочетаний |
|
|||||
|
|
родственно-контрастных цветов: диады, триады. |
|
|||||
|
|
Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
|
|||
|
|
Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||||
|
|
3. Выполнение композиции из геометрических фигур |
|
|||||
|
|
гармонических сочетаний родственно-контрастных |
|
|||||
|
|
цветов. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
|
|||
|
Тема 2. |
1. Создание композиции родственно-контрастной |
|
|||||
|
|
гаммы (от красного к синему) из геометрических |
|
|||||
|
|
фигур. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
|
|||
|
|
2. Создание композиции родственно-контрастной |
|
|||||
|
|
гаммы (от зеленого к фиолетовому) из геометрических |
|
|
|
фигур. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
|
|||
|
|
3. Создание композиции родственно-контрастной |
|
|||||
|
|
гаммы (от желтого к синему) из геометрических фигур. |
|
|||||
|
|
Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
|
|||
|
Тема 3. |
1.Создание |
композиции из геометрических фигур с |
|
||||
|
|
ослаблением тона в сторону ахроматического белого |
|
|||||
|
|
цвета. |
|
Задачи: |
выражение |
и |
передача |
|
|
|
пространственных иллюзий с посредством тональных |
|
|||||
|
|
вариаций. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
||||
|
|
2. Создание композиции из геометрических фигур с |
|
|||||
|
|
ослаблением тона в сторону ахроматического серого |
|
|||||
|
|
цвета. |
|
Задачи: |
выражение |
и |
передача |
|
|
|
пространственных иллюзий посредством |
тональных |
|
||||
|
|
вариаций. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
||||
|
|
3. Создание композиции из геометрических фигур с |
|
|||||
|
|
ослаблением тона в сторону ахроматического черного |
|
|||||
|
|
цвета. |
. |
Задачи: |
выражение |
и |
передача |
|
|
|
пространственных иллюзий посредством |
тональных |
|
||||
|
|
вариаций. Материалы: гуашь, бумага А3. |
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов.
1.Пространственное действие цвета на плоскости. Построение макета цветовой композиции на черном и белом фоне.
2.Построение композиции на основе одного из сочетаний родственно-контрастных цветов.
3.Построение контрастной композиции.
4.Пространственное действие цвета на плоскости. Построение макета цветовой композиции на черном и белом фоне.
5.Взаимодействие дополнительных цветов с ахроматическими.
9.Образовательные технологии:
Для достижения планируемых результатов изучения истории и методологии дизайн -
проектирования используются различные образовательные технологии:
1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.
2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.
3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.
4.Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах
Тема |
Вид занятия |
Используемые интерактивные |
Кол-во |
|
(ПР), лекции |
образовательные технологии |
часов |
||
|
||||
|
|
|
|