из электронной библиотеки / 99219065392390.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБН-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ТРЕНАЖНАЯ КЛАССИКА
Направление подготовки – 51.03.02(51.03.02(071500)) Народная
художественная культура
Профиль подготовки – «Руководство хореографическим любительским
коллективом»
Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр
Форма обучения – очная (полный курс)
Белгород – 2014
1
Кафедра хореографического творчества
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Тренажная классика»
Направление подготовки
51.03.02(071500) Народная художественная культура
Профили подготовки
Руководство хореографическим любительским коллективом
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Авторы: ст. преподаватель кафедры хореографического творчества___________
Ю.А. Седых
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры хореографии
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
И.о. зав. кафедрой хореографии, ст. преподаватель ____________
И.А. Климова
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
2
|
Содержание УМКД |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
1. |
Цели и освоения дисциплины |
4 |
2. |
Место дисциплины в структуре ООП ВПО |
4 |
3. |
Требования к результатам освоения дисциплины |
4 |
4. |
Объём дисциплины и виды учебной работы |
6 |
5. |
Содержание дисциплины |
7 |
5.1.Содержание разделов учебной дисциплины |
7 |
|
5.2. Матрица соотнесения разделов/тем учебной дисциплины и |
10 |
|
формирование в них профессиональных и общекультурных компетенций |
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
12 |
|
6. |
Лабораторный практикум |
13 |
7. |
Практические занятия |
13 |
8. |
Примерная тематика рефератов, курсовых проектов (работ) |
17 |
9. |
Образовательные технологии |
18 |
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, |
18 |
|
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и |
|
|
учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы |
|
|
студентов |
|
|
10.1. Самостоятельна я работа студентов. |
19 |
|
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной |
19 |
|
дисциплины (модуля) |
|
|
11.1. Рекомендуемая учебная литература (основная) |
19 |
|
11.2. Рекомендуемая учебная литература (дополнительная) |
20 |
|
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины |
21 |
|
13. Методические рекомендации по организации изучения |
23 |
|
дисциплины |
|
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра хореографического творчества
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Тренажная классика»
Направление подготовки 51.03.02(071500) Народная художественная культура
Профили подготовки «Руководство хореографическим любительским коллективом»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения - очная
Белгород – 2014
4
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Развитие важнейших качеств, составляющих основу исполнительского мастерства хореографа, силу и выносливость.
Задачи программы дисциплины:
освоение программного материала:
Изучить теорию и методику преподавания классического танца
Сформировать профессиональные педагогические умения и навыки
Овладеть техникой исполнения элементов классического тренажа
Освоить основополагающие методологические принципы преподавания классического тренажа
Развить исполнительское мастерство
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина Б4 «Тренажная классика» («Физическая культура») федерального компонента цикла специальных дисциплин составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования.
Изучение предмета «Тренажная классика» тесно связан с изучением дисциплин «Классический танец и методика его преподавания», «Балетная гимнастика», «Дуэтный танец и методика его преподавания», «Русский танец и методика его преподавания», «Народно-сценический танец и методика преподавания», «Историко-бытовой танец», «Современный танец и методика его преподавания», «Бальный танец и методика его преподавания».
«Тренажная классика» является развитие важнейших качеств, составляющих основу исполнительского мастерства хореографа, силу и выносливость. Процесс формирования мышечной силы и укрепления связок и сухожилий, направленный на приобретение виртуозной техники, осуществляется в строгом соответствии с методикой классического танца.
Каждый из разделов «Тренажной классики» разработан в соответствии с материалами программы по предмету «Классический танец и методика его преподавания», где закладывается крепкая основа профессиональных навыков, необходимых для дальнейшего технического развития и совершенствования студентов. Материал излагается с учетом последовательного освоения теоретического и практического разделов.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурных (ОК):
5
владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
знать:
особенности музыкально-хореографической драматургии;
основные термины классического тренажа;
построением урока и методикой выполнения движений;
методологические основы и категориальный аппарат классической хореографии;
назначение движений в уроке тренажной классики;
систему управления движениями, особенности опорно-двигательного аппарата танцовщиков;
принципы музыкального оформления урока, формы и стили музыки.
уметь:
осваивать техники, стили и манеры исполнения основных элементов (от простейших форм до законченной композиции);
определять цель и задачи урока классического тренажа;
применять полученные знания в самостоятельной педагогической и творческой деятельности;
ориентироваться в специальной литературе и умение анализировать литературу по методике классического танца;
работа с концертмейстером (осуществлять подбор музыкального материала с учетом характера движений);
создавать отдельные комбинации у палки и на середине зала, а также самостоятельно проводить часть урока;
отработать с исполнителями технику, выразительность характер, а также выдержать темп и ритм урока.
применять дидактические принципы и полученные знания в процессе обучения;
использовать учебную, учебно-методическую, монографическую, художественную и иную литературу.
Владеть:
методикой педагогической, постановочной и репетиционной работы в области классического танца;
техникой исполнения движений классического танца и классического тренажа;
6
навыками сочинения учебных и танцевальных комбинаций;
методикой работы с концертмейстером.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 400 часов.
Вид учебной работы |
Всег |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
о |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
часо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия |
36 |
72 |
36 |
36 |
54 |
72 |
54 |
40 |
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
||
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Практические занятия (ПЗ) |
400 |
36 |
72 |
36 |
36 |
54 |
72 |
54 |
40 |
|
||
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
||
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Расчетно-графические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Другие виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Вид промежуточной |
|
|
|
|
З |
|
З |
|
|
|
||
|
аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Общая трудоемкость |
|
400 |
36 |
72 |
36 |
36 |
54 |
72 |
54 |
40 |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1,5 |
2 |
1,5 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ |
№ |
|
Содержание раздела, темы в |
|||||||
семе |
Наименование раздела, темы |
|||||||||
п/п |
дидактических единицах |
|||||||||
стра |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
1. |
1 |
«Средства развития силы и |
Развитие |
важнейших качеств, |
||||||
|
|
выносливости за счет |
составляющих |
|
|
основу |
||||
|
|
увеличения количества |
исполнительского |
мастерства |
||||||
|
|
движений». |
танцора |
|
– |
|
силы |
и |
||
|
|
|
выносливости |
|
|
|
– |
|||
|
|
|
осуществляется |
|
в |
рамках |
||||
|
|
|
системы классического танца. |
|||||||
|
|
|
Процесс |
|
|
формирования |
||||
|
|
|
мышечной силы и укрепления |
|||||||
|
|
|
связок |
|
и |
|
сухожилий, |
|||
|
|
|
направленный на приобретение |
|||||||
|
|
|
виртуозной |
|
|
техники, |
||||
|
|
|
начинается |
с |
|
выработки |
||||
|
|
|
выворотности. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Активнее |
|
|
|
развивает |
|||
|
|
|
выворотность |
частота |
и |
|||||
|
|
|
количество |
|
упражнений. |
|||||
|
|
|
Увеличение |
|
|
физической |
||||
|
|
|
нагрузки |
способствует |
|
более |
||||
|
|
|
эффективному |
и |
быстрому |
|||||
|
|
|
развитию |
|
|
выворотности. |
||||
|
|
|
Практические занятия. |
|
|
|||||
2. |
2 |
«Средства развития силы и |
Варьирование |
темпа |
|
даёт |
||||
|
|
выносливости за счет |
хороший |
|
|
|
результат. |
|||
|
|
ускорения или замедления |
Медленный |
|
темп |
|
даёт |
|||
|
|
темпа». |
возможность |
обучающимся |
||||||
|
|
|
хорошо скоординировать свои |
|||||||
|
|
|
действия, а преподавателю – |
|||||||
|
|
|
проконтролировать |
|
|
|
||||
|
|
|
физическую |
|
|
нагрузку |
||||
|
|
|
обучаемых. |
Ускорение |
темпа |
|||||
|
|
|
можно и нужно сочетать с |
|||||||
|
|
|
увеличением |
|
количества |
|||||
|
|
|
движений. |
Ускорение |
темпа |
|||||
|
|
|
должно происходить строго в |
|||||||
|
|
|
соответствии |
со |
степенью |
8
|
|
|
усвоения |
|
|
|
материала |
|||
|
|
|
обучающимися. |
Практические |
||||||
|
|
|
занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
3. |
«Методика построения урока |
Урок |
тренажной |
классики |
|||||
|
|
тренажной классики. Экзерсис |
строится |
в |
соответствии |
с |
||||
|
|
у палки. Экзерсис на середине |
методикой |
построения |
урока |
|||||
|
|
зала». |
классического |
|
танца |
|
и |
|||
|
|
|
начинается |
с |
экзерсиса |
у |
||||
|
|
|
палки. Экзерсис у палки имеет |
|||||||
|
|
|
огромное |
значение |
для |
|||||
|
|
|
формирования |
|
|
силы |
|
и |
||
|
|
|
выносливости. Как и в уроке |
|||||||
|
|
|
классического |
|
|
|
танца, |
|||
|
|
|
упражнения у палки в уроке |
|||||||
|
|
|
тренажной |
|
|
|
классики, |
|||
|
|
|
развивают |
|
|
выворотность, |
||||
|
|
|
придают эластичность связкам |
|||||||
|
|
|
и сухожилиям. Нагрузка на |
|||||||
|
|
|
мышцы |
|
|
и |
|
опорно- |
||
|
|
|
двигательный |
|
|
аппарат |
||||
|
|
|
распределяется |
постепенно |
в |
|||||
|
|
|
соответствии |
|
|
|
|
с |
||
|
|
|
последовательностью |
|
|
|||||
|
|
|
упражнений. |
|
Практические |
|||||
|
|
|
занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
4 |
«Методика построения урока |
Allegro |
|
является |
самой |
||||
|
|
тренажной классики. Аллегро». |
технически |
|
сложной |
|
и |
|||
|
|
|
насыщенной |
частью |
урока |
|||||
|
|
|
классического |
танца. Прыжки |
||||||
|
|
|
являются |
высшей |
степенью |
|||||
|
|
|
исполнительского |
мастерства, |
||||||
|
|
|
так как именно в прыжках |
|||||||
|
|
|
требуется чёткая и слаженная |
|||||||
|
|
|
координация всех частей тела, |
|||||||
|
|
|
их |
|
|
взаимодействие, |
||||
|
|
|
усложнённое быстрым темпом |
|||||||
|
|
|
исполнения, большие затраты |
|||||||
|
|
|
физических и ментальных сил |
|||||||
|
|
|
исполнителя. Как известно, |
|||||||
|
|
|
урок |
классического |
танца |
|||||
|
|
|
выстраивается |
|
по |
принципу |
||||
|
|
|
«от простого к сложному», и |
|||||||
|
|
|
поэтому именно в allegro чётко |
|||||||
|
|
|
прослеживается |
|
степень |
9
|
|
|
профессиональной |
|
|
|
|
|||
|
|
|
грамотности |
и |
|
технической |
||||
|
|
|
подготовленности |
|
|
|
|
|||
|
|
|
исполнителя. |
|
Практические |
|||||
|
|
|
занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
5 |
«Методика построения урока |
Использование |
|
в |
практике |
в |
|||
|
|
классического тренажа». |
полной |
мере |
|
полученный |
||||
|
|
|
материал в экзерсисе у палки, |
|||||||
|
|
|
экзерсисе на |
середине |
зала, |
|||||
|
|
|
аllegro. Анализируют ошибки, |
|||||||
|
|
|
распространённые |
|
|
|
в |
|||
|
|
|
педагогической практике. |
|
||||||
6. |
6 |
«Распространённые ошибки» |
Есть ряд технических ошибок, |
|||||||
|
|
|
которые |
часто |
|
встречаются |
в |
|||
|
|
|
уроке, хотя на них редко |
|||||||
|
|
|
обращают внимание. Первая – |
|||||||
|
|
|
это привычка |
долго |
держать |
|||||
|
|
|
вес тела вовремя исполнения |
|||||||
|
|
|
экзерсисов на опорной ноге. |
|||||||
|
|
|
Нужно |
освободить |
мышцы |
|||||
|
|
|
путем переноса веса тела на |
|||||||
|
|
|
обе ноги во время небольшой |
|||||||
|
|
|
паузы |
между |
|
|
одним |
|||
|
|
|
движением и тем, которое за |
|||||||
|
|
|
ним следует. Если этого не |
|||||||
|
|
|
делать, |
мышцы |
становятся |
|||||
|
|
|
пассивными, |
|
|
тяжелыми, |
||||
|
|
|
теряют |
эластичность, |
таким |
|||||
|
|
|
образом |
более |
подвержены |
|||||
|
|
|
травмам. |
|
|
Практические |
||||
|
|
|
занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
7 |
«Упражнения классического |
Использование в полной мере |
|||||||
|
|
тренажа». |
полученного |
|
материал |
в |
||||
|
|
|
экзерсисе у палки, экзерсисе на |
|||||||
|
|
|
середине зала, аllegro. Анализ |
|||||||
|
|
|
ошибок, |
распространённых |
в |
|||||
|
|
|
педагогической практике. |
|
||||||
|
|
|
Упражнения у станка и на |
|||||||
|
|
|
середине зала. Упражнения у |
|||||||
|
|
|
станка. Движения группы plie. |
|||||||
|
|
|
Увеличение |
|
|
физической |
||||
|
|
|
нагрузки |
за счет |
увеличения |
|||||
|
|
|
количества |
|
|
движений. |
||||
|
|
|
Движения группы battements и |