новая папка 1 / 704782
.pdfМинистерство науки и высшего образования Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Институт естествознания и экономики
ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО БОТАНИКЕ
учебно-методическое пособие
Выполнен на кафедре ботаники и зоологии
Студента(ки)___________________группы 2 курса
Начат:__________ Окончен:___________
Руководитель практики:
Оренбург 2019
УДК 37.091.33-027.22:58(076.5)
ББК 28.5c
С32
Дневник учебной практики по ботанике: учебно-методическое посо-
бие/А.А.Середняк – Оренбург: ФГБОУ ВО ОГПУ. 2019. 27 с.
Дневник учебной практики по ботанике разработан на основе Федерального государственного стандарта высшего образования по направлению подготов-
ки 440305 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки. Для профилей Биология и Химия и Биология и География. Уровень бакалавриат.
В учебном пособии изложены правила сбора, сушки, определения и гер-
баризации растений.
2
Содержание
Введение…………………………………………………………………………4
Материально-техническое обеспечение……………………………………….6
Общие правила сбора и гербаризации растений………………………………7
Морфологический анализ растений…………………………………………...10
Правила оформления гербария………………………………………………..14
Описание мест проведения сбора растений…………………………………..15
Систематический список видов растений собранных в период практики…17
Приложение……………………………………………………………………..23
Используемая литература………………………………………………………24
3
Введение Учебная полевая практика по ботанике, проводимая после окончания
второго курса является завершающим этапом теоретического обучения по курсу ботаники. В процессе прохождения практики знания, полученные сту-
дентами на лекционном курсе и лабораторных занятиях, закрепляются и до-
полняются работой в полевых условиях.
Данная практика входит в раздел «Учебная практика». В результате прохождения научно-исследовательской практики бакалавр должен закре-
пить полученные теоретические знания в области биологических дисциплин.
Целями учебной практики являются: формирование и развитие профессиональных знаний в сфере выбранной специальности, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам направления и специальным дисциплинам программы бакалавриата, приобретение опыта в реализации научных исследований в области ботаники, физиологии растений и других биологических дисциплин, а также подбор необходимых материалов для выполнения научного исследования, возможно связанного с выпускной квалификационной бакалаврской работой.
Задачами учебной научно-исследовательской практики являются:
Во время научно-исследовательской практики студент должен изучить:
информационные источники по разрабатываемой теме научного исследования;
методы анализа и обработки статических данных;
информационные технологии, применяемые в научных исследованиях, относящиеся к профессиональной сфере;
требования к оформлению научно-технической документации;
выполнить:
анализ, систематизацию и обобщение информации по теме исследований;
сравнение результатов исследования нескольких объектов;
4
анализ научной и практической ценности проводимых исследований.
Студент, прошедший полевую практику должен иметь представление
-о флористическом богатстве растений мест проведения практики;
-о распространении растений в различных экологических и ценотических условиях;
-о роли представителей различных систематических групп в ценозах.
знать
- биологию и физиологию представителей систематических групп, ко-
торых удалось обнаружить;
-циклы развития изучаемых объектов в природе;
-основные анатомо-морфологические признаки растений, приспособ-
ленных к различным условиям обитания;
- видовой состав сосудистых растений (не менее 100 видов) района
практики.
уметь
-распознавать представителей ведущих семейств местной флоры по гербарию и на живом материале;
-выполнить контрольное определение незнакомого вида;
-перечислить представителей главнейших семейств местной флоры и дать их краткую морфолого-биологическую и экологическую характеристи-
ку, указать их практическое значение;
- оформлять учебный и систематический гербарий.
владеть
-навыками определения растений;
-методикой сбора и гербаризации;
-навыками организации и проведения ботанических исследований в полевых условиях;
-навыками изучения объектов в природных условиях и в лаборатории.
Основной формой отчетности служат:
5
- дневник практики (ведется каждым студентом индивидуально и содержит сведения, полученные во время экскурсий, рабочий флористический список,
методические рекомендации, записи хода определений и т.д.);
-гербарные образцы растений;
-зарисовки в отчете;
-аннотированный систематический список известных студенту видов расте-
ний района практики (каталог растений). Список должен содержать краткие замечания (морфолого-биологические особенности, местообитание, практи-
ческое значение);
- смонтированная коллекция на одну из тем (представители какого-либо се-
мейства; лекарственные растения; сорные растения и т.д.)
1. Материально-техническое обеспечение
Для проведения полевой практики необходимы:
- экскурсионное снаряжение для сбора растений: копалки, гербарные папки,
гербарные рубашки, лупы, ножи, этикетки для маркировки растений, дневник практики, тетрадь, карандаши, ластик, полиэтиленовые пакеты для сбора цветков, соцветий, плодов и листьев и целых растений, линейка 25-30 санти-
метровая лента;
-оборудование для обработки собранного материала: ботанический пресс,
пинцет, определители, бинокулярные лупы, микроскопы, предметные и по-
кровные стекла, пипетки, палетки, ванночки препаровальные иглы.
При определении гербарного материала рекомендуется использовать
следующие определители:
1.Губанов, И.А. Иллюстрированный определитель растений Средней России в
3-х т. / А.И. Губанов, К.В. Киселева, В.С. Новиков, В.Н. Тихомиров. - М.: Т-
во научных изданий КМК, 2002-2004. – Т.1-3.
2.Определитель высших растений Башкирской АССР. - М.: «Наука». Ч. 1. - 1988. - 316 с., Ч. 2. - 1989. - 375 с.
6
3.Рябинина, З.Н. Определитель сосудистых растений Оренбургской области /
З.Н. Рябинина, М.С. Князев. – М.: Товарищество научных изданий КМК,
2009. – 758 с.
2.Общие правила по технике безопасности на учебной практике.
Перед выездом в район проведения практики все студенты должны
пройти инструктаж по технике безопасности и расписаться в специальном журнале. Студенты, не имеющие прививки от клещевого энцефалита, на вы-
ездную практику не допускаются. В период выездной учебной практики за-
прещается самостоятельная отлучка. Также при движении по маршруту за-
прещается:
• хранить легковоспламеняющиеся вещества, пользоваться открытым огнем,
курить;
• категорически запрещаются одиночные маршруты, в том числе самостоя-
тельные экскурсии отдельных студентов;
•трогать жгучие растения и прикладывать их к частям тела;
•брать в рот, жевать и есть неизвестные растения, грибы и их части;
•бросать друг в друга плоды цепляющихся растений, острые и колющие предметы;
•пить воду из различного вида водотоков, за исключением водопроводов в населенных пунктах;
•ходить босыми;
•купаться в водоемах по пути следования;
•брать в руки неизвестных мелких животных, а также их трупы.
Работа в полевых условиях требует умения ориентироваться на мест-
ности, то есть умения определять стороны горизонта, найти нужное направ-
ление и точно следовать по нему.
7
3. Общие правила сбора и гербаризации растений Гербарий (лат. herbárium, от herba — «трава») — коллекция специ-
ально собранных засушенных растений, предназначенных для научной обра-
ботки, препарированных в согласии с определёнными правилами. Обыч-
но гербарные образцы после высушивания монтируются на листах плотной бумаги. В зависимости от вида растения на гербарном листе может быть представлена целая особь, группа особей или часть крупного (например, дре-
весного) растения [1].
Задачи и цели гербариев в науке разнообразны, например, гербарий ис-
пользуется для изучения морфологии растений, их географической, экологи-
ческой и индивидуальной изменчивости.
Гербарий - главная основа исследований систематики растений. Герба-
рий документирует содержание флоры какого-либо района, а через это и рас-
пространение (ареал) видов [1].
Необходимость сбора гербариев возникает при:
1)составлении флоры (списка видов) какой-либо территории;
2)для выявления ареалов (областей произрастания) видов;
3)для выяснения экологической и биотопической приуроченности видов;
4)для изучения каких-либо особенностей видов, например, географической или экологической изменчивости;
5)при описании новых видов;
6)в учебных и демонстрационных целях [3].
При сборе растений необходимо выкапывать только растение, которое вы собираетесь взять в гербарий. В гербарий необходимо собрать не менее 40
видов растений. Нельзя выкапывать для гербария редкие и охраняемые виды растений.
Правила сбора и сушки растений.
Сбор растений лучше проводить в ясную и сухую погоду. Растения, со-
бранные в дождливую или пасмурную погоду, плохо поддаются сушке, из-
меняется их естественная окраска. Для гербаризации пригодны целые расте-
8
ния без повреждений грибами, насекомыми и животными. Деревья и кустар-
ники собирают в виде типичных ветвей с цветками, плодами, шишками и ко-
рой. Травянистые растения высотой до 1 м собирают в целом, а более круп-
ные - частями: подземные органы, части стебля с прикорневыми, срединны-
ми и верхушечными листьями, цветками (соцветиями), плодами, семенами и спорангиями. Желательно выбирать растения только что раскрывшимися цветками и незрелыми плодами, чтобы последние не осыпались при сушке и оформлении гербария [2].
Растения, относящиеся к семействам Крестоцветные, Зонтичные, Аст-
ровые, Бобовые и Бурачниковые, а также к роду осока необходимо собирать с цветками и плодами, так как определять их без плодов очень трудно.
Собранные растения вкладывают в рубашки из газеты, сложенной вдвое: причем в одну рубашку можно закладывать только один вид растения,
собранного с одного места в одно и то же время. Количество растений в од-
ной рубашке зависит от их величины: мелкие растения закладывают в боль-
шом количестве так, чтобы они в один слой заняли всю рубашку; растения высотой от 20 до 50 см - в количестве 3-5; крупные растения высотой до 1 м,
согнутые под острым углом, - в количестве 1-2; очень крупные растения вы-
сотой больше 1 м - частями. Концы заложенных в рубашки растений не должны высовываться из них, в противном случае они повянут и будут не пригодны для гербаризации [2].
Во время сбора растений, одновременно необходимо написание черно-
вой этикетки с указанием местонахождения, местопроизрастания, даты сбора и фамилии того, кто собрал растение [2].
Самым простым способом сохранения растении является воздушная сушка. Производится в хорошо проветриваемых помещениях или на черда-
ках, в хорошую погоду — на открытом воздухе, на ветру, но обязательно в тени. Высушиваются растения в ботаническом прессе. Он представляет со-
бой две деревянные рамки одинакового размера (30х45 см или 35х50 см., т.е.
9
немного больше гербарного листа), на которые натянуты металлические сет-
ки. Для затягивания пресса используется крепкий шнур или два ремня [4].
Время сушки различно для разных видов растений и зависит от разно-
образных факторов, таких как погодные условия, размеры пучка и темпера-
тура. Важно убедиться, что материал хорошо высох, прежде чем работать с ним. Сушка закончена, когда высохла самая толстая часть цветка, а стебель ломается при сгибании. Малейшие остатки влаги в растениях приведут к то-
му, что они заплесневеют, увянут и сделаются бесполезными для работы.
Следует отметить, что некоторые растения, которые можно сушить таким образом, нельзя вешать головками вниз, т.к они могут потерять естественную форму цветка [4].
Для определения растения, необходимо проанализировать его морфо-
логическое строение по схеме.
4. Морфологический анализ растений
Схема морфологического анализа растений Растение___________________________________ (деревянистое: дерево,
кустарник, полукустарник, кустарничек, или травянистое: однолетнее, дву-
летнее, многолетнее; однодомное или двудомное)
Корневая система _____________________________(формы: стержневая,
мочковатая, смешанная; по происхождению: система главного корня, систе-
ма придаточных корней, смешанная корневая система)
1.Видоизменения корня _____________________(корнеплоды, корневые шишки, втягивающие корни, наличие клубеньков и микоризы)
2.Побег________________________ (надземный, подземный)
5.Метаморфозы побега ________________________(корневища, луковицы,
клубни, клубнелуковицы, усы, плети, столоны)
6. Стебель:
10