новая папка 1 / 341712
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Социально-гуманитарный институт Кафедра философии, права и социально-политических дисциплин
Уровень подготовки кадров высшей квалификации: аспирантура
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Рабочая программа
Направление подготовки:
47.06.01 «Философия, этика и религиоведение»
Научная специальность: 09.00.01 «Онтология и теория познания»
Отрасль науки: 09.00.00 «Философские науки»
Квалификация выпускника: «Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Форма обучения: очная, заочная
Кемерово 2015
1
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по подготовке научно-педагогических кадров высшей квалификации по направлению подготовки 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение», научной специальности 09.00.01 «Онтология и теория познания», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 905 от 30.07.2014 г. на основании паспорта научной специальности 09.00.01 «Онтология и теория познания», разработанного экспертным советом Высшей аттестационной комиссии в связи с введением новой Номенклатуры специальностей научных работников, утвержденной приказом Мин-
обрнауки РФ № 59 от 25.02.2009 г. (редакция от 10.01.2012 г. № 5).
Составители:
доктор философских наук, профессор кафедры философии, права и социально-политических дисциплин П. И. Балабанов; кандидат философских наук, доцент, заведующая кафедрой философии, права и социально-политических дисциплин Т. А. Волкова
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры философии, права и социально-политических дисциплин 25.11.2014 г., протокол № 5.
Утверждена на заседании учебно-методического совета социальногуманитарного института КемГУКИ 16.04.2015 г., протокол № 7.
Научно-исследовательская работа [Текст]: рабочая программа для аспирантов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение», научная специальность 09.00.01 «Онтология и теория познания», отрасль науки 09.00.00 «Философские науки», квалификация «Исследователь. Преподавательисследователь» / сост.: П. И. Балабанов, Т. А. Волкова. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2014. – 20 с.
2
1. Цель освоения блока 3 учебного плана подготовки аспиранта «Научно-исследовательская работа»
Целью освоения блока 3 учебного плана подготовки аспиранта «На- учно-исследовательская работа» (далее – НИР аспиранта) является проведение научных исследований на основе углубленных профессиональных знаний и выполнение научно-исследовательской работы, соответствующей критериям, установленным для научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.
Задачи:
1.Применение полученных теоретических знаний, умений и навыков при проведении научных исследований в области онтологии и гносеологии.
2.Определение области научного квалификационного исследования; анализ проблем и достижений в исследуемой предметной области.
3.Определение основной решаемой научной проблемы; анализ степени её разработанности в научной литературе и сложившихся подходов к её решению.
4.Постановка исследовательских задач; определение методологической основы и структуры диссертационного исследования.
5.Сбор, обработка, систематизация и анализ теоретического и эмпирического материала.
6.Концептуальное обобщение, оформление и апробация полученных результатов; определение и обоснование их научной новизны, теоретической и практической значимости; выработка рекомендаций по их использованию; определение перспектив дальнейшей разработки решаемой проблемы.
2. Место НИР в структуре ООП аспирантуры
Дисциплина относится к блоку 3 вариативной части ООП аспирантуры по направлению подготовки 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение».
Выполнение аспирантом программы НИР предполагает наличие у него знаний по философии, логике, истории науки (истории науки и техники), концепциям современного естествознания в объеме основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет, магистратура), а также углубленных знаний по следующим
3
дисциплинам учебного плана подготовки аспирантов в Кемеровском государственном университете культуры и искусств (далее – КемГУКИ) по научной специальности 09.00.01 «Онтология и теория познания»:
-«История и философия науки»;
-«Онтология и теория познания» (разделы: «Актуальные проблемы научной онтологии и гносеологии»; «Онтология социального бытия»);
-«Введение в методологию социально-гуманитарных исследова-
ний»;
-«Научно-исследовательский семинар»;
-«Методика разработки учебного курса».
Компетенции, формируемые у аспиранта при выполнении НИР, необходимы при подготовке и защите им выпускной квалификационной работы (диссертации) с присвоением квалификации «Исследователь. Пре- подаватель-исследователь».
3.Компетенции обучающегося, формируемые
врезультате выполнения НИР
НИР аспиранта направлена на формирование следующих универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций:
-способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях
(УК-1);
-способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);
-готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образо- вательных задач (УК-3);
-способность самостоятельно осуществлять научно-исследова-
тельскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий (ОПК-1);
-способность ориентироваться в проблематике научной онтологии
итеории познания, их мировоззренческой и методологической функциях, их значимости в практическом преобразовании мира (ПК-1);
4
- способность анализировать изменения в сознании и поведении людей в их взаимосвязи со всё более усложняющимися отношениями, структурами и процессами (ПК-2).
В результате выполнения НИР аспирант должен демонстрировать следующие результаты обучения:
знать:
принципы и методы научного исследования и философского познания, типы (виды), критерии и нормы научной и философской рациональности (ОПК-1; ПК-1);
исторические этапы формирования и развития научной онтологии
итеории познания, главные труды виднейших представителей зарубежной
иотечественной философской мысли в этой области (ПК-1);
актуальные проблемы и теоретические достижения в области научно-философского миропонимания и методологии познания в России
иза рубежом (УК-1, УК-3);
ведущие российские и зарубежные научные школы в соответствующей предметной области, их методологические установки и исследовательские программы, виднейших представителей и их основные труды
(УК-1, УК-2, ОПК-1);
философские концепции, теоретические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемой предметной области (решаемой научной проблеме) (ПК-2);
ведущие российские и зарубежные периодические научные издания, в которых публикуются научные статьи и материалы по тематике диссертационного исследования (ОПК-1, ПК-1);
содержание, формы организации, критерии качества и результативности научно-исследовательской работы, виды научной продукции
иправила её оформления, требования к уровню подготовки аспиранта
ик диссертационному исследованию (УК-1, ОПК-1);
требования ВАК к подготовке и защите диссертаций и типовые требования к соискателю ученой степени (ОПК-1);
уметь:
формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научно-исследовательскую работу
(УК-1, ОПК-1; ПК-2);
5
определять и обосновывать теоретико-методологическую основу научного исследования, выбирать и использовать в научном исследовании философские и общенаучные методы (УК-2, ПК-1);
работать со специальной литературой, электронными информационными ресурсами, прикладными пакетами и редакторскими программами, используемыми при проведении научных исследований (ОПК-1);
собирать, оценивать, систематизировать, анализировать и обобщать научную информацию по тематике (проблематике) научного исследования (УК-2; УК-3, ПК-1);
оформлять результаты научных исследований (написание аналитических обзоров, отчетов о НИР, научных статей, тезисов научных докладов
исообщений) (ОПК-1);
выступать с научными докладами и сообщениями на научных (научно-прикладных) конференциях, теоретических и методологических семинарах (УК-3, ПК-2);
формулировать выносимые на защиту основные положения и выводы, анализировать и оценивать достоверность полученных результатов, степень их научной новизны, теоретической и практической значимости
(УК-1, ПК-1, ПК-2);
владеть:
понятийно-категориальным аппаратом онтологии и теории познания (ПК-1);
навыками использования в философском исследовании элементов диалектической методологии, методов системного, генетического, струк- турно-функционального и сравнительного анализов (УК-2, ОПК-1);
основами феноменологической, структуралистской, герменевтической и логико-аналитической методологий (УК-2);
навыками оформления научного текста в соответствии с утвержденными стандартами (УК-2).
4.Объем, формы текущего контроля
ипромежуточной аттестации, содержание НИР
НИР аспиранта по научной специальности 09.00.01 «Онтология и теория познания» составляет 138 зачетных единиц, что соответствует 4968 академическим часам. НИР реализуется на протяжении всего периода
6
обучения и завершается зачетами по итогам отчета аспиранта за 1–5 семестры (очная форма обучения), 1–6 семестры (заочная форма обучения). Итоговой формой аттестации по НИР аспиранта является защита выпускной квалификационной работы (далее – ВКР) на Государственной итоговой аттестации (далее – ГИА).
4.1. Объем, формы текущего контроля и промежуточной аттестации НИР
Общая трудоемкость НИР составляет 138 зачетных единиц, 4968 академических часов.
|
|
Объем дис- |
|
|
|
|
|
циплины |
Формы текущего контроля |
||
|
Се- |
в академи- |
|||
Курс |
по формам обучения |
||||
местр |
ческих часах |
|
|
||
|
|
ОФО / ЗФО |
|
|
|
|
|
ОФО |
ЗФО |
ОФО |
ЗФО |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
1656 |
1350 |
2 доклада; |
2 доклада; |
|
|
|
|
2 статьи; |
2 статьи; |
|
|
|
|
1 глава (или 2) – |
1 глава (или 2) – |
|
|
|
|
рабочий вариант; |
рабочий вариант; |
|
|
|
|
план НИР |
план НИР |
|
1 |
828 |
675 |
1 доклад; 1 статья; |
1 доклад; 1 статья; |
|
|
|
|
план НИР |
план НИР |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
828 |
675 |
1 доклад; 1 статья; |
1 доклад; 1 статья; |
|
|
|
|
1 глава (или 2) – |
1 глава (или 2) – |
|
|
|
|
рабочий вариант |
рабочий вариант |
2 |
|
1602 |
1404 |
2 доклада; |
2 доклада, |
|
|
|
|
3 статьи, |
3 статьи, |
|
|
|
|
из них 1 – в РНИ; |
из них 1 – в РНИ; |
|
|
|
|
2 главы, из них |
1 глава |
|
|
|
|
одна – уточнен- |
(или 2) – рабочий |
|
|
|
|
ный вариант, |
вариант |
|
|
|
|
другая – рабочий |
|
|
|
|
|
вариант |
|
|
3 |
801 |
702 |
1 доклад; |
1 доклад; |
|
|
|
|
2 статьи; |
2 статьи, |
|
|
|
|
1 глава (или 2) – |
1 глава (или 2) – |
|
|
|
|
уточненный, |
уточненный, |
|
|
|
|
рабочий вариант |
рабочий вариант |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
801 |
702 |
1 доклад; |
1 доклад; |
|
|
|
|
1 статья – в РНИ; |
1 статья – в РНИ; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
Формы
промежуточной
аттестации по формам обучения
ОФО |
ЗФО |
|
|
2 за- |
2 за- |
чета |
чета |
|
|
1 зачет |
1 зачет |
|
|
1 зачет |
1 зачет |
|
|
2 за- |
2 за- |
чета |
чета |
1 зачет 1 зачет
1 зачет 1 зачет
|
|
Объем дис- |
|
|
|
|
|
циплины |
Формы текущего контроля |
||
|
Се- |
в академи- |
|||
Курс |
по формам обучения |
||||
местр |
ческих часах |
|
|
||
|
|
ОФО / ЗФО |
|
|
|
|
|
ОФО |
ЗФО |
ОФО |
ЗФО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 главы, из них |
1 глава (или 2) – |
|
|
|
|
одна – уточненный |
уточненный, |
|
|
|
|
вариант, другая – |
рабочий вариант |
|
|
|
|
рабочий вариант |
|
3 |
|
1710 |
1512 |
2 доклада; |
2 доклада, |
|
|
|
|
3 статьи, |
3 статьи, |
|
|
|
|
из них 2 – в РНИ; |
из них 2 – в РНИ; |
|
|
|
|
окончательный |
2 главы, из них |
|
|
|
|
вариант текста |
одна – уточнен- |
|
|
|
|
ВКР (по итогам |
ный вариант, |
|
|
|
|
НИР) для обсуж- |
другая – рабочий |
|
|
|
|
дения на кафедре |
вариант |
|
|
|
|
и на ГИА |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
855 |
756 |
2 доклада; |
1 доклад; |
|
|
|
|
3 статьи, |
2 статьи, |
|
|
|
|
из них 2 – в РНИ; |
из них 1 – в РНИ; |
|
|
|
|
окончательный |
2 главы, из них од- |
|
|
|
|
вариант текста |
на – уточненный |
|
|
|
|
ВКР (по итогам |
вариант, другая – |
|
|
|
|
НИР) для обсуж- |
рабочий вариант |
|
|
|
|
дения на кафедре |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
855 |
756 |
Окончательный |
1 доклад; |
|
|
|
|
вариант текста |
1 статья в РНИ; |
|
|
|
|
ВКР (по итогам |
окончательный |
|
|
|
|
НИР) для защиты |
вариант текста |
|
|
|
|
на ГИА |
ВКР (по итогам |
|
|
|
|
|
НИР) для обсужде- |
|
|
|
|
|
ния на кафедре |
|
|
|
|
|
|
4 |
7 |
|
702 |
- |
Окончательный |
|
|
|
|
|
вариант текста |
|
|
|
|
|
ВКР (по итогам |
|
|
|
|
|
НИР) для защиты |
|
|
|
|
|
на ГИА |
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
4 968 |
4 968 |
6 докладов; |
6 докладов; |
|
|
|
|
8 статей, |
8 статей, |
|
|
|
|
из них 3 – |
из них 3 – |
|
|
|
|
в изданиях |
в изданиях |
|
|
|
|
из Списка ВАК |
из Списка ВАК |
|
|
|
|
|
|
Формы
промежуточной
аттестации по формам обучения
ОФО ЗФО
1 за- |
2 за- |
чет |
чета |
1 зачет 1 зачет
-1 зачет
--
5 за- |
6 за- |
четов |
четов |
8
4.2. Содержание НИР
Содержание разделов и тем |
|
Формируемые компетенции |
|||||||||
|
|
|
|
||||||||
1. Составление плана НИР аспи- |
Освоение |
разделов |
направлено на |
||||||||
ранта и плана подготовки диссер- |
формирование следующих компетен- |
||||||||||
тации на соискание ученой степени |
ций: |
|
|
|
|
|
|
||||
кандидата наук |
|
|
|
- способность к критическому анализу и |
|||||||
Формулирование |
решаемой научной |
оценке современных научных достиже- |
|||||||||
проблемы и рабочего варианта темы |
ний, генерированию новых идей при |
||||||||||
ВКР в соответствии с паспортом на- |
решении исследовательских и практиче- |
||||||||||
ских задач, в том числе в междисципли- |
|||||||||||
учной специальности. |
Определение |
нарных областях (УК-1); |
|
|
|||||||
основных |
направлений |
исследова- |
- способность проектировать и осущест- |
||||||||
тельского поиска, объемов его тео- |
влять комплексные исследования, в том |
||||||||||
ретической и практической частей. |
числе междисциплинарные, на основе |
||||||||||
Разработка программы |
НИР (состав- |
целостного системного научного миро- |
|||||||||
ление плана НИР в составе индивиду- |
воззрения с использованием знаний в |
||||||||||
ального учебного плана работы аспи- |
области истории |
и |
философии науки |
||||||||
ранта) |
|
|
|
|
(УК-2); |
|
|
|
|
|
|
|
- способность ориентироваться в про- |
||||||||||
2. Обзор и анализ информации по |
|||||||||||
теме ВКР |
|
|
|
блематике научной онтологии и теории |
|||||||
Виды научной информации (обзор- |
познания, их мировоззренческой и ме- |
||||||||||
ная, справочная, реферативная, реле- |
тодологической функциях, их значимо- |
||||||||||
вантная и др.). Виды научных изда- |
сти в практическом преобразовании ми- |
||||||||||
ра (ПК-1). |
|
|
|
|
|
||||||
ний (монографии, статьи в рефе- |
В результате освоения разделов аспи- |
||||||||||
рируемых журналах, сборники науч- |
рант должен: |
|
|
|
|
||||||
ных статей, материалы научных кон- |
знать: |
|
|
|
|
|
|||||
ференций (семинаров) и «круглых |
исторические этапы формирования и |
||||||||||
столов», отчёты о результатах НИР, |
развития научной онтологии и теории |
||||||||||
произведения научной публицистики |
познания, главные труды виднейших |
||||||||||
и др.). Методы поиска научной |
представителей зарубежной и отечест- |
||||||||||
информации (использование библио- |
венной философской мысли в этой об- |
||||||||||
течных каталогов и указателей, лето- |
ласти (ПК-1); |
|
|
|
|
||||||
писей авторефератов диссертаций, ле- |
актуальные проблемы и теоретические |
||||||||||
тописей |
диссертаций, |
реферируемых |
достижения в области научно-философ- |
||||||||
периодических |
научных |
изданий, |
ского |
миропонимания |
и |
методологии |
|||||
электронных информационных ресур- |
познания в России и за рубежом (УК-1); |
||||||||||
сов, автоматизированных средств по- |
ведущие |
российские |
и |
зарубежные |
|||||||
иска и обработки информации). Сбор, |
научные |
школы |
в |
соответствующей |
|||||||
оценка, систематизация и анализ на- |
предметной области, их методологиче- |
||||||||||
ские |
установки |
и |
исследовательские |
||||||||
учной информации; составление пе- |
программы, виднейших представителей |
||||||||||
речня (подготовка аналитического об- |
и их основные труды (УК-1, УК-2); |
||||||||||
зора) источников по теме ВКР |
ведущие российские и зарубежные |
||||||||||
|
|
|
|
|
периодические научные издания, в ко- |
||||||
|
|
|
|
|
торых публикуются научные статьи и |
||||||
|
|
|
|
|
материалы по тематике диссертацион- |
||||||
|
|
|
|
|
ного исследования (ПК-1); |
|
|||||
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
уметь:
формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научноисследовательскую работу (УК-1);
собирать, оценивать, систематизировать, анализировать и обобщать научную информацию по тематике (проблематике) научного исследования (ПК-1);
|
|
|
|
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понятийно-категориальным аппаратом |
|||||
|
|
|
|
онтологии и теории познания (ПК-1) |
|
||||
3. Постановка цели и задач ВКР |
Освоение |
разделов |
направлено |
на |
|||||
Определение объекта и предмета ис- |
формирование следующих компетен- |
||||||||
следования; постановка его цели (це- |
ций: |
|
|
|
|
||||
лей) и задач. Построение «дерева» |
- способность самостоятельно осуществ- |
||||||||
целей и задач ВКР для формулирова- |
лять научно-исследовательскую деятель- |
||||||||
ния (уточнения) предъявляемых к ней |
ность в соответствующей профессио- |
||||||||
требований и определения связанных |
нальной |
области с |
использованием |
||||||
с этим ограничений (временных, ин- |
современных |
методов |
исследования |
и |
|||||
формационных и др.) |
|
информационно-коммуникационных тех- |
|||||||
|
нологий (ОПК-1); |
|
|
||||||
4. Определение теоретико-методо- |
|
|
|||||||
логической основы ВКР |
|
- способность |
ориентироваться в про- |
||||||
|
блематике научной онтологии и теории |
||||||||
Выбор философских, общенаучных и |
|||||||||
познания, их мировоззренческой и ме- |
|||||||||
конкретно-научных методов исследо- |
тодологической функциях, их значимо- |
||||||||
вания; определение целей, условий и |
сти в практическом преобразовании ми- |
||||||||
границ их использования. Анализ и |
ра (ПК-1). |
|
|
|
|
||||
обобщение |
результатов |
проведённой |
В результате освоения разделов аспи- |
||||||
методологической |
работы; оценка |
рант должен: |
|
|
|
||||
эффективности |
(результативности) |
знать: |
|
|
|
|
|||
используемых методов и методик для |
принципы и методы научного иссле- |
||||||||
решения |
поставленных |
исследова- |
дования и философского познания, типы |
||||||
тельских задач |
|
|
(виды), критерии и нормы научной и |
||||||
|
|
|
|
философской рациональности (ОПК-1; |
|||||
|
|
|
|
ПК-1); |
|
|
|
|
ведущие российские и зарубежные научные школы в соответствующей предметной области, их методологические установки и исследовательские программы, виднейших представителей и их основные труды (ОПК-1);
уметь:
формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научноисследовательскую работу (ОПК-1);
10