- •Кафедра социально-педагогических наук педагогические технологии
- •Введение
- •Содержание учебного курса «педагогические технологии» Лекции
- •Тема 1 (2 часа). Педагогические технологии как учебная дисциплина: ее предмет, задачи
- •Тема 2 (4 часа). Педагогическое взаимодействие (общение) как базовая категория педагогической технологии
- •Тема 3 (2 часа). Педагогическая технология и педагогическое мастерство
- •Тема 4 (2 часа). Обучение как составная часть педагогической технологии
- •Тема 5 (4 часа). Методы обучения в педагогической технологии
- •Тема 6 (2 часа). Форма организации учебной деятельности в педтехнологии
- •Тема 7 (2 часа). Авторские педагогические технологии: технологии развивающего обучения
- •Тема 8 (2 часа). Технология обучения в сотрудничестве
- •Тема 9 (2 часа). Педагогическая технология полного усвоения
- •Тема 10 (2 часа). Технология педагогического процесса
- •Тема 11 (2 часа). Технология концентрированного обучения
- •Тема 12 (2 часа). Технология уровневой дифференциации
- •Тема 13 (2 часа). Лекционно-семинарская (вузовская) технология обучения
- •Тема 1 (2 часа). Педагогические технологии как учебный предмет
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •Тема 3 (2 часа). Мастерство педагога в педагогических технологиях План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •Тема 4 (2 часа). Методы обучения в педагогических технологиях План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •Тема 5 (2 часа). Педагогические технологии развивающего обучения
- •Тема 6 (2 часа). Педагогическая технология обучения в сотрудничестве План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 7 (2 часа). Лекционно-семинарская технология обучения План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •394087, Г. Воронеж, ул. Мичурина, 1
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Федеральное агентство по сельскому хозяйству
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Воронежский государственный аграрный университет
имени К.Д. Глинки»
А. Г. Урывский
Кафедра социально-педагогических наук педагогические технологии
Методическое пособие для самостоятельной работы студентов профессионально-педагогического факультета по специальности
«профессиональное обучение»
Воронеж
2005
УДК 37.01:378
Печатается по решению редакционно-издательского совета ФГОУ ВПО «Воронежский государственный аграрный университета им. К.Д. Глинки».
Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и социально-политических наук, Ученым советом профессионально-педагогического факультета ВГАУ.
Настоящее методическое пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом в области высшего профессионального образования и программой по курсу «Педагогические технологии» доцентом кафедры педагогики и социально-политических наук ВГАУ А. Г. Урывским под редакцией зав. кафедрой, профессора В. Н. Плаксина.
Пособие включает в себя тематические планы и содержание учебного курса лекций и семинарских занятий. В нем сформулированы основные понятия, необходимые для подготовки к семинарским занятиям, написания реферата и доклада, рекомендуются вопросы для самоконтроля и необходимая литература.
Рецензент: к.пед.н., доцент Воронежского государственного педагогического университета А. И. Концов.
ISBN 5-7267-0400-3
©Урывский А. Г., 2005.
©Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный аграрный университет имени К.Д. Глинки», 2005.
Введение
Курс «Педагогические технологии» для студентов профессионально-педагогического факультета агроуниверситета направлен на формирование знания, содержания современных педагогических технологий, критериев их оценки, методики выбора и проведения в зависимости от конкретных педагогических условий, наконец, профессионального мастерства будущего педагога-агрария.
Одной из актуальных проблем при формировании педагогического мастерства являются разработка и широкое внедрение в практику современного образовательного учреждения (общеобразовательная школа, ССУЗ, вуз) новых педагогических технологий, учитывающих индивидуальные особенности и интересы учащихся, что позволит постепенно заменить ими традиционные.
Опыт отдельных педагогов 60 – 80-х годов XX века в нашей стране подготовил переход от традиционного образования к личностно-ориентированному, определил общее направление инновационной деятельности в образовательных учреждениях. Его базовыми ценностями становятся творчество, самореализация, раскрытие индивидуальных особенностей обучающихся.
Таким образом, функция обучения меняет свое содержание, переходит к передаче знаний на основе развития индивидуальных особенностей личности обучаемого, т. е. к развивающему обучению.
Данный курс является самостоятельным звеном в структуре профессионально-педагогической подготовки будущего специалиста, курсом по выбору. Форма контроля – зачет, направлен на решение следующих задач:
изучение технологий обучения в системе образовательных учреждений, творческое применение в работе;
формирование у студентов умений практического характера по решению различных педагогических задач обучения;
обучение методам педагогической диагностики в работе с коллективом учащихся, отдельным обучающимся;
необходимое моделирование учебных ситуаций, призванных реализовать педагогическую технологию;
формирование навыков в системе действий, которые приводят к достижению поставленных целей.