- •Агрономический факультет
- •Тема 2. Зерновые культуры
- •2.1. Зерновые хлеба.
- •2.2. Озимые зерновые.
- •2.3. Яровые хлеба и крупяные культуры.
- •2.4. Зерновые бобовые культуры.
- •Тема 2. Технические культуры
- •2.1. Масличные и эфирномасличные культуры
- •2.2. Прядильные культуры
- •2.3. Сахароносные культуры
- •2.4. Крахмало– и инулинсодержащие культуры
- •2.5. Алкалоидные стимулирующие культуры
- •Тема 3. Семеноведение и семеноводство
- •Видеофильмы
- •Литература
- •Основы семеноведения и семеноводства
- •Зерновые и зернобобовые культуры
- •Технические культуры
- •Кормовые культуры
- •394087, Воронеж, ул. Мичурина, 1
Министерство сельского хозяйства РФ
Воронежский государственный аграрный университет им. К.Д. Глинки.
Агрономический факультет
Кафедра технических культур
М Е Т О Д И Ч Е С К И Е У К А З А Н И Я
для самостоятельной работы по изучению дисциплин производство продукции растениеводства и технологии производства продукции растениеводства для студентов технологического (специальность – 311200) и экономического (специальности – 06.04.00, 06.05.00, 06.08.00) факультетов |
ВОРОНЕЖ
2004
Составители:
профессор Ю.С. Колягин, доценты Кучеренко С.П. и Шевченко А.В., ассистенты, к. с.-х. н. Ивахненко А.А. и Цыкалов А.Н.
Рецензент – доцент Попов И.А.
Методические указания одобрены и рекомендованы к изданию решением кафедры технических культур, протокол № 5 от 1 декабря 2003 года и методическими комиссиями технологического факультета, протокол № 7 от 1 июня 2004 года и экономического факультета протокол № 4 от 27 января 2004 года.
ВВЕДЕНИЕ
Полноценное изучение курсов “производство продукции растениеводства” и “технологии производства продукции растениеводства” (ППР и ТППР) возможно только при правильной организации самостоятельной работы студентов. Упорядочение обширного потока информации в процессе самостоятельной работы закрепляет знания, полученные в соответствии с принятыми образовательными программами по соответствующим дисциплинам.
Тенденция сокращения аудиторных занятий, наметившаяся в последнее время в высшей школе заметно обостряет вопросы самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная часть изучения курсов ППР и ТППР должна, безусловно, базироваться на посещении студентами лекций и практических занятий, на которых выделяются главенствующие, направляющие линии при самоизучении данных курсов. На аудиторных занятиях объясняются наиболее сложные области знаний ППР и ТППР, даются ответы на вопросы. Это облегчает ориентировку в потоке информации.
Следует иметь в виду, что лекционный курс, как правило, освещает новые направления и задачи сельскохозяйственного производства, новейшие достижения науки и опыт передовых хозяйств страны, то есть информацию, которой нет в учебниках.
Большое значение для успешного процесса самообучения имеет способ конспектирования студентом излагаемого лектором материала. Здесь особую важность приобретает индивидуальная работа студента над созданием определенного алгоритма всевозможных сокращений часто повторяемых в лекции одних и тех же слов, обозначений главного путем подчеркивания, абзаца, красной строки, оставления полей по 3 см с каждой стороны листа и так далее. Такая форма записи в дополнение к полноте конспектирования лекций, способствует относительной легкости восприятия и усвоения записанной информации в дальнейшем, при подготовке к экзамену.
Настоящие методические указания содержат советы по конспектированию лекций и методике самостоятельной работы, список основной и дополнительной литературы, вопросы для самопроверки, задания практического применения тех или иных знаний по ППР и ТППР.
Самостоятельное изучение курсов ППР и ТППР предполагает выполнение следующих этапов:
1. Проработка конспекта лекций.
2. Изучение пройденного материала по учебным пособиям и рабочим тетрадям лабораторно-практических занятий.
3. Ответы на вопросы самоподготовки и самопроверки.
Тема 1. ВВЕДЕНИЕ
Производство продукции растениеводства есть основополагающая часть агропромышленного комплекса Российской Федерации и важнейшая агрономическая дисциплина, дающая будущим специалистам знания о растениях полевой культуры, особенностях их роста и развития, требованиях к факторам среды, технологиях выращивания высоких урожаев лучшего качества при наименьших затратах труда и средств.
Контрольные вопросы для самопроверки:
Состояние сельского хозяйства Российской Федерации и ЦЧЗ (урожайность и валовые сборы продукции растениеводства, материально-техническая база и т.д.).
Обозначить основные задачи растениеводства как отрасли сельскохозяйственного производства и как науки?
Проблемы и решения задач по увеличению валовых сборов продукции растениеводства, уменьшению ее потерь.
Каковы пути и способы повышения качества растениеводческой продукции, вопросы ресурсосбережения в растениеводстве?
Назовите важнейшие направления научно-технического прогресса в растениеводстве.