- •Раздел 2 Содержание предмета.
- •2.1 Учебный план в часах
- •2.2 Тематический план лекций.
- •Раздел 3. Учебно-методические материалы.
- •3.1.1.Основная литература:
- •3.1.2 Дополнительная:
- •3.2Перечень учебно-наглядных пособий (унп) для студентов
- •3.2.1 Перечень наглядных пособий.
- •3.2.2Типовые учебные плакаты (туп)
- •3.2.3Учебные таблицы (ут)
- •3.2.4Учебные рисунки
- •3.2.5Слайды
- •3.2.6Учебные рентгенограммы (ург)
- •3.2.7Набор инструментов (ни)
- •3.3 Материалы для оценки знаний и умений студента.
- •3.3.1 Перечень практических навыков:
- •3.3.2 Тестовые задания:
- •Раздел 4. Учебно-методическая карта предмета «стоматология».
- •Раздел 6. Дополнения и изменения в рабочей программе рассмотрены на заседании кафедры
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию »
Министерства здравоохранения Российской Федерации
КАФЕДРА ГОСПИТАЛЬНОЙ ХИРУРГИИ
"УТВЕРЖДАЮ"
проректор по учебно-воспитательной работе
д.м.н. профессор А.Л. Бондаренко
«___»______________2008г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине
«Стоматология»
Специальность:060103.65 педиатрия
Факультет: педиатрический
Форма обучения очная
Курс: VI
Семестр: XII
Лекции: - 8 часа
Практические и семинарские занятия: - 28 часов
Самостоятельная работа: 16часов
Всего часов: - 52 часа
Рабочая программа по стоматологии для студентов VI курса составлена на основании нормативных документов:
Программа по стоматологии для студентов педиатрических факультетов высших медицинских учебных заведений.
Учебного плана по специальности «Педиатрия» 2000г.
Государственного образовательного стандарта 2000г.
Квалификационной характеристики врача-выпускника медицинского ВУЗа по специальности «Педиатрия».
Над составлением рабочей программы работал Лалетин. А.И.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры госпитальной хирургии.
Протокол №____________ от «____»____________2008г.
Зав.кафедрой
Доктор медицинских наук,
профессор - Бахтин В.А.
Одобрено на Центральным методическим советом Кировской ГМА
протокол №___ от «_____»_____________200__г.
Секретарь ЦМС _____________.
Содержание
Раздел 1. Цели и задачи предмета. Его место в системе высшего медицинского образования
Цель изучения предмета
Задачи изучения предмета
Перечень дисциплин, знание которых необходимо для усвоения предмета.
Раздел 2. Содержание предмета
2.1 Учебный план в часах
2.2 Тематический план лекций
2.3 Тематический план практических и семинарских занятий
2.4 Тематика самостоятельной работы студентов
Раздел 3 Учебно-методические материалы
3.1 Список учебной литературы
3.1.1 Основная литература
3.1.2 Дополнительная литература
3.2 Перечень учебно-наглядных пособий
3.3 Материалы для оценки знаний и умений студентов
3.4 Перечень наглядных пособий
Раздел 4 Учебно-методическая карта дисциплины
Раздел 5 Протокол согласования с другими кафедрами
Раздел 6 Дополнения и изменения в рабочей программе
Раздел 1 Цели и задачи предмета. Ее место в системе высшего
медицинского образования.
1.1 Целью предмета «Стоматология» является – сформировать у студентов знания в области стоматологии с учетом специфики их будущей работы; знаний профилактических мероприятий основных стоматологических заболеваний.
1.2 Преподавание предмета «Стоматология» включает задачи:
- обучить клинической симптоматологии наиболее распространенных стоматологических заболеваний у детей;
изучение ургентных состояний и обучение оказанию помощи при них;
освоение основных профилактических навыков, необходимых при обследовании стоматологических больных.
1.3. В результате изучения предмета студент должен знать:
клинику основных стоматологических заболеваний;
основы мер профилактики;
принципы лечения стоматологических заболеваний;
связь одонтогенных заболеваний с заболеваниями внутренних органов.
1.4 Студент должен уметь:
обследовать челюстно-лицевую область;
оказать первую помощь при травме челюстно-лицевой области (кровотечение, асфиксия, переломы челюсти и т.д.);
осуществлять вскрытие флегмоны, абсцесса челюстно-лицевой области;
проводить дифференциальную диагностику при опухолевом заболевании;
определять направление больных для последующего лечения.
1.5 Перечень дисциплин, знание которых студентами необходимо для освоения дисциплины:
Перечень дисциплин |
Темы занятий |
Кафедра анатомии человека с курсом топографической анатомии и оперативной хирургии
Общая хирургия с курсом травматологии и ортопедии
Лучевая терапия и лучевая диагностика
Инфекционные болезни
Оториноларингология |
Топографическая анатомия челюстно-лицевой области
Принципы обработки ран.
Лучевая диагностика челюстно-лицевой области.
Инфекционные заболевания слизистой оболочки полости рта. Болезни ЛОР органов у детей. |
Раздел 2 Содержание предмета.
Настоящая рабочая программа по стоматологии для студентов 6 курса педиатрического факультета составлена в соответствии с действующими планами для медицинских учебных заведений. Содержанием обучения является современное состояние стоматологии и задачи практического здравоохранения. 25% практических занятий проводится в поликлинике.
Основное внимание обращается на вопросы этиологии и профилактики стоматологических заболеваний, связь заболеваний с факторами внешней среды, врожденными привычками, профилактики некоторых соматических заболеваний, длительно существующих очагов хронической инфекции полости рта.
Преподавание предмета складывается из следующих разделов: лекции, практические занятия, учебно-исследовательская работа.
2.1 Учебный план в часах
Семестр |
Кол-во учебных недель |
Кол-во часов в неделю |
Всего часов |
В том числе |
|||||
|
Лекции |
Практ. занятия |
Семинары |
Лабор.занатия |
Самост.работа |
Произ практ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VII |
18 |
2 |
52 |
8 |
28 |
|
|
16 |
|
Итого |
18 |
2 |
52 |
8 |
28 |
|
|
16 |
|
2.2 Тематический план лекций.
№ |
Тема |
Цели и задачи |
Содержание темы |
Часы |
1 |
История развития стоматологии детского возраста. Анатомо-физиологические особенности зубов, челюстей, лица и шеи у детей. Болезни зубов у детей и их влияние на организм ребенка (кариес, пульпит, периодонтит). Задачи врача педиатра в профилактике и лечении стоматологических заболеваний. |
Способствовать формированию системы теоретических знаний по диагностике болезней зубов, умению выявлять возможность патологического влияния на организм и организации профилактики;
|
Определение стоматологии как науки. Развитие зубоврачевания в России. Первая книга по зубоврачеванию, изданная штаб-лекарем Петербургской медико-хирургической академии Алексеем Соболевым в 1829г. Детская стоматология – как самостоятельный раздел «Стоматологии». Видные ученые, внесшие большой вклад в детскую стоматологию – Т.Ф.Виноградова, Е.Ю.Симатовская, Г.Н.Шарова и др. Основные признаки физиологического развития зубов, челюстей и лица. Врач-педиатр и детский стоматолог должны руководствоваться едиными показателями развития ребенка. Норма и патология в развитии лица, полости рта. Развитие челюстных костей. Зубы: сроки и последовательность прорезывания зубов. Влияние нервной, эндокринной систем, обмена веществ, различных заболеваний, наследственности на прорезывание зубов. Кариес зубов – как многофакторный патологический процесс. Распространенность и интенсивность. Клинические формы кариеса. Начальный, поверхностный, средний, глубокий кариес. Характеристики каждой формы. Клиника, диагностика и принципы лечения кариеса. Воспаление пульпы (пульпит). Классификация пульпитов по Е.Е.Платонову. Жалобы ребенка при пульпите – самопроизвольные ночные боли с иррадиацией по ходу тройничного нерва. Положение ребенка во время сна при пульпите. Ребенок старается спать на больной стороне. Клиническая картина при пульпите. Диагностика. Принципы лечения. Особенности клинической картины в детском возрасте. Периодонтиты. Воспалительный процесс, возникающий в тканях, окружающих корень зуба. Патоморфологическая классификация периодонтитов. Острый периодонтит. Жалобы ребенка. Клиническая картина периодонтита молочных и постоянных зубов. Лечение острого периодонтита. Хронический периодонтит..Особенности течения хронического периодонтита у детей. 3 формы хронического периодонтита. Гранулирующий периодонтит – наиболее часто встречающаяся форма хронического периодонтита у детей. Принципы лечения периодонтитов у детей.
|
2 часа |
2 |
«Воспалите-льные заболевания Челюстей, мягких тканей лица, шеи в детском возрасте» |
Способствовать формированию системы теоретических знаний по клинике, ранней диагностике и профилактике воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области в детском возрасте.
|
В настоящее время имеется достаточное количество клинических исследований, позволяющих утверждать, что возникновению и развитию некоторых системных заболеваний и патологических состояний у детей способствуют очаги одонтогенной инфекции. Проблема очаговой инфекции до настоящего времени является актуальной, как для стоматологов, так и для педиатров. Хроническая очаговая инфекция полости рта составляет 50% и более от очагов хронической инфекции организма. Вопросы необходимости срочной санации полости рта у детей при таких заболеваниях, как ревматизм, нефрит, гастрит и т.д. Клиника хронических септических состояний. Типичные симптомы, характерные для хронических септических состояний. Остеомиелиты лицевого скелета. 80% среди всех остеомиелитов одонтогенного происхождения. Анатомическая особенность зубов для развития одонтогенного остеомиелита. Острый одонтогенный остеомиелит. Обычно развивается у детей с отягощенным преморбидным фоном. Клиника, течение острого остеомиелита у детей. Картина крови при остром остеомиелите. Дифференциальная диагностика с периоститом, лимфаденитом, аденофлегмоной. Основные отличительные признаки, характеризующие острый одонтогенный остеомиелит. Лечение. Хронический одонтогенный остеомиелит. Возникает у детей с ослабленными иммунными силами организма, на фоне длительной сенсибилизации хроническими очагами инфекции. Три клинико-рентгенологические формы заболевания. Клиника, диагностика и исходы трех форм хронического остеомиелита. Лечение. Фурункулы и карбункулы лица у детей и их осложнения. Острое гнойно-некротическое воспаление фолликула волоса и его сальных желез с включением в процесс окружающей кожи, подкожной клетчатки. Этиология и патогенез. Условия, способствующие возникновению фурункулов и карбункулов: местные и общие. Клиника. Две стадии течения: стадия инфильтрата с пустулой; стадия расплавления инфильтрата. Лечение больных детей с фурункулами. Осложнения фурункулов и карбункулов лица. Роль врача педиатра в профилактике стоматологических заболеваний у детей.
|
2 часа |
3. |
«Заболевания слизистой оболочки полости рта в детском возрасте» |
Способствовать формированию системы теоретических знаний по клинике симптоматике и ранней диагностике заболеваний тканей пародонта и основных заболеваний слизистой полости рта. Профилактика данной патологии.
|
Заболевания слизистой оболочки полости рта. Являются относительно мало распространенными у детей. Слизистая оболочка полости рта, как начальный участок пищеварительного тракта, с первых часов после рождения и в течение в сей жизни подвергается разнообразным местным воздействиям, связанным с функцией органов полости рта. Острый герпетический стоматит. Вызывается вирусом. Болеют дети от 1 до 3 лет. Имеет пять периодов развития. Симптомы характерные для ОГС – гипертермическая реакция, общее недомогание, слабость, головные боли, кожная и мышечная гиперестезия, отсутствие аппетита, бледность кожных покровов, тошнота и рвота центрального происхождения. Вирус энцефалотроп. Обязательным симптомом ОГС является гиперсаливация. Комплексная терапия заболевания должна включать в себя общее и местное лечение. Профилактика ОГС. Хронический рецидивирующий герпетический стоматит. Обусловлен микробной аллергией. Чаще болеют школьники и подростки. Клиника. Дети отмечают появление язвочек, чувство жжения и боли. Появляются 1-2 эрозии до 2-5 мм, окруженные ободком гиперемии. Общее состояние страдает несущественно. Заживают афты через 5-7 дней без рубца. Рецидивы: при легком течении 1-2 раза в год, при средней тяжести – через 2-3 месяца, при тяжелом – почти непрерывно. Дифференцировать с хронической травмой, с ОГС. Многоформная экссудативная эритема. Это заболевание инфекционно-аллергической природы, как проявление аллергической реакции организма на различные аллергены. Болею дети 5-7 лет. Поражение слизистой может быть изолированным, либо сочетаться с поражением кожи. Может иметь рецидивирующий характер. Классическими симптомами являются: отек-эритема-геморрагии-пузыри-эрозии. Лечение предусматривает устранение активно действующей причины. Острый кондидоз (молочница). Ведущий клинический симптом – налет на слизистой оболочке полости рта в виде творожных крупинок.
|
2 часа |
4. |
«Врождёв Врождённые пороки развития лица,челюстей их влияние на организм ребёнка» лица,че пороки |
Способствовать формированию системы теоретических знаний по основным вопросам этиологии, эмбрио- и патогенеза, клиники врожденных аномалий челюстно-лицевой области. Методам лечения и медицинской реабилитации детей с врожденными пороками развития.
|
Одним из самых распространенных уродств у человека, составляющих около 30% всех врожденных аномалий, является врожденная расщелина верхней губы и неба. Виды расщелин: анатомические нарушения при расщелинах верхней губы, верхней губы и альвеолярного отростка, полных расщелин – верхней губы, альвеолярного отростка, твердого и мягкого неба. Одно- и двусторонние. Сроки лечения больных с расщелиной верхней губы, твердого и мягкого неба. Оперативное лечение больных с расщелиной верхней губы – 5-6 месяцев, твердого и мягкого неба – 5-6 лет. Диспансеризация и реабилитация детей с врожденными аномалиями и пороками развития. Без знания основных причин уродств невозможна их профилактика. Причины уродства – эндогенные и экзогенные. Чаще всего это генетические нарушения, родственные браки, возраст родителей (матери), инфекция у матери, тератогенные лекарственные воздействия и т.д. Все дети с рождения и до 15 лет должны находиться на диспансерном наблюдении в центре по врожденным уродствам ЧЛО. Задачи комплексного лечения ребенка с врожденной патологией ЧЛО: современное устранение хирургическим путем основных анатомических нарушений; ортодонтическое исправление имеющихся деформаций; постановка у ребенка правильной речи; обеспечение правильного общефизического развития ребенка.
|
2 часа |