Педол-креативность для профессионального образования примеры и проблемы-задачи. ФИЗИКА
.docxПедол-креативность для профессионального образования:
примеры и проблемы – задачи. Физика.
Олевский Виктор Аронович, к.т.н.,
г.Саров, Нижегородская область.
В данном случае важно однозначное понимание понятия «проблема». Т.к. таких понятий достаточно много, поэтому остановимся на наиболее ясном:
«Пробле́ма (др.-греч. πρόβλημα) в широком смысле — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения для данного уровня социального и биологического развития человека. В науке и технике – противоречивая ситуация».
Википедия
Ранее была написана и опубликована статья, обучающая креативному мышлению, «Педол – креативность для профессионального образования» [1], практически без примеров и проблем-задач, в данной статье этот недочёт будет восполнен, оказалось, что это потребовало значительно большего времени, потому что придумать решаемые целевым – обучающим образом проблемы для молодых, фактически уже студентов, это тоже большая проблема: ни в интернете, ни в книгах о ТРИЗ – педагогике [2] мало, что есть.
Более того, студенты естественно начинают учить науки, и проблемы должны быть соответствующие – с научной направленностью, да ещё по многочисленным основным направлениям:
-
политика,
-
экономика,
-
биология и медицина,
-
экология,
-
химия и материаловедение,
-
физика,
-
информатика,
-
механика,
-
космос.
Оставшиеся после «политики» и «экономики» выше перечисленные науки можно определёно отнести к естественным наукам; быть сведущим по всем им довольно сложно, поэтому за основу для наработки проблем взяты открытия и изобретения советских и современных учёных [3 и интернет].
Проблемы решать по принципу ИТ (информационных технологий) – мероприятие-приём 16 [1]. Ответы излагать только факторно. Использовать любые информационные источники допускается.
В данной статье рассматривается ФИЗИКА.
Так случилось, что большую половину своей производственной жизни я отработал конструктором по разработке различных устройств для физиков РФЯЦ – ВНИИЭФ. Что было известно: поручи физикам – теоретикам любую, даже бытовую, но более-менее техническую задачу, они её рассчитают очень точно. Почему это так, станет ясным из ниже изложенного материала.
Примеры решений:
-
ИТЕР – международный термоядерный реактор имеет такие основные преимущества, как энергетическое устройство:
-
бесконечный источник – топливо: водород, получаемый из воды:
-
практически абсолютная безопасность.
Однако, очень высокая сложность: нужно создать «солнечные» температуры, очень высокое давление сдерживающего плазму электро-магнитного поля, соответственно, конструктивные сложности. Только в СССР были созданы десятки работающих аналогов, на которых отрабатывались различные нюансы.
-
Физика элементарных частиц: учёными сделано множество различных открытий [3] в этой области, казалось бы на первый взгляд, без явного практического применения, однако без теории, как это очевидно из 1-го примера, в физике ничего не создашь.
-
На сайте «infopedia.su» есть статья «Актуальные проблемы современной физики», написана достаточно правдоподобно и сеет сомнения в правдивости физики ХХ века: ставится под сомнение теория большого взрыва вселенной, электро – магнитные явления в толковании Фарадей – Максвел – Герц, досталось и Эйнштейну. На мой взгляд дело в кланновости и, соответственно, в своеобразной коррумпированности среди учёных, см. например [4].
Проблемы – задачи:
-
В 1968 году экспериментально подтверждено открытие явления удержания медленных нейтронов внутри объёмов, стенки которых полностью отражают нейтроны. Какие цели были этим достигнуты?
-
В 1965 году зарегистрировано открытие атамарного мюония – аналога атамарного водорода. Какие цели были этим достигнуты?
-
Частица «нейтрино» пробивает вселенную практически без задержки, докажите, что в далёком будущем будут созданы технологии для аналогичного скоростного космического путешествия человека.
-
В 1965 году экспериментально доказано образование и распад сверхтяжелого гелия – гелия 8. Какие цели были этим достигнуты?
-
Известны античастицы, антивещество. Какое может быть практическое их использование или применение, может и фантастическое?
-
Знакомый физик, к.ф.м.н. и лауреат Государственной премии Р.Ф., почти при завершении производственного пути заявил, что если бы пришлось выбирать специальность сейчас, то он бы «физику» не выбрал. Почему?
-
К основополагающим открытиям советских физиков нужно отнести спонтанное деление атомных ядер и открытие трансурановых элементов. Есть что – либо общее между этими явлениями?
-
Какие преимущества и недостатки современной атомной энергетики в мировой энергетической системе?
-
На глубине 5 км количество тепла в тысячи раз больше всей энергии, потребляемой на Земле. Разработайте принципиальное решение по эффективному и полезному использованию глубинной энергии.
-
Принцип энергетической инверсии противоречит законам физики или нет? Как объяснить создание в Москве в 60-х годах прошлого века института исследования энергетической инверсии?
-
Ваше мнение по примеру в п.3.
-
Отцом высокотемпературной плазмы по праву можно считать академика П.Л.Капицу: на него зарегистрировано открытие и два ключевых изобретения. Оцените значимость такого «отцовства».
-
С отцовством низкотемпературной плазмы в мире посложнее, зато практических применений очень много, но в современной РФ с этим явное замедление. Почему?
-
Можно ли выделить основную проблему современной радиоэлектроники?
-
Почему при одном и том же значении колебаний переменного бытового тока, различные по конструктивному исполнению электрические лампочки (накаливания, люминесцентные, светодиодные) дают освещение разной частоты?
-
Как может быть устроен лазер с термоядерной накачкой?
-
Какое практическое значение для промышленности имеет голография?
-
Солнечные магнитные бури искажают показания компасов, нарушают радиосвязь, оказывают влияние на жизнедеятельность, а что нибудь положительное в них есть? Как Земля справляется с ними?
-
Всё в окружающем мире заполнено световой материей и имеет магнитную природу. Без магнитных материалов не работала бы вся электротехника. Почему?
-
Какие значительные успехи известны в «магнетизме» и как они повлияли на научно – технический прогресс?
-
В чём революционная разница ЧИПа и полупроводника 70-х годов ХХ века?
-
Во времена СССР было зарегистрировано значительное количество открытий в области физики твёрдого тела, как это повлияло на развитие материаловедения в современной РФ?
-
Одним из выдающихся явлений физики во второй половине ХХ века стала электроно – лучевая обработка материалов (в вакууме). В чём практическое значение такой технологии?
-
Насколько помогла школьная программа обучения физики в решении поставленных проблем – задач?
Заключение. Все представленные самые разные жизненные проблемы-задачи, когда их решишь, подтверждают, что с информационно – технологическим (ИТ) подходом к решению проблемных задач, решение последних серьёзно упрощается, становится объективно понятным и эффективным. Особенно, если обучили, или хотя бы ознакомили с мероприятиями-приёмами креативного мышления [1].
Литература.
-
В.А.Олевский, В.В.Олевская. Педол-креативность для профессионального образования. Педагогическая газета. 2018 г.
-
А.А.Гин. ТРИЗ – педагогика. М., 2015 г.
-
Ю.П.Конюшая. Открытия советских учёных. М. рабочий, 1979 г.
-
В.А.Олевский. Педагогическая психология, 7 проблем. Педагогическая газета. 2019 г.
Май 2019 г.