Педол-креативность для профессионального образования примеры и проблемы-задачи. ЭКОНОМИКА
.docxПедол – креативность для профессионального образования: примеры и проблемы-задачи. Экономика.
Олевский Виктор Аронович, к.т.н.,
г.Саров, Нижегородская область.
В данном случае важно однозначное понимание понятия «проблема». Т.к. таких понятий достаточно много, поэтому остановимся на наиболее ясном:
«Пробле́ма (др.-греч. πρόβλημα) в широком смысле — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения для данного уровня социального и биологического развития человека. В науке и технике – противоречивая ситуация».
Википедия
Ранее была написана и опубликована статья, обучающая креативному мышлению, «Педол – креативность для профессионального образования» [1], практически без примеров и проблем-задач, в данной статье этот недочёт будет восполнен, оказалось, что это потребовало значительно большего времени, потому что придумать решаемые целевым – обучающим образом проблемы для молодых, фактически уже студентов, это тоже большая проблема: ни в интернете, ни в книгах о ТРИЗ – педагогике [2] мало, что есть.
В книгах о ТРИЗ [3] проблем излагается довольно много, но всё преподносится как исследование: каким приёмом ТРИЗ проблема могла быть разрешена – хотя на самом деле, скорей всего, всё было совершенно не так.
Более того, студенты естественно начинают учить науки, и проблемы должны быть соответствующие – с научной направленностью, да ещё по многочисленным основным направлениям:
-
политика,
-
экономика,
-
биология и медицина,
-
экология,
-
химия и материаловедение,
-
физика,
-
информатика,
-
механика,
-
космос.
Проблемы решать по принципу ИТ (информационных технологий) – мероприятие-приём 16 [1]. Ответы излагать только факторно. Использовать любые информационные источники допускается.
В данной статье рассматривается ЭКОНОМИКА.
Пример решения.
В кризисных ситуациях в первую очередь «спасают», казалось наиболее финансово благополучных – банки, почему? Разберёмся.
Функции банков:
-
кредитовать бизнес,
-
выдавать заработную плату,
-
принимать денежную выручку,
-
сохранять вклады физических лиц и денежные резервы предприятий,
-
и т.п.
Если всё это в одночасье будет разрушено, то все производства, торговля, наука, медицина и многое другое также рухнет.
Проблемы – задачи:
-
Как политика влияет на экономику?
-
Как РФ удаётся не стать банкротом под бесконечными санкциями США и ЕС?
-
В чём проявляется монополизм в мелкооптовой торговле? Почему на один и тот же продукт или товар цены у разных продавцов могут отличаться в разы? Что можно сделать?
-
Какие экономические меры и мероприятия должны быть предусмотрены для предупреждения и выявления взяточников и коррупционеров?
-
Почему в ЕС осталось летнее и зимнее время, а в РФ это изменение времени отменили?
-
Можно ли обойтись в многоквартирных домах без индивидуальных приборов учёта, ведь раньше их не было? Или ставить прибор учёта на дом или подъезд? Обоснуйте.
-
Что предпринять предприятиям в розничной торговле мелкими товарами для увеличения продаж?
-
Почему считают, что преобладание в экономике сырьевой составляющей – это плохо? Некоторые страны процветают, хотя у них, кроме сырья, ничего нет.
-
Номенклатура в экономике государства? Достоинства и недостатки?
-
Олегархические кланы в экономике: достоинства и недостатки?
-
Что изменить в учебнике по экономике [4] для большей пользы обучения? Учтите, что учебник предназначен для всех специальностей.
-
По каким признакам реклама – двигатель торговли?
-
Создайте алгоритм для процветания промышленного предприятия.
-
Создайте алгоритм для развала промышленного предприятия.
-
Создайте алгоритм для процветания торгового предприятия.
-
Создайте алгоритм для развала торгового предприятия.
-
Почему в небольшом городе Мурино Ленинградской области стоимость услуг стоматологов в 3 раза выше стоимости тех же услуг в аналогичном городе Арзамас Нижегородской области, а цены в парикмахерских одинаковы? Что предпринять?
-
Почему хлеб (пшеничный и ржаной) в 2 раза дороже в Санкт-Петербурге и Ленинградской области, чем примерно того же качества хлеб в городах Нижегородской области?
-
Почему цены на «белую» рыбу намного выше, чем цены на кур при примерно равных производственных затратах?
-
Как изменить условия труда и оплаты водителей коммунальной техники по уборке снега, чтобы избежать образования гололеда на тротуарах и дорогах в больших и малых городах РФ?
-
Обоснуйте, почему говорят: «Экономика должна быть экономной»?
-
Что можно предложить, чтобы заработанные пенсионные взносы не доживших до пенсии работников справедливо использовались ПФ РФ?
-
Почему считается, что штаты государственных чиновников слишком «раздуты»? Может это не так? Создайте алгоритм доказательства.
-
Представьте себя абсолютно честным и беспристрастным советником правительства РФ по экономическим вопросам, чтобы можно посоветовать, чтобы избежать ситуаций по п.п. 3, 17, 18, 19?
-
Обоснуйте есть ли настоящая конкуренция между большими торговыми супермаркетами Spar, Пятёрочка, Магнит, Дикси, Перекрёсток?
-
Рыночные отношения в торговле – это реальность или фикция и мошенничество? Обоснуйте.
-
Есть развитая наука об экономическом развитии общества, тогда почему на реальную экономику страны имеют большое влияние отдельные личности?
-
Нас «кормит» сельское хозяйство, в чём его проблемы, как их можно и должно устранить?
-
Посчитайте в рублях усреднённую годовую «корзину» различного рода покупок и услуг для личного потребления.
-
Содержание и развитие армии объективно требует значительных финансовых вложений, какая должна быть политика руководства РФ, чтобы смягчить нагрузку на бюджет страны?
-
Зачем для страны с экономической точки зрения нужна сильная армия?
Обоснуйте фактами и примерами.
-
Пожелание всем специалистам – минимум экономических знаний?
Заключение. 1. Все представленные самые разные проблемы-задачи, когда их решишь, подтверждают, что с информационно – технологическим (ИТ) подходом к решению проблемных задач, решение последних серьёзно упрощается, становится объективно понятным и эффективным. Особенно, если обучили, или хотя бы ознакомили с мероприятиями-приёмами креативного мышления [1].
2. Следует отметить, что для решения не технических проблем ТРИЗ не предназначен, а других методик, кроме [1], вообще нет. Возможно потому и бесправия (см. п.п. 3, 17, 18, 19) предостаточно.
Литература.
-
В.А.Олевский, В.В.Олевская. Педол-креативность для профессионального образования. Педагогическая газета. 2018 г.
-
А.А.Гин. ТРИЗ – педагогика. М., 2015 г.
-
Н.Н.Нарбут, А.Ф.Нарбут. Учебник и сборник задач по ТРИЗ. Запорожье-Сеул. 2004 г.
-
Сидоров В.А., Кузнецова Е.Л., Болик А.В. Общая экономическая теория: учебник для студентов высших учебных заведений. Майкоп: ООО «ЭлИТ», 2017.
Май 2019 г.