1497
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
О.Н. Воронина
ИСТОРИЯ САДОВО-ПАРКОВОГО ИСКУССТВА
Учебно-методическое пособие по подготовке
клекционным и практическим занятиям
ирекомендации по организации самостоятельной работы
по дисциплине «История садово-паркового искусства» для обучающихся
по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура
Нижний Новгород
2016
1
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
О.Н. Воронина
ИСТОРИЯ САДОВО-ПАРКОВОГО ИСКУССТВА
Учебно-методическое пособие по подготовке
клекционным и практическим занятиям
ирекомендации по организации самостоятельной работы
по дисциплине «История садово-паркового искусства» для обучающихся
по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
2
УДК 712.03(075)
Воронина О.Н./ История садово-паркового искусства [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / О.Н.Воронина; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 29 с.– 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
Ключевые слова: ландшафтная архитектура, ансамбль, сад, парк, сквер, исторический ландшафт, приемы и принципы формирования пространства.
Представлены цели и задачи дисциплины «История садово-паркового искусства», указаны компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины. Приведены указания по подготовке к лекционным и практическим занятиям, даны рекомендации по организации самостоятельной работы по дисциплине «История садово-паркового искусства»
Предназначено обучающимся в ННГАСУ по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура.
©О.Н.Воронина, 2016
©ННГАСУ, 2016
|
3 |
|
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
|
Введение................................................................................................ |
4 |
1. |
Цели и задачи дисциплины………................................................ |
...... 5 |
2. |
Компетенции, формируемые дисциплиной........................................ |
5 |
3Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины…………………………………………………………. 7
4. Содержание дисциплины .................................................................... |
8 |
5.Вопросы для самоконтроля при подготовке к опросу на
лекционных занятиях …………………………………… |
……….. |
15 |
6. Требования к оформлению реферата………………… |
…… ……... |
21 |
7.Рекомендуемая литература и интернет-источники для освоения
дисциплины «История садово-паркового искусства» …………… |
24 |
8.Промежуточная аттестация по дисциплине «История садово-
паркового искусства» ……………………… |
………………………. 28 |
4
Введение
Дисциплина «История садово-паркового искусства» относится к базовой части блока 1 "Дисциплины (модули)" ОПОП.
Для изучения дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, полученные студентами при изучении дисциплины История школьного цикла.
Для входного контроля в форме собеседования могут использоваться следующие вопросы:
1.Какие парки и сады вы посещали, обычно посещаете? приведите примеры?
2.Как вы оцениваете состояние посещаемого вами парка? каковы его размеры?
3.Как вы оцениваете композицию парка? Что делают в парке посетители?
4.Какие зеленые насаждения в парке вы можете назвать или описать? 5.Что вам известно об истории создания парка, кто его авторы? Студенты должны
-знать: историю формирования культуры и пространственных видов искусств в различных странах мира
-уметь: строить устную и письменную речь, рисовать, пользоваться персональным компьютером и основными программами, собирать и анализировать информацию, делать презентации.
-владеть: способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции
Знания, умения и навыки, формируемые дисциплиной «История садово-паркового искусства», необходимы в дальнейшем при изучении дисциплин «Ландшафтное проектирование», «Строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры», «Градостроительство с основами архитектуры», «Теория ландшафтной архитектуры и методология проектирования», «Архитектурно-ландшафтное проектирование»,
«Градостроительное законодательство и экологическое право»,
5
«Декоративная дендрология», «Декоративное растениеводство», «Ландшафтная архитектура. Современные проблемы», «Ландшафтный дизайн», «Дизайн парковой среды», для прохождения учебной, научноисследовательской и производственной практик, для подготовки и защиты ВКР.
1.Цели и задачи дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины Б.1.20. «История садовопаркового искусства» являются:
-ознакомление с основными понятиями, закономерностями, терминами и проблемами эколого-эстетического освоения ландшафта средствами садово-паркового искусства, градостроительства и архитектуры в контексте исторического развития общества;
-предоставление систематизированной информации о структуре, композиции и художественном решении ряда основных исторических объектов ландшафтной архитектуры, городских ансамблей, садов, парков, национальных парков и др.,
-описание методики исследования исторических ландшафтов, сбора и анализа информационных исходных данных для проектирования объектов ландшафтной архитектуры, реставрации и реконструкции территорий объектов культурного наследия. На основе этих знаний курс садовопаркового искусства призван научить студентов ориентироваться во всём многообразии приёмов формирования парков и других объектов ландшафтной архитектуры, развить профессиональный вкус, помочь овладеть эколого-эстетическими принципами формирования пространственной среды.
2.Компетенции, формируемые дисциплиной
Изучение дисциплины «История садово-паркового искусства»
направлено |
на |
формирование |
у |
обучающихся |
следующих |
общепрофессиональных и профессиональных компетенций:
6
-способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
(ОК-2); -способностью проведения ландшафтного анализа, оценки состояния
растений на этапе предпроектных изысканий (ОПК-5); -готовностью изучать научно-техническую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования в области ландшафтной архитектуры (ПК-11);
-готовностью участвовать в подготовке научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований в области ландшафтной архитектуры (ПК-14);
-способностью применить творческий подход в проектировании и дизайне объектов ландшафтной архитектуры с учетом современных тенденций (ПК-15).
В результате освоения дисциплины студенты должны
Знать:
-приемы ландшафтного анализа, методы получения и хранения информации;
-вспомнить большой объем информации по истории формирования садов и парков;
-рецензировать научно-техническую информацию; -фиксировать основные особенности объекта, знать новейшие методы
исследования; -знать творческие стили ландшафтных архитекторов и современные
тенденции в ландшафтной архитектуре.
Уметь:
-сравнить различные садово-парковые ансамбли -провести ландшафтный анализ, -критиковать методы и результаты исследования
-различить главные элементы в системе парк-человек -определить принадлежность объекта стилю садово-паркового
7
искусства, автору с учетом планировочных элементов
Владеть:
-навыками формулировать основные принципы формирования садово-парковых комплексов
-навыками проведения комплексного предпроектного анализ
-методами систематизации информации и опыта по тематике исследования
-методами исследования объектов ландшафтной архитектуры
-стремлением к выработке собственного авторского стиля
3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение дисциплины осуществляется в форме лекций и практических занятия, а также в форме самостоятельной работы: подготовка к семинарским занятиям, подготовка к собеседованию, подготовка реферата, подготовка к экзамену.
Студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки предоставить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы, как правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по хронологическому принципу.
Семинарские занятия представляют собой реализацию текущего контроля работы студента и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной работы. Они позволяют сформировать у студента навыки поиска дополнительной информации о современном уровне развития дисциплины, проявить творческий подход, способствуют формированию у студента авторского стиля. Подготовка к семинарским занятиям и работа на
8
семинарах направлены на лучшее освоение студентом лекционного материала.
Перед сдачей экзамена студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу "История садовопаркового искусства".
4. Содержание дисциплины Основные положения . Понятие предмета «Садово-парковое
искусство», его цели и задачи, место в современном обществе, проблемы существования и развития. Определение и взаимосвязь понятий «Садовопарковое искусство», «Ландшафтная архитектура» и «Ландшафтное искусство». Основные исторические этапы развития садово-паркового искусства. Понятие стиля и стилевых направлений в садово-парковом искусстве.
Садово-парковое искусство Древнего Мира. Сады Персии.
Естественно исторические условия. Сады Чар-Баг. Использование террас, каналов, бассейнов, широкого ассортимента растительности. Влияние персидских садов на садово-парковое искусство стран средней Азии.
Египет. Природные и социальные условия становления египетского государства. Исторические этапы. Развитие ирригационной культуры, строительство городов, пирамид, храмов (Мемфис, Фивы и др.). Храмовые комплексы (на примере Карнака). Значение пропорций в архитектуре Древнего Египта. Сады при дворцах, храмах и у жилых домов.
Ассиро-Вавилония. Природная и историческая характеристика района Двуречья. Влияние природно-климатических условий на строительство городов, архитектуру, их благоустройство и озеленение. Террасирование склонов, возведение храмов и дворцов на платформах. Тип "Зиккурат" как модель архитектурного освоения пространства. "Висячие сады Семирамиды" в Вавилоне, использование лесных массивов.
9
Античная Греция. Природные и социальные условия, периоды культурного развития, архитектуры и искусства. Ордерная система, пропорции. Золотое сечение. Города-государства и их связь с природным ландшафтом. Афины и расцвет греческой культуры и градостроительства. Афинский Акрополь как классический пример свободного решения архитектурного пространства и исторический прообраз пейзажного пространственного решения. Озеленение городских агор (площадей) и насаждения при храмах. Священные рощи, спортивные парки, философские сады, сады при жилых домах. Ассортимент древесных и травянистых растений, их символика и связь с мифологией. Ордерная система и пропорции в греческом зодчестве как основа гармонического решения композиции. Их роль в пространственном построении среды.
Древний Рим. Природные и социальные условия. Эпохи развития. Застройка Рима как государственного центра империи. Архитектурные сооружения, форумы, стадионы, термы, театры, дворцы и виллы. Строительство дорог, акведуков, мостов, арок. Озеленение улиц, площадей, создание городских общественных садов. Взаимосвязь городских планировочных элементов между собой, с озеленёнными площадями и окружающим ландшафтом. Сады при жилых домах, атриум и перистиль как единство природного и архитектурного решения. Сады при патрицианских виллах. Особенности планировки, композиционные приёмы, связь с окружающим ландшафтом. Новые приёмы: сад-ксист, сад-ипподром, фигурная стрижка, совершенствование аллей, пергол, беседок.
Индия. Естественно-исторические условия. Приёмы древних (домусульманских) садов Кашмира на травяных плотах. Городской ансамбль Фетехпур ( XVI в.). Сад при Мавзолее Тадж-Махал (XVII в.).
Садово-парковое искусство средневековья в странах Европы IV--
XVI вв. Испано-мавританский стиль. Социально-политическая характеристика эпохи и её влияние на ландшафтную архитектуру. Средневековые города, монастыри, замки. Особенности их планировки и связь с окружающим ландшафтом. Три периода развития архитектуры: