из электронной библиотеки / 426774240331724.pdf
.pdf2)принцип динамического выравнивания
3)принцип тембровой слитности
Задание 5 (выберите правильный вариант ответа).
Что не относится к жанрово-стилевым признакам фольклорного направления?
Варианты ответов:
1)отсутствие принципа сглаживания характерности звучания и
2)нивелирования многотембровости голосов
3)наличие спадов, подъездов, глиссандо в интонировании
4)подвижная динамика
Задание 6 (выберите правильный вариант ответа).
С какими моментами работы над звуком связан навык «атака звука»?
Варианты ответов:
1) работа над дикцией
2) работа над ансамблем
3) работа над единым формированием гласных
4) работа над строем |
|
Задание 7 ( |
- введите ответ в поле) |
Вокально-тембровой работой называется процесс, при котором происходит…
Задание 8 ( - введите ответ в поле)
К какой группе методов относится упражнение на постепенное усиление звука при счете от одного до десяти?
Задание 9 ( - введите ответ в поле)
Каждая партия, слившись и уравновесившись в себе, должна чутко вслушиваться во все остальные партии хора, чтобы силой своего звука уравновешиваться в общей хоровой звучности. Навык в исполнении этого правила даст … ансамбль.
Задание 10 ( - введите ответ в поле)
Каждая партия, объединившись в частном и общем ансамбле и усовершенствовав свой мелодический строй, должна вслушиваться во все остальные партии и, воспринимая хоровую вертикаль в ее целостности, строить высоту своего звука совершенно правильно и точно по отношению к высоте звука других хоровых партий. Точность в исполнении этого правила даст … строй.
Задание 11 |
( |
- введите ответ в поле) |
Воспитательные функции |
хорового коллектива – это… |
|
Задание 12 |
( - выберите два и более вариантов ответа). |
Перечислите задачи любительского коллектива по отношению к слушательской аудитории.
Варианты ответов:
1)Пропаганда достижений русской хоровой музыки
2)Повышение идейного, нравственного и культурного уровня
3)Приобщение к лучшим образцам народно-песенной традиции
4)Расширение кругозора и углубление знаний в области культуры
Задание 13 ( - выберите два и более вариантов ответа).
Какими качествами обладает звук?
31
Варианты ответов:
1)высота, сила, певческая форманта;
2)тембр;
3)высота, резонанс, певческая форманта;
4)сила, тембр, резонанс;
5)высота, сила.
Задание 14 ( - выберите правильный вариант ответа).
Силу звука можно измерить:
Варианты ответов:
1)Гц;
2)КВт;
3)Вт;
4)Дб;
5)Км.
Задание 15 ( - выберите два и более вариантов ответа).
Какой тип дыхания в пении самый оптимальный?
Варианты ответов:
1)нижнереберно-диафрагматическое;
2)нижнее грудное;
3)ключичное;
4)брюшное
Задание 16 ( - выберите два и более вариантов ответа).
Какой образ певческого мышления самый благоприятный для вокалиста?
Варианты ответов:
1)вокально-эгоистический;
2)рассеянный;
3)творческого волнения;
4)целеустремленный;
5)темпераментный.
Задание 17 ( - выберите два и более вариантов ответа).
В данном жанре могут встретиться агогические изменения:
Варианты ответов:
1)фольклорная
2)обработка
3)авторская
4)аранжировка фольклорного произведения
Задание 18 (выберите правильный вариант ответа).
Уравновешенность по силе голосов внутри партии и согласованность громкости звучания партий в общем ансамбле – это…
Варианты ответов:
1)гармонический ансамбль;
2)динамический ансамбль;
3)естественный ансамбль;
4)мелодический ансамбль.
Задание 19 ( - установите правильный порядок ответов).
В каком порядке при вокализации задействуются органы певческого аппарата:
32
Варианты ответов:
1)гортань;
2)диафрагма;
3)артикуляционный аппарат;
4)голосовые мыщцы.
Задание 20 ( - установите правильный порядок ответов).
Установите правильную последовательность становления русской вокальной школы:
Варианты ответов:
1)Мешко Н.К.;
2)Царегородцев В.В.;
3)Шаляпин Ф.И.;
4)Покровский Д.В.
Задание 21 ( - установите правильный порядок ответов).
Установите правильную последовательность становления и развития молодёжного исполнительского искусства в фольклорном направлении, которое проходило в несколько этапов:
Варианты ответов:
1)«пик» молодёжного фольклорного движения;
2)зарождается «Новая фольклорная волна»;
3)процесс размыкания «молодёжных и городских» рамок фольклорного движения, когда появляются сельские группы новой формации.
Задание 22 ( - установите правильный порядок ответов).
Работа над авторским произведением проходит в следующей последовательности этапов:
Варианты ответов:
1)Работа над художественным образом;
2)Сценическое воплощение песни;
3)Вокально-хоровая работа;
4)Работа над поэтическим текстом.
Задание 23 (Кейс-задание).
Ой, чек-чек чеботочек, Здравствуй, миленький дружочек, Ох(ы) любо, любо, любо, Ох(ы) лели, лели, лели.
(далее цепная форма строфы) Полно горя горевати, Мы пойдем на улицу гуляти, В нас на улице, на рынке, Там и дудки и волынки,
Там и скрипки, балалайки, Там и прежние сударки…
Задание 23.1(- выберите один вариант ответа).
К какому стилю Белгородской области относятся фольклорные инструменты, описанные в тексте?
Варианты ответов:
1)Белгородско-Воронежский;
2)Белгородско-Курский;
3)Приосколье;
33
4)Шебекинский р-н;
5)Грайворонский р-н.
Задание 23.2 (- выберите два и более вариантов ответа).
Опишите качества звука, которым исполняются описанные в тексте песни.
Варианты ответов:
1)зычный грудной звук;
2)головной звук;
3)высокий, напряжённый звук;
4)сдержанный звук лирической песни.
Задание 23.3 ( - введите ответ в поле)
Запишите название песенного жанра, о котором говорится в тексте.
Бланк ответов к тесту Методика преподавания творческих дисциплин
№ п/п |
|
|
Правильные ответы |
1. |
|
|
1. |
2. |
|
|
2. |
3. |
|
|
3. |
4. |
|
|
3. |
5. |
|
|
3. |
6. |
|
|
3. |
7. |
разделение партии хора на группы певцов, имеющих различные по тембру |
||
|
|
и плотности голоса: легкие, средней силы, сильные |
|
8. |
|
|
Динамический строй |
9. |
|
|
Общий ансамбль |
10. |
|
Вертикальный или гармонический строй |
|
11. |
Повышение идейного, нравственного и культурного уровня |
||
|
Расширение кругозора и углубление знаний в области культуры |
||
12. |
|
|
1,3 |
13. |
|
|
2,5 |
14. |
|
|
4 |
15. |
|
|
1, 4 |
16. |
|
|
3,5 |
17. |
|
|
2,3,4 |
18. |
|
|
2. |
19. |
|
|
2, 1, 4,3 |
20. |
|
|
3,1,4,2 |
21. |
|
|
2, 1, 3. |
22. |
|
|
4,3,1,2 |
23. |
23.1. – 2; |
23.2. – 1; |
23.3. – плясовая |
34
Глоссарий
Аккомпанемент - музыкальное сопровождение, служащее гармонической и ритмической опорой певцу или инструменталисту и углубляющее художественное содержание произведения.
Ансамбль хора и оркестра – соотношение хора и оркестра определяется порученного им материала в общем развитии произведения.
Артикуляция - способ исполнения последовательного ряда звуков на инструменте или голосом.
Аутентичное интонирование (от греч. autos-источник)– осуществляемое коренными жителями конкретной региональной общности.
Вариантность русских народных песен – одна из ярких черт русской хоровой песенной культуры, в ходе которой одна и та же песня может быть по-разному распета в различных областях.
Вид хора – характеристика исполнительского коллектива или произведения по количеству самостоятельных хоровых партий.
Вокализ - в вокальной педагогике - упражнение или этюд для голоса без текста. Вокализ исполняется на гласную и предназначается для развития выразительности голоса и исполнительской техники певца.
Вокализация - пение без слов на одних гласных звуках.
Вокальное искусство - исполнение музыки голосом; искусство передавать выразительными средствами певческого волоса содержание музыкального произведения. Вокально-хоровая техника – навыки, обеспечивающие хору хороший ансамбль, строй, дикцию, нюансы.
Декламационный стиль - способ пения, приближающийся к строению и интонациям речи. Обычно вокальная декламация основывается на сравнительно коротких музыкальных фразах.
Динамический ансамбль – (греч. dinamis – сила) – уравновешенность по силе голосов внутри партии и согласованность громкости звучания партий в общем ансамбле. Динамический оттенок - характеристика степени громкости исполнения музыки. Динамические оттенки подчинены шкале громкостей, не имеющей абсолютных значений: пианиссимо (очень тихо); пиано (тихо); меццо-пиано (умеренно тихо); меццо-форте (умеренно громко); форте (громко); фортиссимо (очень громко).
Импровизация - в музыке - искусство спонтанного создания или интерпретации музыки. Инструментальное пение - техника слогового (бестекстового) пения, основанная на артикуляции не связанных по смыслу слогов или звукосочетаний.
Интонация – смысловой посыл звучащего слова Мелодия – это серия связанных нот, у которых есть определенная длительность,
определенная тональность, а также паузы между ними, которые также имеют свою определенную продолжительность.
Музыкальная форма – тип композиции произведения.
Музыкальное исполнение - вид художественного творчества; воспроизведение музыки с помощью тех или иных исполнительских средств. В процессе музыкального исполнения существующее в нотной записи музыкальное произведение получает реальное звуковое воплощение. Исполнение музыкального произведения одновременно является его интерпретацией.
Музыкальные инструменты - инструменты, обладающие способностью воспроизводить при содействии человека ритмически организованные и фиксированные по высоте звуки или четко регулированный ритм.
Музыкант - исполнитель музыки: инструменталист, вокалист или дирижер.
Напев - в широком смысле - исполняемая певцом вокальная мелодия; в узком смысле - инструментальная мелодия, исполняемая певцом.
35
Народная манера пения – комплекс вокально-исполнительских средств и приемов, сложившихся на основе местных историко-культурных и художественных традиций под воздействием бытовой певческой среды.
Народная музыка - вокальное, инструментальное, вокально-инструментальное и музыкально-танцевальное творчество народа.
Нюансировка – выразительное исполнение различной силы звучания отдельных эпизодов произведения разнообразными оттенками звучности.
Певческий голос - голос при пении, характеризующийся особым произвольным дыханием с быстрым бесшумным ротовым вдохом и замедленным выдохом, а также большим объемом вдыхаемого воздуха.
Певческое воспитание – прививание руководителем общих характеристик черт звучания народного голоса: естественного «близкого» звука; незначительной вибрации голоса; дикции, близкой разговорной речи; естественного головного резонирования без яркого прикрытия голоса; плотного грудного звучания.
Размер произведения – количественная характеристика тактового метра, указывающая на число ритмических единиц в такте.
Репродуцирующий коллектив - воспроизводящий конкретную певческую традицию. Тесситура – степень напряжения голоса, связанного с относительно продолжительным пребыванием той или иной партии в соответствующей части диапазона.
Тип хора – характеристика состава исполнительского коллектива по группам (группе) певческих голосов.
Унисонный ансамбль – слияние голосов по высоте, по метроному, тембру, темпу, динамике, вокальным приемам и дикции.
Фразировка - образно-смысловое разграничение фраз и других музыкальных построений в процессе исполнения музыкального произведения. Фразировка применяется в целях наиболее выразительного раскрытия идейно-эмоционального содержания произведения. В манере фразировки проявляется индивидуальный исполнительский стиль.
Хор – коллектив, в достаточной мере владеющий техническими и художественновыразительными средствами хорового исполнения, необходимыми для того, чтобы передать мысли и чувства, идейное содержание произведения.
Хоровая партитура – запись тем или иным общепринятым способом хорового сочинения.
Хоровой строй – это система звуковысотных отношений, которые в хоровом пении выражаются в правильном интонировании интервалов. Конец формы
36