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.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет
им. Л. Н. Толстого»
ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
(На материале произведения Н. Калефа “Лифт на эшафот”)
Учебно-методическое пособие
Тула Издательство ТГПУ им. Л. Н. Толстого
2015
ББК 81.2Фр–923 П69
Рецензенты:
кандидат филологических наук Ю. С. Панова (ФГБОУ ВПО «Тульский государственный университет»);
кандидат педагогических наук Т. Б. Кашпирева (ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет
им. Л. Н. Толстого»)
Практика устной и письменной речи (На материале произведеП69 ния Н. Калефа «Лифт на эшафот») [Электронный ресурс]: Учеб.- метод. пособие / Авт.-сост. Е. В. Милюкова. – Электрон. дан. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2015. – 1 электрон. опт.
диск (CD-ROM). – Систем. требования: Intel Celeron 1700 Mhz и выше, 128 Мб RAM, 300 Мб на винчестере, ОС Microsoft Windows XP, Vista, Windows 7; дисковод CD-ROM 2x и выше, SVGA 64 Mb; мышь. – Загл. с этикетки диска. – ISBN 978-5-87954-919-5.
Цель учебно-методического пособия по дисциплине «Практика устной
иписьменной речи» (модуль «Домашнее чтение»), разработанного на материале произведения Н. Калефа «Лифт на эшафот», – развитие лингвистической, текстовой
икоммуникативной компетенций. В соответствии с этим в пособие включены задания, направленные на усвоение широко употребляемой лексики современного
французского языка, на развитие орфографических навыков, на закрепление и систематизацию грамматических явлений, на формирование навыков ознакомительного и изучающего чтения, перевода, а также монологической и диалогической речи. При изучении лексических единиц студентам предлагается обращать внимание на грамматический аспект (употребление предлогов, отсутствие артикля в устойчивых глагольных выражениях) и на сочетаемость слов, а также систематизировать лексику по тематическому принципу.
Вопросно-ответные упражнения направлены не только на пересказ содержания прочитанного, но и на анализ эмоций, мотивов поступков героев, на высказывание личного суждения.
Пособие предназначено для организации аудиторной и самостоятельной работы студентов II курса высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование» (профиль подготовки «Иностранный язык»).
ББК 81.2Фр–923
ISBN 978-5-87954-919-5 |
Автор-составитель Е. В. Милюкова, 2015 |
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ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2015 |
2
N.Calef.
L’ascenseur pour l’échafaud.
Chapitre 1 (pages 8 à 12)
I. Apprenez les mots et les expressions ci-dessous. Faites attention à l'emploi des prépositions et à l'omission de l'article dans les locutions phraséologiques:
un coureur |
gâcher (les vacances, les |
fêtes) |
embarrasser quelqu'un = gêner |
la pénombre |
|
quelqu'un |
déranger quelqu'un |
un récepteur = un écouteur |
|
une paume |
hausser les épaules |
une cloison |
tendre l'oreille |
une pommette |
croiser les jambes |
un rebord |
prendre un air innocent |
sous prétexte de ... |
sursauter |
profiter de quelque chose |
pénétrer |
s'assurer de quelque chose |
hésiter à faire quelque chose |
supplier quelqu'un de faire quelque chose |
balbutier à mi-voix |
détacher son regard de quelqu'un |
en avoir le coeur net |
retrousser (la jupe, les manches) |
prendre à témoin |
décrocher - raccrocher (le récepteur) |
faire mine de ... |
éloigner = écarter (l'écouteur) |
en vouloir à quelqu'un |
boucher le micro |
en avoir assez de ... |
|
ne pas savoir où se mettre |
II. Faites entrer les mots et les expressions cités dans des phrases en vous basant sur le contenu du chapitre (par écrit). Veillez à l'orthographe. Préparez-vous à écrire une dictée.
III. Traduisez les phrases en russe. Expliquez l'emploi des formes soulignées. Remplacez le passé simple par le passé composé et apprenez les phrases par coeur.
1.Elle voulut parler, il l'en empêcha d'un geste agacé.
2.Veillez à ce que je ne sois dérangé sous aucun prétexte.
3.Au moment où elle allait sortir, elle la rappela.
4.Il se tourna vers D. comme pour la prendre à témoin, et la salive sécha dans sa gorge: en se rasseyant, elle avait croisé les jambes.
5Il y eut un flot de paroles enchevêtrées ...
6.D. se retourna. Elle avait entendu, elle aussi.
IV. Résumez le chapitre en employant les mots et les expressions cités :
a)de la part de Denise ;
b)de la part de Julien.
V. Faites les dialogues :
a) Julien Courtois et sa secrétaire après la communication téléphonique ;
3
b) Denise parle à son amie au téléphone.
VI. Trouvez dans le chapitre le lexique se rapportant au sujet "Un coup de téléphone". Faites un petit récit sur ce sujet. Tâchez d'employer au maximum le lexique cité dans l'exercice I.
Chapitre II (pages 12 à 20)
I. Apprenez les mots et les expressions (faites attention à l'orthographe et à l'emploi des prépositions et des articles) :
avoir tort de faire quelque chose |
emprunter de l'argent |
courir en tous sens |
prendre quelqu'un en traître |
avancer pas à pas le long de ... |
froncer les sourcils |
sur la pointe des pieds |
porter plainte |
reprendre le contrôle de ses nerfs |
gagner du temps |
détendre les nerfs de quelqu'un |
suer à grosses gouttes |
se détendre les nerfs |
inspirer une répulsion |
se laver les mains |
instinctive (mais "inspirer de |
se mordre la (ou les) lèvre(s) |
la répulsion") |
se tromper sur le compte de quelqu'un |
l'affolement le gagnait |
(ou sur quelqu'un) |
ça commence à chauffer |
se frotter les mains |
(familier) |
les dents serrées (féminin) |
se séparer de quelque chose |
les mains crispées (féminin) |
décapuchonner le stylo |
se déplacer |
s'enfuir à toutes jambes |
s'accrocher à quelqu'un |
faire un bond de côté |
enfiler les gants |
surmonter une difficulté |
toucher quelque chose (ou quelqu'un) |
un modèle de vertu (féminin) |
abaisser la poignée (de la porte) |
éviter quelque chose |
se dérouler |
un homme sans âge |
ricaner |
avoir les mains moites |
bouger |
une voix blanche |
prendre un homme pour quelqu'un |
|
courir les filles |
|
éclater d'un rire forcé |
|
II. Répondez aux questions en employant les mots et les expressions cités:
1.Comment Julien a-t-il pénétré dans le cabinet de Bordgris ? Décrivez ses actions en détail.
2.Qui était Bordgris ? Donnez son portrait physique. Que pensez-vous de cet homme ?
3.Pourquoi J. Courtois est-il venu chez Bordgris ? Quelle était l'attitude de ce dernier envers J. Courtois ? Pourquoi ? Exposez le contenu de la conversation entre Bordgris et Courtois.
4.Comment se sentait J. courtois pendant cette conversation ? Pourquoi ? Quelle était son attitude envers l'usurier ? Citez les détails qui le prouvent.
4
5. Racontez l'assassinat. Dans quel état J. Courtois était-il après le crime ?
III. Exposez ce qui concerne J. Courtois dans le contenu du chapitre, en mettant l'accent sur son état et son attitude envers Bordgris.
IV. Traduisez en russe. Expliquez les formes et la tournure soulignées. Apprenez les phrases par coeur :
1.Je suis correct en affaires...Ce sont les intérêts que vous demandez qui ne le sont pas.
2.A vous entendre toujours parler des femmes, je comprends bien des choses.
Chapitre III (pages 20 à 26)
I. Expliquez en français les expressions ci-dessous et faites-les entrer dans des phrases:
-prendre son courage à deux mains
-répondre du bout des lèvres
-se lancer à corps perdu dans ...
-dormir comme une souche
II. Apprenez les mots et les expressions suivants, faites-les entrer dans des phrases en vous basant sur le contenu du chapitre (veillez à l'orthographe et préparez-vous à écrire une dictée) :
-régler sa montre à la seconde près
-(ne pas) laisser échapper l'occasion de faire quelque chose
-être en avance de quelques minutes
-taper du pied
-passer une communication
-garder le doigt sur le bouton
-être en train de faire quelque chose
-s'en aller
-se laisser aller aux larmes
-chasser le souvenir de quelqu'un
-faire la moue
-déborder de quelque chose (de tendresse ...)
-s'arrêter net
-clouer sur place
-approuver de la tête
-s'amuser à faire quelque chose
-être méticuleux pour faire quelque chose
-le rimmel
-l'entêtement
-un visage ravagé
-une porte coulissante
-à plusieurs reprises ; à la fois ; par mégarde
5
-s'immobiliser
-confondre quelque chose ou quelqu'un
-insister sur quelque chose
-éprouver le besoin d'une présence très proche
-retrouver le fil de ses pensées
-risquer quelque chose ; risquer de faire quelque chose
III. Donnez des informations demandées des réponses détaillées aux questions en employant le vocabulaire appris et en dressant la liste des mots-clés (surtout le vocabulaire cité) que vous utilisez :
1.De quoi s'occupait Denise, et à quoi pensait-elle en attendant l'heure du départ ? Présentez ses pensées sous forme de monologue intérieur.
2.Comment Denise a-t-elle trouvé Jean Courtois quand elle est venue lui dire au revoir? Comment Julien parlait-il avec Denise ?
3.Décrivez la communication téléphonique entre Julien et sa femme. Quelle est l'attitude de Julien envers sa femme ?
4.Exprimez les pensées et les sentiments de Julien (après la communication) sous forme de monologue intérieur.
5.Quel rôle a joué la conversation entre Julien et le portier pour le développement du sujet ?
6.A qui se rapporte la phrase de l'auteur : "C'est de sa propre grandeur que l'on se persuade avec le plus de facilité" ? Pourquoi l'auteur recourt-il à cette généralisation? Etes-vous d'accord avec cette idée ? Justifiez votre opinion (citez des exemples).
IV. Traduisez les phrases en russe. Expliquez l'emploi des formes soulignées.
3.A peine eut-il vu l'horrible visage souillé de sang qu'il perdit connaissance.
4.- Si ce fichu immeuble ouvrait le dimanche, je travaillerais aussi le jour du Seigneur: j'aime mon boulot, moi !
-Dites plutôt que vous aimez l'argent !
5.L'autre se rejeta en arrière sur son fauteuil pour mieux observer l'effet de ses paroles.
6.Il soupira, comme si ça lui faisait de la peine de s'en séparer.
7.Il inspirait une répulsion instinctive à Julien.
V. Ecrivez 3 phrases selon le modèle du n°2 de l'exercice IV.
VI. Ecrivez les extraits que vous avez aimés. Faites-les entrer dans de courts dialogues.
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Chapitre IV (pages 26 à 31)
I. Apprenez les mots et les expressions suivants :
se retrouver (sur |
le plancher) |
la petite de tout à |
se redresser avec une grimace de souffrance |
l'heure |
|
la douleur lui coupait le souffle |
un tableau de commande |
|
chercher à tâtons |
|
faire le tour de qch |
appuyer sur le bouton |
||
= presser quelque chose (le bouton ...) |
percevoir |
|
avoir pour effet de ... |
se réjouir de qch |
|
se donner le bras (singulier) |
rater quelque chose |
|
se prendre par la main (singulier) |
se droguer |
|
avaler un comprimé |
|
dépasser qch qqn |
prendre du retard |
|
obéir à |
attirer l'attention |
|
|
entre-temps |
|
|
II. Composez par écrit un petit récit en utilisant les mots et les expressions cités et préparez-vous à écrire une dictée.
III. Donnez des informations demandées et des réponses détaillées en veillant à employer le vocabulaire appris :
1.Décrivez l'état de Julien lorsqu'il se trouve dans l'ascenseur.
2.Décrivez les jeunes que Geneviève a rencontrés dans la rue, leur manière de s'habiller, de se parler, etc... Comment faut-il comprendre l'expression "... les deux jeunes gens à la dernière mode de Saint- Germain-des-Prés" ?
3.Après avoir lu les premiers chapitres, que pouvez-vous dire de Geneviève (son caractère, son attitude envers Julien, etc ...) ? Justifiez votre opinion.
IV. Traduisez en expliquant ce qui est souligné :
1.Tu ponds un bouquin, t'en ponds deux, cinq, dix ... T'arriveras jamais à les écrire tous.
2.Après tout, pourquoi Julien n'aurait-il pas pris du retard ?
3.On voyait leurs lèvres bouger, mais on ne percevait presque pas les sons.
4.Elle brancha machinalement, toute rêveuse.
5.Il est des femmes à qui on pardonne tout. Et plus on leur pardonne, plus elles en profitent.
6.Ne quittez pas, madame. Il est là, je le sais, puisque je ne l'ai pas vu sortir.
7.Sa voix se cassait d'émotion.
8.Le danger passé, la "chose" le grandissait.
V. Faites 3 phrases sur le modèle de la proposition n°5.
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Chapitre V (pages 31 à 38)
I. Apprenez les mots et les expressions :
une pelisse |
freiner |
une plaque |
la voiture a fait une embardée |
un cerveau |
virer (sur sa droite) |
un bourreau de travail |
caresser (verbe transitif) |
un essuie-glace |
elle l'a mal jugé |
un volant |
tenter de faire quelque chose |
un virage |
rassembler ses idées |
une incompréhension |
ameuter la ville entière |
une méfiance |
céder (quelque chose) à quelqu'un |
plisser les paupières |
se contenter de |
travailler quelqu'un |
réconcilier quelqu'un avec quelqu'un |
mépriser quelqu'un |
contrarier quelqu'un |
glisser (verbe intransitif) |
gagner sa croûte |
gronder |
coûte que coûte |
zigzaguer de côté et d'autre |
mentalement |
II. Faites entrer le lexique appris dans des phrases (par écrit) en vous basant sur le contenu du chapitre. Attention à l'orthographe.
III. Traduisez les extraits suivants et préparez-vous à écrire une dictée:
-page 33 : "Elle pinçait les lèvres ... je vous en supplie."
-page 34 : "Toute l'énergie de G... Elle ressortit en coup de vent."
-Page 36 : "Ma pauvre Thérésa! ... j'ai confiance, je te jure."
IV. Donnez une réponse détaillée à la question suivante :
"Comment Fred comprenait-il la vie ?" Qu'en pensez-vous ?
V. Rédigez sous forme de monologue :
a)Julien dans l'ascenseur,
b)Geneviève dans le taxi.
VI. Imaginez un dialogue entre Geneviève et le chauffeur.
Chapitre VI (pages |
38 à 45) |
|
I. Apprenez les mots et les expressions : |
||
faire irruption |
|
sangloter |
échanger un regard |
glacé |
surveiller qqn du coin de l'oeil |
se sentir le coeur |
tamponner les yeux |
|
parler d'une voix contenue |
détacher de quelqu'un |
|
se lever pesamment |
|
faire allusion à quelqu'un |
obéir sans mot dire |
|
se détourner de quelqu'un |
8
l'atmosphère était à l'orage |
casser la figure à quelqu'un |
|
se donner une |
contenance |
de plus belle |
s'efforcer de |
faire qch(un effort ...) |
|
II. Exposez le contenu du chapitre en faisant ressortir les états d'âme de chaque personnage. Expliquez et appréciez la conduite des personnages. Employez les mots et les expressions cités ci-dessus.
III. Faites raconter le chapitre par Jeanne.
IV. Jouez les dialogues suivants :
a)Geneviève raconte son malheur à son frère, celui-ci tâche de la calmer;
b)Geneviève et Jeanne se disputent dans le salon.
V. Recopiez toutes les phrases contenant des verbes au conditionnel et des propositions infinitives. Traduisez-les. Expliquez l'emploi du conditionnel.
Chapitre VII (pages 45 à 53)
I. Mots et expressions à apprendre :
un canif une trappe un frisson un pouce
un petit en-cas
un verrou, tirer un verrou
un toast [to:st](beurrer un toast) un pain rassis
un esprit mal tourné
un cabotinage, cabotiner contrefaire sa voix dévisser (la vis) [vis]) avouer, un aveu
retenir une crise de nerfs prendre son temps objecter
un cri lui échappa
avoir de quoi payer
un couloir longeait les chambres faire les cent pas
bondir (faire un bond) donner une tape
parier qch contre qch abîmer
admettre
menacer qqn de l'index les branches gouttaient les branches gouttaient
inspecter du bout des doigts sain et sauf
sans blague !
au péril de sa vie à plat ventre
II. Composez un petit récit (une histoire amusante) en utilisant le lexique cité. Orthographiez correctement. Préparez-vous à écrire une dictée.
III. Distribuez les rôles et présentez le chapitre sous forme de dialogue entre les personnages.
Faites la liste des expressions du langage familier que vous employez dans les dialogues et apprenez-la.
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IV. Rédigez sous forme de monologue :
Julien s'efforce de retrouver la liberté
Chapitre VIII (pages 53 à 62)
I. Les mots et les expressions à apprendre:
les mots lui demeuraient dans la gorge |
étourdir |
prendre soin de quelque chose |
se sentir en forme |
avoir du mal à faire quelque chose |
apaiser les battements désordonnés |
se tenir (sur le seuil, à l'écart) |
du coeur |
lâcher quelque chose, quelqu'un |
la respiration lui a manqué |
tenir à quelqu'un, à quelque chose |
|
effrayer quelqu'un |
rencontrer une résistance |
se repentir de quelque chose |
mesurer la distance |
introduire une demande en divorce |
fendre la foule |
prendre en flagrant délit |
s'éclipser |
signaler la disparition de quelqu'un |
revenir sur ses pas |
citer en exemple |
en avoir par-dessus la tête |
II. Exposez brièvement le sujet du chapitre en employant le vocabulaire cité. Parlez des sentiments des héros, appréciez leur conduite.
III. Faites la liste des expressions du langage parlé qui vous ont plu et faites-les entrer dans de petits dialogues.
IV. Jouez les dialogues suivants entre Georges et Geneviève :
a)Georges veut partir, Geneviève tente de le retenir ;
b)Georges et Geneviève discutent de l'éventualité du divorce entre Geneviève et Julien.
V. Rédigez sous forme de monologue la tentative de Julien de sortir de l'ascenseur. Mettez l'accent sur ses sentiments.
VI. Traduisez en expliquant les formes soulignées :
1.Son coeur fondait de pitié pour sa soeur, mais certaines opérations sont indispensables.
2."Votre adresse ?", soupira le fonctionnaire qui tombait de sommeil.
3.Mais, même si j'ai pitié de lui par la suite, une fois que je l'aurai décidé, je l'écarterai de ta route.
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