Учебное пособие 800310
.pdfЗаключение
Целью данного учебного пособия является ознакомление с самым общим и основным, что есть в теории познания (гносеологии), и с самой сутью гносеологии. Вы ознакомились со всеми основными вопросами, что есть в теории познания (гносеологии). Вы рассмотрели все основные гносеологические вопросы, необходимые для полноты понимания общей картины гносеологии, а также имеющие значение в интерпретации различных философских учений и религий.. Гносеология, как один из трёх разделов универсальной философии – играет, в общем, важную и незаменимую роль в познании окружающей действительности и самих себя. Она изучает познание, и всё, что с ним связано. А связано с ним, как вы видели в данной книге, – очень много крупных и волнующих философских вопросов.
Гносеология – прошла долгий путь развития, и продолжает развиваться, возникают новые гносеологические концепции, свежие идеи и новые подходы. Развитию, совершенствованию, и углублению гносеологии – предела, вероятно, нет…
В конце учебного пособия приведены вопросы итогового контроля, по которым будут оценены ваши усвоенные знания, приведена тематика рефератов, докладов и темы для выступления на практических занятиях. Кроме того, для тех захочет более глубоко познакомиться с проблемами познания, приводится список вопросов для самостоятельного изучения.
91
Вопросы итогового контроля
1.Познание и практика. Субъект и объект познания.
2.Гносеологический оптимизм.
3.Гносеологический пессимизм: агностицизм и скептицизм.
4.Чувственное познание, его формы. Сенсуализм.
5.Рациональное познание, формы мышления. Рационализм.
6.Эмпирический и теоретический уровни познания и знания.
7.Единство чувственного и рационального в познании. Проблема интуиции.
8.Диалектика знания и веры.
9.Проблема истины в философии и науке. Объективность истины. Абсолютность и относительность истины.
10.Классическая (корреспондентская) концепция истины.
11.Прагматистская концепция истины.
12.Концепция когеренции.
13.Истина и заблуждение. Критерии истины.
14.Научное познание, его специфика и общая структура.
15.Средства и методы научного познания.
16.Формы научного знания.
17.Общие закономерности развития науки.
18.Особенности и функции обыденного познания и знания.
19.Специфика и возможности художественного познания.
20.Сущность и значение религиозного познания мира и челове-
ка.
21.Особенности социального познания. Роль социальных интересов в процессе познания.
22.Генезис науки и проблема периодизации ее истории. Преднаука и наука в собственном смысле слова. Наука классическая, неклассическая, постклассическая.
.23.Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.
24.Особенности и характерные черты средневековой науки.
25.Формирование опытной науки в новоевропейской культуре.
92
26.Научное знание как система. Эмпирический и теоретический уровни научного знания, критерии их различения.
27.Структура эмпирического знания:
а) данные наблюдения как тип эмпирического знания. «Протокольные предложения»;
б) эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретическойнагруженности факта.
1.Структура теоретического знания:
а) первичные теоретические модели и законы; б) развитая теория. Теоретические модели как элемент
внутренней организации теории; в) ограниченность гипотетико-дедуктивной концеп-
ции теоретических знаний. 28.Основания науки и их структура:
а) идеалы и нормы исследования. Система идеалов и норм как схема метода деятельности;
б) научная картина мира и ее функции (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа);
в) философские основания науки. 29.Логика и методология науки.
30.Методы научного познания и их классификация. 31.Динамика научного знания: модели роста и формирование первичных теоретических моделей и законов. 32.Проблемные ситуации в науке.
33.Общие закономерности развития науки:
а) преемственность в развитии научных знаний, единство количественных и качественных изменений в развитии науки;
б) дифференциация и интеграция наук, взаимодействие наук и методов;
в) углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации, теоретизация и диалектизация науки;
93
г) ускоренное развитие науки, свобода критики, недопустимость монополизма и догматизма.
Рекомендуемая тематика научно-исследовательской работы (темы сообщений, докладов, тезисов, статей)
1.Познание и практика. Субъект и объект познания.
2.Гносеологический оптимизм.
3.Гносеологический пессимизм: агностицизм и скептицизм.
4.Чувственное познание, его формы. Сенсуализм.
5.Рациональное познание, формы мышления. Рационализм.
6.Эмпирический и теоретический уровни познания и знания.
7.Единство чувственного и рационального в познании. Проблема интуиции.
8.Диалектика знания и веры.
9.Проблема истины в философии и науке. Объективность истины. Абсолютность и относительность истины.
10.Классическая (корреспондентская) концепция истины.
11.Прагматистская концепция истины.
12.Концепция когеренции.
13.Истина и заблуждение. Критерии истины.
14.Научное познание, его специфика и общая структура.
15.Средства и методы научного познания.
16.Формы научного знания.
17.Общие закономерности развития науки.
18.Особенности и функции обыденного познания и знания.
19.Специфика и возможности художественного познания.
20.Сущность и значение религиозного познания мира и челове-
ка.
21.Особенности социального познания. Роль социальных интересов в процессе познания.
22.Наука и нравственность.
23.Методология социально-экономических наук.
24.Античная наука: социально-исторические условия и особенности.
94
25.Гипотеза как форма развития научного знания.
26.Дедукция как метод науки и его функции.
27.Идеализация как основной способ конструирования теоре-
тических объектов.
28.Индукция как метод научного познания. Индукция и вероятность.
29.Интерналистская и экстерналистская модели развития научного знания. Их основания и возможности.
30.Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого.
31.Научная рациональность, ее основные характеристики.
32.Научная теория и ее структура.
33.Неклассическая наука и ее особенности.
34.Проблема преемственности в развитии научных теорий. Кумулятивизм и парадигмализм.
35.Проблема соотношения эмпирического и теоретического уровней знания. Критика редукционистских концепций. 35.Социально-исторические предпосылки и специфические черты средневековой науки.
36.Социально-исторические условия возникновения новоевропейской науки.
37.Сущностные черты классической науки.
38.Инженерное проектирование, его сущность и функции.
39.Технико-технологическое знание и его особенности.
40.Философско-социальные проблемы развития техники.
41.Сциентизм и антисциентизм как мировоззренческие позиции оценки роли науки в развитии общества.
42.Понятие научной революции. Виды научных революций
Вопросы для самостоятельного изучения
1.Рационализм и эмпиризм.
2.Рационализм и иррационализм.
3.Проблема классификации наук.
4.Дифференциация и интеграция в развитии науки.
95
5.Стили научного мышления и творчество в науке.
6.Эволюция и революции в развитии науки.
7.Неокантианство о номотетическом и идиографическом методах познания.
8.Понимание истины в современной философии.
9.Проблема истины в философии Нового времени.
10.Истина абсолютная и истина относительная.
11.Скептицизм и агностицизм в философии.
12.Истина: знание и вера.
13.Отражение как принцип гносеологии.
14.Структура и содержание исследовательского процесса. Основные этапы научного исследования.
15.Доказательства и опровержения, логика научной аргументации.
16.Гносеология И. Канта.
17.Структура познавательного образа.
18.Особенности естественнонаучного и социальногуманитарного познания.
19.Проблема истины в современной науке
20.Идеалы и нормы научного познания.
21.Роль научной рациональности в развитии цивилизации.
22.Природа научных революций.
23.Наука и нравственность.
24.Объяснение и понимание в социальном познании.
25.Наука, квазинаука, лженаука.
26.Феномен астрологии: прошлое и настоящее.
27.Истины науки и “правда искусства”.
28.Сциентизм и антисциентизм.
29.Искусство понимания (по работам Г. Гадамера).
30.Познание будущего: научный прогноз и религиозное пророчество.
31.Проблема достоверности социальных прогнозов.
32.Утопия и антиутопия как формы предвосхищения будущего.
96
33.Научные коммуникации, их виды и роль в функционировании и развитии науки.
34.Наука и глобальные проблемы современного человечества.
35.Инструментализм Дж. Дьюи.
36.Прагматическая концепция истины.
37.Анри Бергсон об интеллекте и интуиции.
38.Философские взгляды Бертрана Рассела.
39.Особенности гуманитарного познания и знания.
40.Философия языка (кэмбриджская и оксфордская школы).
41.Системный метод познания в науке.
42.Логический атомизм Б.Рассела.
43.Структура научных революций (по Томасу Куну).
44.Методология исследовательских программ Имре Лакатоса.
45.Эпистимологический анархизм Пола Фейерабенда.
46.Критический рационализм К. Поппера.
47.К. Поппер о развитии научного знания.
48.Философско-методологические проблемы интеллектуальной собственности.
49.Методология социально-экономических наук.
50.Гуманитарная и экологическая экспертиза научных проек-
тов.
97
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Аронов Р.А. Происхождение знания: истоки и основы / Р.А. Аронов, О.Е. Баксанский // Вопросы философии. – 2008. - №4. – С.98-108 2.Богуславский В.М. Скептицизм в философии / В.М. Богуслав-
ский. - М.:Художественная литература, 1990. – 272 с.
3.Бряник Н.В. Введение в современную теорию познания / Н.В. Бряник. – Екатеринбург: Академический проект, 2003. – 288 с. 4. Возможности и границы познания. - М.: 1995.
5. Э. Гуссерль // Гуссерль Э. Логические исследования / Э. Гуссерль. - Минск: Харвест; М.: Аст, 2009. – 486 с.
6. Зандкюлер Г. Действительность знания. Историческое введение в эпистемологию и теорию познания / Г. Зандкюлер; [пер. с нем. И.Т. Касавина и А.В. Пименова]; Рос. Аккад. наук, Ин-т философии, Центр по изучению нем. философии и социологии - М.: Ин-т философии РАН, 1996. – 431 с.
7. Зеленков А.И.Теория познания и философия науки: учебнометодический комплекс / А.И. Зеленков. – Минск: БГУ, 2010. – 87 с.
8. Иванов А.В. Университетские лекции по метафизике / А.В. Иванов, В.В. Миронов. - М.: Современные тетради, 2004. – 648 с.
9.Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы / В.В. Ильин. - М.: МГУ, 1993. – 168 с.
10. Кант И. Критика чистого разума / И. Кант // Предисловие ко второму изданию. М.: Гардарика, 1998. – С.30-36.
11. Касавин И.Т. Миграция. Креативность. Проблемы неклассической теории познания / И.Т. Касавин. - СПб.: РХГИ, 1998. – 408 с.
12. Конструктивизм в теории познания [Текст] / Рос. акад. наук, Ин-т философии; отв. ред. В.А. Лекторский. – М.: ИФРАН, 2008. – 171 с.
98
13. Лекторский В.А. Конструктивизм и реализм в эпистемологии / В.А. Лекторский // «Философские науки». - 2008. - №8. –
С.5-10.
14. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая / В.А. Лекторский. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 256с.
15. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы / Л.А. Микешина. - М.: Прогресс-традиция, 2002. – 624 с.
16.Поппер К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. - М.: Прогресс, 1983. – 605 с.
17.Поппер К. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. - М.: Эдиториал УРСС, 2000. – 464 с.
18.Рассел Б. Человеческое познание, его сферы и границы / Б. Рассел. – Киев: Ника-Центр, 1997. – 560 с.
19. Спиркин А.Г. Философия: учебник / А.Г. Спиркин. - М.: Гардари-
ки, 2003. – 735 с.
20. Степин В.С. Теоретическое знание / В.С. Степин. - М.: Про- гресс-традиция, 2000. – 744 с.
21. Федотова В.Г. Практическое и духовное освоение действительности / В.Г. Федотова. - М.: Наука, 1992. – 136 с.
99
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
Введение……………………………………………….. |
3 |
ТЕМА 1. СУЩНОСТЬ И СМЫСЛ ПОЗНА- |
6 |
НИЯ………..…............................................................... |
6 |
§1. Познание как ценность культуры и предмет |
|
философского анализа...………………………….…. |
6 |
§2 Проблема познаваемости мира и философский |
|
скептицизм..................................................................... |
14 |
§3. Многообразие форм познания. Особенности |
|
познания природы социокультурной и духовной |
|
реальности……………………………………………. |
22 |
ТЕМА 2. СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ КАК ФУНДА- |
|
МЕНТАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА КЛАССИЧЕСКОЙ |
|
ГНОСЕОЛОГИИ |
29 |
§1. Субъект и объект познания ……………………. |
29 |
§2 Понятие субъектно-объектных отношений в |
|
истории философии………………………………….. |
34 |
ТЕМА 3. СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕ- |
|
РИСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА…….. |
42 |
§1 Познавательный процесс как предмет струк- |
|
турно-функционального анализа: основные вер- |
|
сии исследования ……………………………………. |
42 |
§2 Познавательный процесс в науке……………… |
51 |
§3 Познание как творчество. Феномен интуиции |
|
и веры в познании…………………………………… |
57 |
ТЕМА 4. ПОЗНАНИЕ И ИСТИНА ……………….. |
63 |
§1 Классическая концепция истины: статус и ос- |
|
новные проблемы …………………………………… |
63 |
100